Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

• проведение соответствующих лекций, консультаций, семинаров, круглых столов, родительских собраний, педагогических советов по данной проблеме;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению природоохранных, оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Основные направления, формы и методы реализации программы

На этапе начальной школы на первое место в урочной и внеурочной деятельности выдвигается опыт применения формируемых усилиями всех учебных предметов универсальных учебных действий, ценностных ориентаций и оценочных умений, социальных норм поведения, направленных на сохранение здоровья и обеспечение экологической безопасности человека и природы. Формируется личный опыт самоограничения при решении ключевого противоречия экологического сознания этого возраста «хочу — нельзя» и его эмоционального переживания.

Основными источниками содержания выступают экологические образы в традициях и творчестве разных народов, художественной литературе, искусстве, а также элементы научного знания.

Основные виды деятельности обучающихся: учебная, учебно- исследовательская, образно-познавательная, игровая, рефлексивно-оценочная, регулятивная, креативная, общественно полезная.

Формируемые ценности: природа, здоровье, экологическая культура, экологически безопасное поведение.

Основные формы организации внеурочной деятельности: развивающие ситуации игрового и учебного типа.

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни может быть организована по следующим направлениям:

• создание экологически безопасной, здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;

• организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся;

• организация физкультурно-оздоровительной работы;

• реализация дополнительных образовательных курсов;

• организация работы с родителями (законными представителями).

 

Экологически безопасная, здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

• соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения экологическим требованиям, санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

• наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

• организацию качественного горячего питания обучающихся, в том числе горячих завтраков;

• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

• наличие помещений для медицинского персонала;

• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого направления возлагаются на администрацию образовательного учреждения.

Организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, при чередовании обучения и отдыха включает:

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеурочной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) обучающихся на всех этапах обучения;

• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

• индивидуализацию обучения, учёт индивидуальных особенностей развития обучающихся: темпа развития и темпа деятельности, обучение по индивидуальным образовательным траекториям;

• ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и с детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности каждого педагога.

Наиболее эффективный путь формирования экологической культуры, ценности здоровья, здорового образа жизни — самостоятельная работа обучающихся, направляемая и организуемая взрослыми: учителями, воспитателями, психологами, взрослыми в семье. Самостоятельная работа способствует активной и успешной социализации младшего школьника, развивает способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Виды учебной деятельности, используемые в урочной и внеурочной деятельности: ролевые игры, проблемно-ценностное и досуговое общение, проектная деятельность, социально - творческая и общественно полезная практика.

Формы учебной деятельности, используемые при реализации программы: исследовательская работа во время прогулок, в музее, деятельность классной или школьной газеты по проблемам здоровья или охраны природы, мини-проекты, дискуссионный клуб, ролевые ситуационные игры, практикум-тренинг, спортивные игры, дни здоровья.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК для начальной школы.

Система учебников формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни (с этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы). Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? , подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других.

Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние?

В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» («Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» («Основы православной культуры») и др.

В курсе «Физическая культура» весь материал способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы для создания обучающимися мини - проектов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики (организация данной деятельности необходимо простроить таким образом, что бы она охватывала как учебную, так и внеурочную деятельность обучающихся).

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. Должны быть учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

Организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

• рациональную организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

• организацию занятий по лечебной физкультуре;

• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого направления зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, медицинских работников, психологов, а также всех педагогов.

Реализация дополнительных образовательных курсов, направленных на повышение уровня знаний и практических умений обучающихся в области экологической культуры и охраны здоровья, предусматривает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

• организацию в образовательном учреждении кружков, секций, факультативов по избранной тематике;

• проведение тематических дней здоровья, интеллектуальных соревнований, конкурсов, праздников и т. п.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности всех педагогов.

Преподавание дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривает разные формы организации занятий: интеграцию в базовые образовательные дисциплины, факультативные занятия, занятия в кружках, проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий, организацию тематических дней здоровья.

Работа с родителями (законными представителями) включает:

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей, и т. п.;

• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Эффективность реализации этого направления зависит от деятельности администрации образовательного учреждения, всех педагогов.

Критерии и показатели эффективности деятельности образовательного учреждения.

