Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»
Рабочие программы на 2012-13гг
учителя русского языка и литературы
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на Утверждена
Заседании МО Директор________
От «__» ________2012г «__» _______2012г
Принята на пед. совете
от 2012г
Рабочая программа
по предмету русский язык
для 6 класса среднего общего образования
(базовый уровень)
Составитель: учитель русского языка и литературы
Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования и примерной программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений
Пояснительная записка
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность(дает знания о родном языке, формирует языковые и речевые умения). Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем он выполняет и общепредметные задачи. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция (осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке, развитие языкового и эстетического идеала.
Коммуникативная компетенция(осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной речи) реализуется в процессе решения следующих задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Лингвистическая компетенция – знания учащихся о самой науке, ее разделах.
Общепредметными задачами по русскому языку в школе являются: воспитание средствами данного предмета; развитие логического мышления; обучение умению самостоятельно пополнять знания.
В школе изучается современный русский язык, поэтому программу русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем включены элементы общих сведений о языке, его истории, современных разновидностях.
Программа содержит отобранную в соответствии с уровнем возможностей шестиклассников систему понятий из области фонетики, графики, лексики, фразеологии, морфемики, словообразования, морфологии, орфографии, первоначальные сведения по синтаксису и пунктуации, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи; сведения об основных нормах русского литературного языка.
Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению. В программе специально выделены часы на развитие связной речи. Темы пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучение речи, условия для его организации.
Программа рассчитана на 210ч
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 6 класса
1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
2. К концу 6 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить словообразовательный разбор слов, морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами;
- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Находить и исправлять орфографические ошибки.
По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление текста.
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу.
Уметь выразительно читать письменный текст
Используемый учебно-методический комплект
1. , и др. Русский язык. 6 класс. М. Просвещение, 2007
2. . Уроки русского языка в 6 классе. М., Просвещение, 2007
Учебно-тематический план
№ раздела | Кол. уроков | Название раздела | |
1 | 4 | Язык. Речь. Общение | |
2 | 8 | Повторение изученного в 5 классе | |
3 | 5 | Текст | |
4 | 12 | Лексика. Культура речи | |
5 | 4 | Фразеология Культура речи | |
6 | 35 | Словообразование. Орфография. | |
7 | 25 | Морфология. Имя существительное | |
8 | 25 | Имя прилагательное | |
9 | 18 | Имя числительное | |
10 | 26 | Местоимение | |
11 | 36 | глагол | |
12 | 12 | Повторение изученного в 6 классе | |
Тематическое планирование
№ урока | тема | дата |
Язык. Речь. Общение (3+1пр) | ||
1 | Русский язык - один из развитых языков мира | |
2 | Р\р Сочинение «Роль языка в жизни человека» | |
3 | Язык, речь, общение | |
4 | Ситуация общения | |
Повторение изученного в 5 классе (6+2пр) | ||
5 | Фонетика. Орфоэпия. | |
6 | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов | |
7 | Части речи. Орфограммы в окончаниях слов | |
8 | Словосочетание. Простое предложение | |
9 | Сложное предложение. Синтаксический разбор предложения | |
10 | Прямая речь. Диалог. | |
11 | Практическая работа по теме: «Повторение» | |
12 | Контрольный диктант | |
Текст (3+2пр) | ||
13 | Текст. Тема. Основная мысль текста. Заголовок | |
14 | Р\р Сочинение – описание предмета | |
15 | Начальные и конечные предложения. Ключевые слова. Основные признаки текста | |
16 | Текст и стили речи | |
17 | р\р Официально – деловой стиль речи | |
Лексика. Культура речи (10+2пр) | ||
18 | Слово и его лексическое значение | |
19 | р\р Собирание материалов к сочинению | |
20 | р\р Сочинение по картине А. Герасимова «После дождя» | |
21 | Общеупотребительные слова | |
22 | Профессионализмы | |
23 | Диалектизмы | |
24 | Исконно русские и заимствованные слова | |
25 | ||
26 | Устаревшие слова | |
27 | Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова. Словари | |
28 | Повторение по теме: «Лексика» | |
29 | Контрольный диктант | |
Фразеология. Культура речи (3+1пр) | ||
30 | фразеологизмы | |
