Образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

Раздел 1. Воспитание патриотизма, гражданственности, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Формируемые Ценности: Любовь к России, своему народу, служение Отечеству, закон и правопорядок, свобода личная и национальная.

Основное содержание	Виды деятельности, формы занятий	Сроки	Место проведения	Планируемые результаты	Продукт деятельности
Элементарные представления о политическом устройстве, символах государства, о Конституции РФ и УР, о конвенции по правам ребёнка. Уважительное отношение к русскому языку. Начальное представление о народах населяющих УР, уважительное отношение к языкам и культуре народов УР. Начальные представления об исторической судьбе своего края.	1. История нашего города. Символы: герб, гимн. Уроки государственности. 2. День знаний. День воинской славы. 3. Конвенция по правам ребёнка. (Беседы, кл. часы) День Конституции. 4. Внеклассное чтение с обсуждением прочитанного и анализа действий героев. - «Совесть» - «Рассказ о неизвестном герое» - «Сказка о рыбаке и рыбке» 5. Акция «Милосердие» - к дню пожилых людей. 6. Экскурсия в национальный музей им. К. Герда. «Бородинское сражение» 7. Экскурсии по историческим местам г. ижевска. 8. Митинг посвящённый Дню победы. 9. Гражданско-патриотческая акция «Во славу Отечества» 10. Классный час «Родители на службе Родины» 11. Посещение музея-комплекса под открытым небом «Лудорвай».			Знание основных статей Конституции и положений конвенции. Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России. Уважение к защитникам Родины. Ощущать гордость быть учеником, учеником данной школы, жителем района, города, республики, страны. Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи	1.знания 3.альбом с рисунками класса 4. читательский дневник 5. участие в концерте 6. фотоотчет для родителей 7.коллекция «Хочу поделиться» 8. Возложение цветов 9. Альбом героев. 10. Выступление родителей 11. фотоотчет

Раздел 2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Формируемые Ценности. Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Основное содержание	Виды деятельности, формы занятий	Сроки	Место проведения	Планируемые результаты	Продукт деятельности
Различие хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе; уважительное отношение к родителям. Старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимовыручке; бережное, гуманное отношение ко всему живому; знание правил этики. Культуры речи; стремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам.	1. Классные часы: - О лени и лентяях; - Об аккуратности; - Об общих причинах обид; - Эгоисты. Кто они такие? 2. Детская благотворительная помощь детям-сиротам с участием родителей. 3. Этические беседы на кл. часах по мере необходимости - О товариществе и дружбе; - О честности и умении держать слово. 4. Книги для чтения в ГПД : - - 110 лет - Стихи -100 лет - «Волшебное слово»; - «Вредные привычки». 7. Выступления к праздничным датам (стихи, песни, сценки, танцы) Конкурс чтецов 8. Истории религиозных праздников: - Светлое Воскресенье – Пасха; - Колядки (разучивание) - Под рождественской Ёлкой (литературная викторина) 9. Поддержание порядка в классе и в школе на переменах, организация совместной деятельности 10. Конкурс художественного творчества «Рыжий вернисаж»			Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса. Посильное участие в делах благотворительности, милосердия. Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.	1. выполнение правил поведения в классе, школе, улице и общественных местах 2. читательский дневник. 3. сбор канцтоваров 4. мини-спектакль 5. знания о нормах поведения 6. анализ действий героев в альбоме 7. фотоотчет о жизни класса 8. рассказы детей о праздниках дома 9.дежурство в классе и по школе. 10. выставка творческих работ

Раздел 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формируемые Ценности. Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Основное содержание	Виды деятельности, формы занятий	Сроки	Место проведения	Планируемые результаты	Продукт деятельности
Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значение творчества в жизни человека. Элементарные представления об основных профессиях. Разработка и реализация учебно-трудовых проектов. Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. Отрицательное отношение к лени и небрежности.	1. Распределение поручений в классе. 2. Дежурство в классе. Помощь учителю. 3. Уход за комнатными растениями в классе и дома (еженедельный индивидуальный практикум) 4. Встречи с интересными людьми, родителями «Все работы хороши – выбирай на вкус». 5. Конкурс «Рождественская игрушка». 6. Посещение кружков рукоделия, технического моделирования. 7. Беседы: - Как работать со школьным дневником; - Как вести себя и работать в школьной библиотеке (практическое занятие) - Как я выполняю домашнее задание. 8. участие в проектной деятельности «Техническая игрушка, модель»	сентябрь		Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса. Посильное участие в делах благотворительности, милосердия. Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.	1. выполнение определённого поручения 2.самостоятельная подготовка ученика к учебной деятельности 3.овладел навыками ухода за комнатными растениями 4. устные высказывания детей 5. игрушка, поделка 6. отзыв руководителя 7. хронометраж времени 8.защита проекта