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Примерный комплексный план мероприятий,

направленных на реализацию программы формирования

здорового и безопасного образа жизни

Направление деятельности	Содержание деятельности, мероприятия	Сроки	Ответствен-ные
Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ – должна быть направлена на создание условий для эффективной организации образовательного процесса	-  Выявление категорий детей, нуждающихся в бесплатном питании. -  Витаминизация блюд. -  Организация работы буфета. -  Наличие различных видов спортивного оборудования в спорт. зале и на спорт. площадке. -  Наличие в штате педагога-психолога, логопеда, учителей физкультуры, мед. работников.	Август сентябрь	Администрация школы Медицинский персонал
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся – должна быть направлена на повышение эффективности учебного процесса	-  Проведение тематических педсоветов по вопросам нормирования домашней работы обучающихся. -  Замеры объёма времени, расходуемого учащимися на выполнение тех или иных заданий. -  Работа в классах строится на основе УМК, система которого формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни («Школа России»). -  Наличие в школе оснащенного компьютерного класса, режим работы в этом классе, режим использования ТСО и компьютерной техники на уроке. -  Проведение психологических тренингов для учителей по вопросам индивидуального подхода к обучающимся. -  Разработка разноуровневых заданий для самостоятельной работы учащихся. -  Создание ситуаций выбора учащимися заданий, форм их представления и т. п.		Администрация школы МО начальных классов МО Классных руководителей
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы – должна быть направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, сохранение и укрепление здоровья детей и формирование культуры здоровья	-  «Весёлые старты». -  Спартакиады. -  Оздоровительные минутки на уроках. -  Ритмические паузы на переменах. -  Кругосветка «Будь здоров!» -  «Дни здоровья». -  Игра-путешествие «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!» -  Театрализованное представление «Откуда берутся грязнули?» -  Тренинг безопасного поведения «Почему вредной привычке ты скажешь «нет»?»		Зам. директора по ВР, педагог-организатор, учителя физкультуры, педагог-психолог
Реализация дополнительных образовательных программ – должна быть направлена на формирование ценности здоровья и ЗОЖ у детей	-  Реализация общешкольного проекта «Школа-территория здоровья»» -  Работа спортивных секций: баскетбол, каратэ, легкая атлетика		Зам. директора по ВР, педагоги дополнительного образования
Просветительская работа с родителями – должна быть направлена на объединение усилий для формирования ЗОЖ у обучающихся	-  Лекции, семинары, консультации для родителей по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья («Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?», «Как доставить радость маме?», «Агрессивные дети. Причины детской агрессии», «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться», «Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте» и т. п.). -  Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы. -  Совместные праздники для детей и родителей по профилактике вредных привычек («Папа, мама, я – спортивная семья», «Самая спортивная семья», «Вперёд, отцы! Вперёд, мальчишки!», «Вредная привычка: быть или не быть?», «А мой папа не курит!» и т. п.).		Зам. директора по ВР, Классные руководители 1-11 классов

  Коллективные творческие дела могут иметь начало в рамках предметного содержания и продолжаться во внеурочной деятельности.

Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования 

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического и социально – психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образование, труда и творчества;

  знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

3. Организационный раздел

3.1. Учебный план начального общего образования

ГБОУ СОШ № 000

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

(начальное общее образование - первые – вторые классы)

3.1.1. Общие положения

1.1.  Учебный план ГБОУ СОШ № 000 разработан на основе:

Ø  Закона РФ «Об образовании» (п.1, 2 статьи 15).

Ø  Типового положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000.

Ø  Приказа Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 г. N 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».

Ø  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г № 000 “О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Ø  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000» от 30 августа 2010 г. № 000;

Ø  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089»

Ø  Приказа от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000».

Ø  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 000;

Ø  «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Ø  Примерной Основной образовательной программы начального общего образования.

1.2.  Учебный план состоит из инвариантной части. Все часы компонента образовательного учреждения в первом и во втором классе переданы на усиление предметных областей в базовый компонент. Общий объем часов учебного плана при пятидневной учебной неделе соответствует гигиеническим требованиям к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки (п.10.5 СанПиН 2.4

1.3.  В учебном плане ГБОУ СОШ № 000 отражены основные показатели ФБУП:

·  поименованы все учебные предметы;

·  указан объем в часах, выделяемый для урочных занятий на каждый из предметов;

·  показатели финансирования (в часах);

·  максимальный объем домашних заданий.