31 | Источники фразеологизмов | |
32 | Повторение по теме: «Фразеологизмы» |
33 | Практическая работа по теме: «Фразеологизмы» | |
Словообразование. Орфография (31+4пр) | ||
34 | Морфемика и словообразование | |
35 | Описание помещения | |
36-38 | Основные способы образования слов | |
39 | Этимология слов | |
40 | р\р Сложный план | |
41- 43 | Буквы А и О в корне - КАС-КОС- | |
44-46 | Буквы А и О в корне – ГАР-ГОР_ | |
47 | Контрольная работа по теме: «Правописание корней» | |
48 | Контрольный диктант | |
49-51 | Буквы А и О в корне –ЗАР-ЗОР- | |
52-54 | Буквы И и Ы после приставок | |
55-57 | Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ | |
58-59 | Соединительные О и Е в сложных словах | |
60-61 | Сложносокращенные слова | |
62 | р\р сочинение по картине Т. Яблонской «Утро» | |
63-65 | Морфемный и словообразовательный разбор слова | |
66-67 | Повторение по теме: «Словообразование» | |
68 | Контрольный диктант по теме: «Словообразование» | |
Морфология. Орфография. Культура речи. | ||
Имя существительное (22+3пр) | ||
69-71 | Имя существительное как часть речи | |
72 | р\р Письмо | |
73-74 | Разносклоняемые имена существительные | |
75-76 | Буква Е в суффиксе –ЕН - существительных на - МЯ | |
77 | Несклоняемые имена существительные | |
78-79 | Род несклоняемых существительных | |
80 | Имена существительные общего рода | |
81 | Морфологический разбор существительного | |
82 | р\р Сочинение «Мое первое знакомство с …» | |
83-85 | Не с существительными | |
86-87 | Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК-ЩИК- | |
88-89 | Гласные в суффиксах –ЕК-ИК- | |
90-91 | Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных | |
92 | Повторение по теме: «Имя существительное» | |
93 | Контрольный диктант по теме: «Имя существительное» | |
Имя прилагательное(22+3пр) | ||
94-95 | Имя прилагательное как часть речи. | |
96-97 | р\р Описание природы | |
98-100 | Степени сравнения имен прилагательных | |
101 | Качественные прилагательные | |
102 | Относительные прилагательные | |
103-104 | Притяжательные прилагательные | |
105 | Морфологический разбор прилагательного | |
106-107 | НЕ с прилагательными | |
108 | О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных | |
109-111 | Н и НН в суффиксах прилагательных | |
112 | р\р Сочинение по картине «Зимний вечер» | |
113-114 | Различение суффиксов –К - и –СК- | |
115-116 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | |
117 | Повторение по теме: «Имя прилагательное» | |
118 | Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное» | |
Имя числительное(16+2пр) | ||
119-120 | Имя числительное как часть речи | |
121 | Простые и составные числительные | |
122-123 | Мягкий знак на конце и в середине числительных | |
124 | Порядковые числительные | |
125 | Разряды количественных числительных | |
126-129 | Числительные, обозначающие целые числа | |
130 | р\р Выборочное изложение | |
131-132 | Дробные числительные | |
133 | Собирательные числительные | |
134 | Морфологический разбор имени числительного | |
135 | Повторение по теме: «Числительное» | |
136 | Контрольный диктант по теме: «Имя числительное» | |
Местоимение(23+3пр) | ||
136-137 | Местоимение как часть речи | |
138-139 | Личные местоимения | |
140-141 | Возвратное местоимение СЕБЯ | |
142 | р\р сочинение «Как я однажды помогал маме» | |
143 | Вопросительные местоимения | |
144 | Относительные местоимения | |
145-146 | Неопределенные местоимения | |
147-148 | Отрицательные местоимения | |
149-150 | Притяжательные местоимения |
151 | р\р Рассуждение | |
152-154 | Указательные местоимения | |
155-156 | Определительные местоимения | |
154 | Р\р Сочинение «Рассказ старого учебника» | |
155 | Морфологический разбор местоимения | |
156-157 | Повторение по теме: «Местоимение» | |
158 | Контрольный диктант по теме: « Местоимение» | |
Глагол(29+7пр) | ||
159-161 | Глагол как часть речи | |
162 | р\р Сочинение-рассказ «Как Степа дрова колол» | |
163-164 | Разноспрягаемые глаголы | |
165-167 | Переходные и непереходные глаголы | |
168 | Изъявительное наклонение глагола | |
169 | р\р Изложение «Витькина гайка» | |
170-171 | Условное наклонение | |
172-175 | Повелительное наклонение | |
176 | Р\р Сочинение «Если бы я был…» | |
177 | Контрольный диктант | |
178-179 | Употребление наклонений | |
180 | Практическая работа по теме: «Наклонения глагола» | |
181-184 | Безличные глаголы | |
185 | Морфологический разбор глагола | |
186 | Р\р Рассказ на основе услышанного | |
187-189 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | |
190-193 | Повторение по теме: «Глагол» | |
194 | Контрольный диктант по теме: «Глагол» | |
Повторение и систематизация изученного в 6 классе(10+2пр) | ||
195 | Разделы науки о языке | |
196-197 | Орфография | |
198-199 | Пунктуация | |
200 | р\р Сочинение (упр549) | |
201 | Лексика и фразеология | |
202 | Словообразование | |
203 | Морфология | |
204 | Синтаксис | |
205 | Итоговый контрольный диктант (ТЕСТ) | |
