Методические рекомендации по составлению портфолио ( индивидуальная папка аттестуемого)

Методические рекомендации по составлению портфолио ( индивидуальная папка аттестуемого)

Портфолио состоит из трех разделов:

Портфолио документов . В этой части папки накапливаются документы по курсовой подготовке, дипломы, грамоты и др. за межаттестационный период. Портфолио достижений состоит из разработок в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Это могут быть документы, мультимедийные диски, дискеты, образцы творческих работ учащихся, Ваши выступления на педсоветах, ШМО, статьи в газеты и журналы, конкурсные материалы и др, которые подтверждают вашу деятельность по методической теме, цель которой сформулирована в заявлении на аттестацию. Портфолио самооценки.

Уважаемый коллега!

Перед Вами форма документа, с которой вам предстоит работать в межаттестационный период. Этот документ поможет Вам осуществлять мониторинг Вашей профессиональной деятельности, то есть самонаблюдение за процессом и результатом собственной деятельности в соответствии с подготовленным Вами творческим проектом или программой Вашего профессионального развития.

Предлагаемая форма:

·  максимально приближает процесс аттестации к повседневной практической деятельности, экономит Ваше время и силы при подготовке к следующей аттестации;

·  позволяет планировать собственную профессиональную деятельность с учетом программы развития учреждения;

·  ориентирует на развитие таких профессионально значимых умений, как рефлексия, самоанализ, проектирование, организованность.

При разработке программы или проекта своего профессионального развития придерживайтесь правил:

не откладывайте на конец года процедуру заполнения документа – пользуйтесь принципом «делай по горячим следам!»; не стремитесь» равномерно заполнять все пункты документа: выявите, прежде всего то направление педагогической деятельности, в котором Вы преуспеваете в большей степени; стремитесь быть достоверным при оценке своего труда, не забывайте, что именно это поможет Вам правильно поставить цели и определить направления профессиональной деятельности.

Структура программы профессионального саморазвития.

1.Раздел. Самооценка уровня профессиональной компетентности (см. анкету «Исходный уровень профессиональной деятельности»).

Вывод: области развития и совершенствования профессиональной деятельности существуют проблемы : (описание проблем на основе анкеты)

Для решения данных проблем ставлю:

Цель ( формулируется цель);

Задачи:

Изучение психолого- педагогической литературы. (Какой?) Разработка программно- методического обеспечения образовательного процесса. (Какого?) Освоение педагогических технологий, :выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения) Выработка критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария. Участие в реализации программы развития учреждения, в системе методической работы ОУ. Обучение на курсах повышения квалификации. ( Когда, где, по какой теме). Участие в работе творческих, экспериментальных групп, проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, доклады, метод. рекомендации, пед. мастерские, мастер – классы и т. д.)

2 .Радел программы. Планирование деятельности.

План реализации программы профессионального развития в межаттестационный период. (Примерный план мероприятий)

Мероприятия	г	г.	г	г.	г.
Курсовая подготовка по должности		ИПК		Дистанционные курсы
Курсовая подготовка по ИКТ	Базовые курсы по ИКТ компетентности	Курсы по пед. дизайну	Курс по Фотошопу	Курсы по обработке видео
Выступления по методической теме	ШМО	Педсовет		Городская секция	Участие в проф. Конкурсе
Изучение опыта коллег	Посещение семинаров по развивающему обучению	Стажировка по использованию ИКТ на базовой площадке ОУ №	Участие в семинарах по теме « ____»	Семинары по психолого - пед. сопровождению детей в образовательном процессе
Творческая , исследовательская деятельность	Работа в творческой группе ОУ, городской по теме: «___»		Работа в творческой группе ОУ, городской по теме: «___»	Публикация материалов на сайте, в предметных журналах, газетах
Представление опыта работы	Участие в дистанционной конференции (городской, краевой, Российской)	Проведение открытого урока, занятия для педагогов ОУ, города ( не менее трех за межаттестационный период)	Педмастерская, мастер - класс по методической теме	Участие в профессиональном конкурсе	Аттестация. Представление портфолио, программы профессионального развития, учебной документации ( на высшую категорию проведение урока, занятия)

PS. Педагоги планируют свою деятельность в соответствии с региональными требованиями, порядком аттестации.

3.Раздел программы. Аналитический.

Ежегодно составляется в конце года небольшая аналитическая справка, предполагающая соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами, а также с учетом результатов внутришкольного контроля.