АВТОР:
ЛЫСЕНКО И. О.
К. б.н., доцент кафедры экологии СГАУ
«ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020802.65 – ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
СТАВРОПОЛЬ
2008 г.
ЗАДАНИЕ №1
ТЕМА: БИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ И ВЛИЯНИЕ ИХ НА ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение Практикума на стр. 10-13. (Практикума (, , Чурилова человека: Практикум для вузов.– Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.)
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Отношения «хищник-жертва» в истории развития человеческой цивилизации
♦ Паразитизм в жизни человека
♦ Эпидемии и эпизоотии и их роль в развитии человеческой цивилизации
♦ Симбионты человека
3. Ответьте на вопросы:
1.Какие биотические компоненты, влияющие на здоровье человека вам известны?
2.Какие заболевания могут быть вызваны ядовитыми растениями? Приведите пример.
3.Возбудителями каких болезней являются вирусу? Дайте краткую характеристику одному из заболеваний.
4.Дайте определение понятию “биогеохимическая эндемия”
5.В чем заключаются особенности отношений паразит-хозяин?
6.Экологические аспекты инфекционными заболеваниями.
7.Какие примеры паразитохозяйных отношений у человека вам известны?
8.Что такое фитонциды?
9.Какой механизм лежит в основе образования фитонцидов в естественных растительных сообществах?
10.Какие вещества растений могут обуславливать их фитонцидные свойства?
11.Назовите растения, обладающие фитонцидными свойствами.
12.В каких целях могут быть использованы растения, синтезирующие фитонциды?
4. Выполните практическую работу №2 (Практикум. Стр. 13-17).
Литература
1. и др. Лекарственные растения. (Растения - целители).- М.: Высш. шк., 1983.
2. , Яковлев растения в комнате. М.: Высш. шк., 1993.
3. , Журавлев цветоводство. - М.: Нива России, 1992.
4. Иванченко и работоспособность. - М.: Знание, 1984.
5. Комнатные растения. - М: Лесн. пром-ть, 1989.
6. Медицинская география и экология человека. - М.: Изд-во Моск. фил. ГО СССР, 1987.
7. , Дударь растения в комнатной культуре. - Ставрополь: ИРО, 1997.
8. Муравьева и субтропические лекарственные растения. - М: Медгиз, 1983.
ЗАДАНИЕ №2
ТЕМА: АНТРОПОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение на стр. 23-24 Практикума (Практикума (, , Чурилова человека: Практикум для вузов.– Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.)
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Экотоксиканты в промышленности
♦ Экотоксиканты в быту
♦ Экотоксиканты и продукты питания
♦ Влияние автотранспорта на окружающую среду
3. Ответьте на вопросы:
1. Перечислить токсичные вещества, обладающие способностью накопления в природной среде и в организме человека.
2. Какие токсичные вещества приводят к высокой утомляемости человека, понижению его физической и умственной работоспособности и повышенной чувствительности к инфекциям, особенно при стрессовых воздействиях?
3. Какие источники способствуют накоплению свинца в организме человека?
4. Каковы последствия загрязнения организма человека свинцом?
5. Какие средства следует применять для защиты организма от попадания в него свинца?
6. Какие источники способствуют накоплению ртути в организме человека?
7. Каковы последствия загрязнения организма человека ртутью?
8. Какие средства следует применять для защиты организма от попадания в него ртути?
9. Какие источники способствуют накоплению кадмия в организме человека?
10.Каковы последствия загрязнения организма человека кадмием?
11.Какие средства следует применять для защиты организма от попадания в него кадмия?
12.Какие источники способствуют накоплению алюминия в организме человека?
13.Каковы последствия загрязнения организма человека алюминием?
14.Какие средства следует применять для защиты организма от попадания в него алюминия?
4. Выполните практическую работу №4 (Практикум. Стр. 24-27).
5. Выполните практическую работу №5 (Практикум. Стр. 27-31).
Литература
1. , Хаскин . - М.: ЮНИТИ, 1998.
2. , Данилов-, , Лосев проблемы: Что происходит, кто виноват и что делать? - М: МНЭПУ
3. Ильин металлы в системе почва-растение. - Новосибирск: Наука, 1985.
4. Федоров как экологическая опасность: ретроспектива и перспективы. - М.: Наука, 1993.
ЗАДАНИЕ №3
ТЕМА: ВЛИЯНИЕ АБИОТИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение на стр. 7-8 Практикума.
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Шум как физический фактор
♦ Инфразвук и вибрация как факторы влияющие на человека
♦ Электромагнитные, магнитные и электрические поля в формировании среды обитания человека
♦ Температура, влажность и освещенность – абиотические факторы среды обитания человека
3. Ответьте на вопросы:
1. Что такое окружающая среда?
2. Что входит в понятие «макроклимат» и «микроклимат»?
3. Перечислите известные абиотические факторы среды обитания человека.
4. В чем специфичность действия абиотических факторов среды на человека по сравнению с другими живыми организмами?
5. Обоснуйте взаимосвязь географического фона с инфекционными и неинфекционными болезнями.