Раздел 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Формируемые Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Основное содержание	Виды деятельности, формы занятий	Сроки	Место проведения	Планируемые результаты	Продукт деятельности
Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем формам жизни; элементарный опыт природоохранительной деятельности; бережное отношение к растениям и животным.	1.Социальный проект « Помоги птицам»; 2. Беседа «Мусор – это вредно»; (участие в субботнике – уборка территории вокруг школы) 3. Наблюдения за сезонными изменениями в природе; экскурсии в природу. 4. Чтение книг о животных: - « Котёнок» - «Храбрый утёнок». 5. Викторина: - «Родная природа» - « Мы крутим глобус» 6. Беседы о домашних животных; 7. Акция «Чистый город» (сбор макулатуры) 8.Творческий экологический конкурс - проект «Зимние фантазии» (совместно с родителями) 9. Лучший снежный городок (корт) 10. Космос: вчера, сегодня, завтра			Ценностное отношение к природе; первоначальный опыт эстетического эмоционально-нравственного отношения к природе; элементарные знания о традициях нравственно-эстетического отношения к природе в культуре русского и удмуртского народов, нормах экологической этики; первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических проектах.	1. кормушка, дневник наблюдений, фотоотчет, оформление проекта 2. выступления детей 3. дневник наблюдений 4. анализ произведений, действий героев книг; читательский дневник 5. кроссворды 6. рассказы и рисунки детей, коллекция на стенде 7. сбор макулатуры. 8. поделки 9.снежные фигуры 10. посещение планетария

Раздел 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Формируемые Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве.

Основное содержание	Виды деятельности, формы занятий	Сроки	Место проведения	Планируемые результаты	Продукт деятельности
Представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.	1. Чтение книг: - «Что красивей всего?» - «Стальное колечко» - «Ёлка» 2. Конкурсы рисунков: - День защитника Отечества, - Моя мама; - Мой любимый уголок России; - Правила дорожного движения; - Пожарная безопасность; 3. Конкурс «Рождественская открытка». - Конкурс семейного прикладного творчества 4. Участие в школьных праздниках: - День знаний; - Последний Звонок; - День именинника; - Новогодняя Ёлка; - Фестиваль «Радуга надежды». - День матери России 5. Посещение кукольного театра, Удмуртского национального театра, цирка. 6. Посещение кружков: - «Работа с солёным тестом», - «Бисероплетение» - «Изостудия» - Музыкальная школа.			Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, наблюдение эстетических объектов в природе, в социуме, эстетическое отношение к природе и самому себе; первоначальный опыт самореализации в творческой деятельности, формирование умения реализовать себя в доступных видах творчества; мотивация к реализации эстетических ценностей в школе, семье.	1. анализ произведений, устные высказывания детей. Читательский дневник. 2. анализ произведений выставки работ учащихся 3. анализ работ на выставке 4. публичное выступление . анализ поведения на концерте, необходимости соучастия 5. архитектура и интерьер, отзывы, фотоальбом 6. выставка работ учащихся и отзывы руководителя

7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

у учащихся начальной школы МОУ СОШ № 53

Пояснительная записка

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся — это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целью программы является формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, понятия экологической культуры на ступени начального образования.

Ключевые задачи программы:

1. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью)

2. Формирование установки на использование здорового питания

3. Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом

4. Применение рекомендуемого врачами режима дня

5. Формирование знания негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания)

6. Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ

7. Формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены

8. Формирование у учащихся понятия «экологическая культура», умения вести себя в природе и городе на основе требований экологических норм и правил.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни содержит:

1. Характеристику контингента учащихся с позиции реального состояния здоровья детей и описание проблем, имеющих место в МОУ СОШ №53.

2. Создание здоровьесберегающей среды взаимосвязь форм работы.

3. Использование возможностей УМК «Школа России» в образовательном процессе.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

5. Реализация дополнительных образовательных программ.