1.4.  Учебный план в соответствии с ФБУП и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 000 предусматривает:

·  продолжительность учебного года для 1 класса – 33 учебные недели, для 2 класса – 34 учебные недели.

1.6. Для достижения результатов, определяемых ФГОС НОО в условиях московской системы образования, в начале учебного года учащиеся первых классов работают по программе адаптации детей к школьной жизни «Введение в школьную жизнь», рассчитанной на 10 учебных дней.

1.7. В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной школы учебный план школы сформирован в «недельной» форме.

3.1.2. Особенности учебного плана ГБОУ СОШ № 000

2.1. Региональной спецификой учебного плана ГБОУ СОШ № 000 является:

·  поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин: ОБЖ (1 – 2 классы), информатика и ИКТ (1 – 2 классы);

·  поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в математике; при этом учитывается, что ИКТ не является отдельным предметом, а является технологией;

·  модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов, таких так информатика и ИКТ;

·  особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

2.2. Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не ведет к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).

Направления внеурочной деятельности отражаются в учебном плане дополнительного образования.

3.1.3. Начальное общее образование

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Технология, Музыка, Физическая культура

В начальной школе ГБОУ СОШ № классы обучаются по завершенной предметной линии УМК «Школа России».

Разработаны рабочие программы по учебным предметам для 1 – 2 классов:

класс	предмет	программа	Учебник (название, автор, издательство, год издания)
1	Русский язык	Школа России	, «Азбука» и «Русский язык» М.: Просвещение, 2011
2	Русский язык	Школа России	, «Русский язык» М.: Просвещение, 2011
1	Литературное чтение	Школа России	Родная речь. М., Просвещение, 2011.
2	Литературное чтение	Школа России	Литературное чтение. М., Просвещение, 2011.
1	Математика	Школа России	Моро . М., Просвещение, 2011
2	Математика	Школа России	Моро . М., Просвещение, 2011
1	Окружающий мир	Школа России	Плешаков мир. М., 2011.
2	Окружающий мир	Школа России	Плешаков мир. М., 2011.
1	Изобразительное искусство	Школа России	«Ты изображаешь, украшаешь и строишь», М., Просвещение, 2011
2	Изобразительное искусство	Школа России	. «Искусство и ты», М., Просвещение, 2011
1	Технология	Школа России	«Технология», М., Просвещение, 2011
2	Технология	Школа России	«Технология», М., Просвещение, 2011
1	Информатика (интегративно)	Школа России	, ёнов «Информатика», М., Просвещение, 2011
2	Информатика (интегративно)	Школа России	, ёнов «Информатика», М., Просвещение, 2011
1	Физическая культура	Школа России	«Физическая культура», М., Просвещение, 2011
2	Физическая культура	Школа России	«Физическая культура», М., Просвещение, 2011
1	ОБЖ (интегративно)	Школа России	, , «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»,
2	ОБЖ (интегративно)	Школа России	, , «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»,
1	Музыка	Школа России	, , «Музыка», М, Просвещение, 2011
2	Музыка	Школа России	, , «Музыка», М, Просвещение, 2011

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (в объеме 4 часов в неделю в 1 классах; 5 часов во 2 классах; в объеме 5 часов в 3-4 классах); «Литературного чтения» (в объеме 4 часа в неделю в 1 – 2 классах; в объеме 3 часа в 3 классах и 2 часа в 4 классах) и «Иностранного языка» - английского и немецкого (в объеме 2 часа в 3 – 4 классах). При изучении данных предметов уделено внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности. УМК «Школа России» предусматривает 8 часов в неделю на изучение курса «Период обучения грамоте». Учебный план школы отводит на образовательную область «Филология» 8 часов в неделю в 1 классе и 10 часов в неделю во 2 классе, что не нарушает нормы федерального БУП. Прохождение указанной программы в полном объеме будет реализовано за счет использования продуктивных педагогических технологий и методов обучения.