4. Выполните практическую работу №1 (Практикум. Стр. 8-10).
Литература
1. Алексеев экологии человека: Учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. – 232 с.
2. Медицинская география и экология человека. – М.: 1987.
3. Алексеева среда и биология человека. – Изд-во «Мысль» Москва. – 1977.– 300 с.
ЗАДАНИЕ №4
ТЕМА: ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ АДАПТИВНОГО ПРОЦЕССА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение на стр. 42-43 Практикума.
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Среда обитания человека и география приспособительных особенностей
♦ Экстремальные природные факторы и адаптации к ним человека. Адаптации человека к условиям высокогорья
♦ Экстремальные природные факторы и адаптации к ним человека. Адаптации человека к экстремальным температурам
♦ Биологическое приспособление к географической среде в процессе антропогенеза
3. Ответьте на вопросы:
В чем заключается классификация сред обитания человека в соответствии с широтой местности?
Чем обусловлено многочисленность современных популяций в двух резко отличных географических зонах - в тропических лесах и кустарниковых зонах и в областях умеренного пояса?
Какова взаимосвязь среды обитания человека и хозяйственной деятельностью?
Каким может быть результат внедрения человеческих сообществ в природные экосистемы? (Состояние устойчивого или динамического равновесия).
Какие типы адаптации человеческого организма к температурной среде вы знаете?
Как у человека проходит акклиматизация к холоду и к высоким температурам?
От каких физических признаков зависит температурная реакция организма?
Какое влияние оказывает климат на состояние здоровья?
Каков воздействие ионизирующего излучения на организм?
Как проходит адаптация организма человека в высокогорных условиях?
Решите задачу. Группа спортсменов перед ответственными соревнованиями была направлена для тренировки на спортивную базу. К концу тренировочного процесса у спортсменов отмечали возрастание количества эритроцитов и гемоглобина в крови, повышение величины пульсового давления и систолического объема крови, возрастание минутного объема дыхания за счет глубины дыхания. В каких условиях, по вашему мнению, находилась тренировочная база, судя по изменению функционального состояния кардиореспираторной системы и биохимических показателей крови?
4. Выполните практическую работу №9 (Практикум. Стр. 43-45).
5. Выполните практическую работу №10 (Практикум. Стр. 45-47).
Литература.
1. Алексеев экологии человека: Учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. – 232 с.
2. Медицинская география и экология человека. – М.: 1987.
3. Алексеева среда и биология человека. – Изд-во «Мысль» Москва. – 1977.– 300 с.
ЗАДАНИЕ №5
ТЕМА: ПИЩА, КАК ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теорию на стр. 93-101 ( , , Лысенко как экологический фактор: учебное пособие по дисциплине «Биология и биоэкология» – Ставрополь: АГРУС, 2004.).
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Питательные вещества необходимые организму человека
♦ Пищевые продукты и основы рационального питания
♦ Роль алиментарной чужеродной нагрузки в формировании заболеваемости населения
♦ Роль уровня питания в географических вариациях антропологических признаков
♦ Географическое распространение болезней, связанных с алиментарной недостаточностью.
3. Ответьте на вопросы:
Что включает в себя понятие “энергетические потребности”?
Какие пищевые вещества необходимы для жизнедеятельности? Дайте им характеристику.
Как неумелое использование пищевых ресурсов отражается на здоровье человека?
Какое влияние на организм оказывают географические факторы?
Для каких районов характерны заболевания, обусловленные недостатком йода. магния, кальция, молибдена?
Течение каких болезней определяет недостаток ряда микроэлементов?
4. Выполните практическую работу №8 (Практикум. Стр. 36-41).
Литература.
1. Алексеев экологии человека: Учебное пособие. – М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. – 232 с.
2. Медицинская география и экология человека. – М.: 1987.
3. Алексеева среда и биология человека. – Изд-во «Мысль» Москва. – 1977.– 300 с.
4. , , Лысенко как экологический фактор: учебное пособие по дисциплине «Биология и биоэкология» – Ставрополь: АГРУС, 2004. – 183 с.
ЗАДАНИЕ №6
ТЕМА: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХРОНОБИОЛОГИИ
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение на стр. 95-97 Практикума.
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Общие представления о биологических ритмах человека
♦ Биоритмы и здоровье человека
♦ Хронобиологический тип человека
3. Ответьте на вопросы:
1. Дайте определение хронэкологии.
2. Кем и когда было доказано существование биологических ритмов?
3. Какова история биоритмологии?
4. Дайте определение понятию “биологические ритмы”?
5. Какова сущность закона волнообразности адаптационного процесса ()?
6. Что в себя включает временная организация биологической системы?
7. Какое значение имеют биологические ритмы для здоровья человека?
8. Дайте характеристику адаптивным биологическим ритмам человека?
9. Каковы физиологические основы биологических ритмов?
10. Каковы территориальные особенности цикличности в популяциях?
11. На чем основана биоритмологическая классификация применяемая к человеку?
12. Какие проблемы выделяют в хроноэкологии?
