Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины
ГСЭ. В.4.2. ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР
1. Цели и задачи дисциплины
Курс имеет целью познакомить студентов с основами теории языковой личности (лингвоперсонологии).
Задачи курса:
- определить предмет и понятийный аппарат теории языковой личности;
- раскрыть стороны межкультурного взаимодействия языковой личности;
- раскрыть роль педагога и консультанта в формировании языковой личности в диалоге культур.
Курс является дополнительным в системе обучения студентов по данной программе.
Студенты должны знать:
- основные понятия теории языковой личности;
- направления развития теории языковой личности;
Студенты должны уметь:
- пользоваться методами формирования языковой личности;
- решать конфликты в процессе формирования языковой личности в диалоге культур.
2. Структура курса (содержание разделов дисциплины)
Тема 1: Теория языковой личности в системе наук о человеке
Связь теории языковой личности с гуманитарными науками: историей, этнологией, литературоведением, психологией, социологией и философией. Теория языковой личности и стилистика русского языка. Теория языковой личности и психолингвистика. Теория языковой личности и лингвистика текста. Теория языковой личности и семиотика.
Тема 2: Понятие языковой личности в трудах ученых
Понятие языковой личности в трудах и . и его теория языковой личности.
Тема 3: Языковая личность и национальный характер
Понимание личности вообще. Интеллектуальные характеристики личности. Картина мира и ее роль в формировании языковой личности. Инвариантная и вариантная часть в структуре языковой личности. Диахроническая трактовка национальной составляющей языковой личности. Национальный характер и языковая личность: проблемы соотнесения двух феноменов. Русская языковая личность.
Тема 4: Лингводидактическое представление языковой личности и ее структура
Выход на проблематику языковой личности в лингводидактике и методике преподавания языков. Приемы формирования языковых умений как части становления и формирования духовного развития личности. Специфика преподавания русского языка как неродного. Трехуровневое представление модели языковой личности и процессы восприятия и понимания. Использование трехуровневой модели языковой личности в лингводидактике. Лингводидактическая модель языковой личности.
Тема 5: Роль прецендентных текстов в формировании языковой личности
Прецедентные тексты и их определение в лингвистической науке. Способы существования прецедентных текстов. Случаи обращения языковой личности к прецедентным текстам.
Тема 6: Диалог культур и практика межкультурной коммуникации
Диалог культур как феномен культуры. Культура и восприятие. Стереотипы в межкультурной коммуникации. Предрассудки в межкультурной коммуникации. Процессы восприятия и понимания текстовой деятельности в когитологии. Понятия «фоновые знания», «фрейм», «сценарий». Теория лакун, теория дискурса. Русский дискурс в межкультурной коммуникации. Барьеры межкультурного понимания. Толерантность и межкультурно-коммуникативная компетентность.
Конфликт в процессах межкультурной коммуникации. Природа межкультурных конфликтов. Способы разрешения межкультурных конфликтов. Межкультурная компетентность/компетенция. Цели, задачи, методы и результаты современных исследований процесса формирования межкультурной компетенции.
Концепция «межкультурной личности»: интеграция восточной и западной перспектив.
Кросскультурные тренинги и тренинги межкультурной коммуникации. Формы тренингов. Использование имитационных и ролевых игр в кросскультурных тренингах. Планирование, методика проведения и оценка эффективности тренингов.
Межкультурная коммуникация в разных сферах человеческой деятельности
3. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Сложность изучения учебной дисциплины связана с дискуссионностью рассматриваемых проблем, множеством профессионально значимых источников информации, заданиями для самостоятельной работы, ориентированными на понятие «языковая личность».
В процессе изучения дисциплины студенты должны иметь представление о специфике лингвоперсонологии (теории языковой личности), фоновых знаниях, стереотипах.
Студенту следует внимательно ознакомиться с обязательной литературой и использовать в изучении каждой темы учебные пособия (учебники).
При освоении курса студент должен знать основные ключевые понятия и термины (приведены в Глоссарии учебно-методического комплекса).
При освоении курса студенту необходимо знать, каково место теории языковой личности в системе гуманитарных и в частности лингвистических наук, каковы взгляды русских ученых на языковую личность, ее специфику и структуру, обсудить вопросы о языковой личности переводчика как особого функционально обусловленного типа языковой личности, анализировать причины искажения информации при «серийной коммуникации» в межкультурном общении, роли прецедентных текстов.
Важным условием самопроверки изученного материала является активная работа студента на практических занятиях и выполнение всех заданий, данных преподавателем.
4. Список рекомендованной литературы
Основная литература:
1. Караулов, язык и языковая личность: 2-е изд., стереотип. М. Едиториал УРСС, 20с.
2. Воркачев, , языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. ― 2001. ― № 1. ― С. 64-72.
3. Карасик, круг: личность, концепты, дискурс. М., 20с.
Дополнительная литература:
1. Малюга, прагматика межкультурной деловой коммуникации: 2-е изд., доп. / . М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2008.
2. Мацумото, Д. Человек, культура, психология. Удивительные загадки, исследования и открытия / Дэвид Мацумото. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.
3. Фролова, , стоящий за текстом: Референциальные механизмы пословицы, анекдота, волшебной сказки и авторского повествовательного художественного текста. М.: ЛКИ, 20с.
4. Трубчанинова, личность в инокультурной среде (по данным русскоязычным технически опосредованной коммуникации носителей китайского языка). М., 20с.
Словари:
Григорьева, языка русских жестов / , , . М.: Языки рус. культуры, 2001.
Учебные пособия:
1. Гришаева, в теорию межкультурной коммуникации: учеб. пособие / , . 3-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 20с.
2. Караулов, язык и языковая личность: 2-е изд., стереотип. М. Едиториал УРСС, 20с.
3. Иванищева, и практика межкультурной коммуникации: Учебно-методическое пособие. М.:МГПУ, 20с.
4. Иванищева, и культура: учеб. пособие / . Мурманск: МГПУ, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://**/rca_biblio/a/
http://meropr. *****/liter2007/index. php? mode=info2
http://grani. /articles10/4209.htm
http://*****/VOS/06_2008/26_28.pdf
