Утверждаю.
Директор школы_____________
Программа
Профессиональное самоопределение учащихся
На уч. годы.
Цель: На основании совместной деятельности всех участников образовательного процесса содействовать актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащению их ЗУН в выборе жизненного и профессионального пути.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Повышение уровня психологической компетенции учащихся посредством вооружения их соответствующими знаниями. умениями, расширения границ самовосприятия, побуждения потребности в самосовершенствовании.
2. Формирование у уч-ся положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.
3. Ознакомление уч-ся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции
4. Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников образовательного процесса, в том числе родителей учащихся
Формы деятельности:
Классные часы
Дискуссии
Профориентационные игры
Тренинговые формы активизации уч-ся
Практикум по выбору профессии
2. Содержание и организация профориентационной деятельности
Основные направления деятельности:
Просветительская работа
Педагогическая диагностика
Психодиагностика
Коррекционная работа
Формы и методы профориентационной деятельности классных руководителей в рамках программы
Участники образов. процесса | Просветительская работа | Психодиагностика | Коррекция |
1.Учащиеся | 1. Проведение классных часаов 2. Информации по статистике - востребованные профессии на рынке труда ( по району, области, стране) 3. Практические занятии по выявлению личностных, качеств ( психологических особенностей) необходимых для той или иной профессии | 1Выявление интересов уч-ся 6-9 классов по: «Анкете интересов» 2. Проведение тестирования уч-ся 9 класса по анкете « Ориентация» 3. Выявление психологических особенностей личности, ценностных ориентаций ( тестирование) | 1. Проведение индивидуальных консультаций 2.Осуществление групповых консультаций по результатам диагностики 3. Проведение тренинговых занятий с учащимися 9 класса по профессиональному определению |
2. Педагоги | 1. Участие в работе метод. совещаний по изучению форм и методов профориентационной работы 2.Подготовка рекомендаций по учету проф. направленности уч-ся в педагогическом процессе. 3. Разработка содержания кл. часов и участие в проведении классных часов по проф. ориентации. | 1. Проведение анкетирования или опроса по теме: « Какие вопросы проф. ориентации уч-ся интересуют?» | 1. Проведение индивидуальных консультаций |
Родители | 1.Проведение родительских собраний на тему « Как помочь своему ребенку в выборе профессии» 2. Приглашение для разговора работников службы занятости района 3. Ознакомление с информацией о востребованных профессиях на рынке труда (по данным Департамента занятости) | 1. Выявление - проблем, с которыми сталкиваются родители при профессиональном определении ребенка. - уровня заинтересованности родителей вопросами определения и самоопределения детей. | 1. Осуществление индивидуальных консультаций 2.Организация дискуссии по решению проблем, связанных с профессиональным определением учащихся |
Формы и методы деятельности педагогов в рамках программы «Профессиональное определение учащихся»
Участники образовательного процесса. | Просвещение | Диагностика | Коррекция |
1.Учащиеся | 1. Проведение классных часов по изучению профессиограмм и учебных заведений. 2. Участие в « Днях открытых дверей» учебных заведений .8-9 кл. 3. Организация заочных экскурсий по предприятиям области , района. 4. Ознакомление с работой ярмарок вакансий ( по данным СМИ , служб занятости), с целью ознакомления с рынком труда. 5. Организация встреч с руководителями и специалистами предприят. района, области. | 1. Проведение опросника профессиональной мотивации 2. Анкетирование по выявлению интересующих вопросов по теме профориентации | 1 Проведение индивид. Консультаций. 2. Организация дискуссий для решения возникающих вопросов при выборе профессии. |
2.Родители | Проведение родительских собраний по проф. ориентацион. тематике | 1. Проведение анкетирования с целью выявления проблем в решении вопросов по профориент. работе с детьми | 1. Проведение индивид. Консультаций 2. Организация бесед по обмену мнениями родителей уч-ся |
Критерии и показатели готовности уч-ся к профессиональному самоопределению детей
Критерии | Показатели | Методика изучения | Субъект диагностики |
1 Когнитивный | 1. Знания о профессиях 2. Знания о профессиональных качествах 3.Знания о возможных путях профессионального определения | Опросник рефлексии своих знаний о профессиях, профессиональных качествах и вариативных путях самоопределения | Классные руководители |
2.Мотивационно -ценностный | 1.Наличие адекватной самооценки 2. Мотивы выбора профессии 3. Творческое отношение к деятельности | Опросник субъективного отношения к самому себе Анкета « Мотивация своего профессионального выбора» Тест Торренса | Классные руководители Учитель - психолог |
3.Деятельностно - практический | 1. Способность к реализации своих целей 2. Ориентация на самоопределение 3. Способность к рефлексии | Экспертная оценка Опросник рефлексии | Классные Руководители Учитель- психолог |
Литература о профессиональном самоопределении учащихся
1.Байбородова и личностное самоопределение детей
2. Воробьев будущего начинается сегодня
3.Каверина профессий человек-человек
4. Климов выбрать профессию М. 1999 г.
5. Климов в профессию М. 1998 г.
6. Прощицкая по выбору профессии М.1995 г.
7. Пряжников игры М. 1991 г.
8 Классный руководитель № 5 2001 год стр.30-35