6. Программы ЗОЖ для учащихся по годам обучения (формируется ежегодно в зависимости от контингента обучающихся, задач государства в области просвещения здорового образа жизни)

7. Просветительская работа с родителями (законными представителями учащихся) по годам обучения.

8. Оценка эффективности реализации программы.

1. Характеристика состояния здоровья контингента учащихся и описание проблем

В МОУ СОШ № 53 обучается на 01.09.2011 года по новым ФГОС обучается 62 ребенка. Из них 13 детей в классах IV вида (с нарушением зрения). Наблюдается у детей нарушение осанки, сложные диагностические заболевания ЦНС.

В школе сложилась система профилактической работы с обучающимися и их родителями о всех видах заболеваний, особенно заболеваний глаз, местных носителях болезней (клещи, мыши). Регулярно проводятся родительские собрания, беседы с учащимися, профилактические осмотры детей, конкурсы, агитационные мероприятия волонтеров, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними. Для обучающихся начальных классов организованы группы здоровья, которые посещают бассейн, спортивные секции в спортивном зале школы. В период осенне-весеннего обострения вирусных инфекций, для укрепления иммунитета детям рекомендуется принимать витамины. Большое внимание отводится прогулкам на свежем воздухе. Все дети получают молочные и хлебобулочные изделия, обогащенные витаминами по Президентской программе.

Наиболее эффективным путём формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, специалистами школы, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Одним из компонентов формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

В таблице 1 отражены выявленные проблемы и пути решения.

Выявленные проблемы	Возможные причины	Учебные задачи
1. Проблема сохранения и укрепления здоровья младших школьников	1.Отсутствие системы здоровьесберегающей деятельности ОУ	1.Создать систему здоровьесберегающей деятельности ОУ: - Внутришкольная среда - Организация учебного процесса на основе СанПиН - Организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы - Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни, экологического воспитания - Медицинская помощь - Анализ состояния здоровья школьников.
2. Школьные факторы риска: - Стресс - Несоответствие методик и технологий обучения - Нерациональная организация учебного процесса - Некомпетентность педагогов в вопросах функционального развития и здоровья детей - Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни	2.Свести к минимуму школьные факторы риска
2.Проблема формирования у детей устойчивой мотивации на здоровый образ жизни и желание заботиться о своём здоровье	1. Особенности отношения учащихся к своему здоровью, связанные с отсутствием у них опыта «нездоровья», неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.	1. Формировать адекватное представление ребёнка о себе, навыков самозащиты.
2. Низкая культура Здорового образа жизни, низкое материальное обеспечение учреждений здравоохранения, спортивных и учебных заведений	2. Формировать знания и навыки об обеспечении безопасности собственных действий и предотвращении опасных ситуаций дома, на улице, в общественных местах.
3.Проблема зависимости здоровья от питания, оптимальный режим питания.	1.Падение уровня материального благосостояния семей.	1.Формировать знания о режиме питания, о здоровой экологически чистой пище. 2. Организация горячего питания всех учащихся, в том числе из малообеспеченных семей, семей группы риска, детей-инвалидов
2. Несоблюдение режима дня и питания	2. Составление и выполнение режима дня учащихся
4.Проблема гиподинамии, использование двигательных режимов для детей с учётом их возрастных и психологических особенностей.	1.Общие показатели здоровья, показатели заболеваемости органов зрения, опорно-двигательного аппарата показателя количества пропусков занятий по болезни.	1.Формировать системные знания и навыки о личной гигиене, физической культуре, закаливании.
2. Широкое использование компьютера, Интернета, мобильной связи	2. Работа с родителями по формированию навыков работы на ПК
5. Проблема вовлечения детей в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических веществ.	1.Социальные, экономические условия окружающей действительности.	1.Формировать систему знаний и навыков о факторах, разрушающих здоровье алкоголем, курением, наркотиками.
6. Проблема негативного отношения к природным компонентам	1. Незнание законов природы	1. Формировать систему знаний у учащихся и родителей
2. Потребительское отношение к природе	1. Формирование системы ценностей через социальные акции, исследовательскую и проектную деятельности 2. Работа с родителями учащихся по воспитанию и навыков поведения в природной среде

2. Создание здоровьесберегающей среды и структура системной работы в МОУ СОШ № 53