13. Что изучает наука “хронодиагностика”?
13. Какова роль биоритмологических исследований при развитии патологий у человека?
4. Выполните практическую работу №24 (Практикум. Стр. 97-101).
5. Выполните практическую работу №25 (Практикум. Стр. 101-102).
6. Выполните практическую работу №26 (Практикум. Стр. 102-103).
Литература.
1. Агаджанян и резервы организма. - М.: ФиС, 1983.
2. Агаджанян ритмы. - М.: Медицина, 1967.
3. Арушанян и мы. - Ставрополь, 1989.
4. Биологические ритмы: пер. с англ. - М.: Мир,1984.
5. Биоритмы и труд /, , и др./. - Л. Наука, 1980.
6. Губарева минута как один из критериев развития утомления у школьников // Человек, здоровье, физическая культура в изменяющемся мире. - Коломна, 1994.
7. Моисеева жизни. – СПб.: Атон, 1997.
8. Моисеева в нас и время вне нас. - Л.: Лениздат, 1991.
9. Оранский лечебные факторы и биологические ритмы. - М.: Медицина, 1988.
10. Шапошникова - часы здоровья. - М.: Советский спорт, 1991.
ЗАДАНИЕ №7
ТЕМА: СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение на стр. 84-87 Практикума.
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Особенности социальной структуры человеческого общества
♦ Роль коллектива в формировании среды обитания человека
♦ Социальная адаптация и дезадаптация человека
♦ Стресс как экологический фактор
♦ Поведение человека в стрессовых ситуациях.
3. Ответьте на вопросы:
1. Из каких процессов складывается жизнедеятельность населения?
2. Что такое образ жизни?
3. Приведите примеры различных видов образа жизни населения.
4. Как возникло понятие «образ жизни»?
5. Как определяется качество жизни?
6. Какие сферы жизни рассматриваются при выяснении качества
жизни?
7. Как соотносятся качество жизни и образ жизни?
8. Какова социальная структура человеческого общества?
9. Как достигается социальная адаптация человеком?
10. Что такое дезадаптация и в чем она выражается у человека?
11. Какова роль коллектива в формировании среды обитания человека?
4. Выполните практическую работу №20 (Практикум. Стр. 87).
5. Выполните практическую работу №21 (Практикум. Стр. 87-89).
6. Выполните практическую работу №26 (Практикум. Стр. 89-91).
7. Выполните практическую работу №26 (Практикум. Стр. 91-94).
Литература.
1. Агаджанян и резервы организма. - М.: ФиС, 1983.
ЗАДАНИЕ №8
ТЕМА: СОЦИАЛЬНАЯ И БИОЛОГИЧЕСКАЯ
ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА
ПЛАН:
1. Прочитайте теоретическое введение
Теоретическое введение
Неограниченный прогресс в эволюции живой материи проявляется в возникновении человека как биосоциального существа. Появление человека с его целенаправленной трудовой деятельностью качественно изменило облик планеты Земля и определило новое направление эволюции природы в целом. Будучи биологическим видом, человек - единственный на Земле организм, обладающий социальной сущностью, которая определяет его современное и будущее состояние.
Если условно принять время существования нашей планеты (около 5 млрд. лет) за 12 месяцев, то продолжительность антропогена (около 2 млн. лет) составит всего лишь несколько часов. В предлагаемом календаре 1 день равен 12,6 млн. лет, а час 525 тыс. лет :
1 января: образование Земли.
28 марта: появление первых бактерий.
12 декабря: время расцвета динозавров.
31 декабря, 1 ч: появление общего предка обезьяны и человека.
31 декабря, 17 ч 30 мин: появление общего предка обезьяны и человека.
31 декабря, 23 ч 54 мин: появление гоминоидов - австралопитеков.
31 декабря, 23 ч 59 мин 46 с: начало новой эры.
31 декабря, полночь: человек шагнул на Луну.
Абсолютный возраст основных событий дан в таблице 1.
Таблица 1
Абсолютный возраст основных событий
Основные события | Число лет |
Образование Вселенной | 20 |
Происхождение Земли | 4 |
Первые живые организмы | 3 |
Первые многоклеточные организмы | 1 |
Первые позвоночные животные | |
Первые наземные растения | |
Первые млекопитающие | |
Первые приматы | 70 |
Первые гоминоиды | 15 |
Первые гоминиды | 3 |
Первые представители Ноmo sapiens |
Эволюция человека на современном этапе происходит не столько по биологическим законам, сколько по законам развития человеческого общества, а развитие природы на протяжении последнего геологического периода в истории Земли под все возрастающем его влиянием. Этот период называется четвертичным, а по предложению известного русского геолога , чтобы подчеркнуть роль деятельности людей, его еще именуют антропоген.
Человек, как биологический вид относится к отряду приматов. В отличие от большинства отрядов млекопитающих, приматов характеризует также выраженная социальность: жизнь небольшими стадами, со сложной системой иерархии и общественным воспитанием потомства.
Общественный образ жизни в ходе социогенеза привел к формированию хозяйственно-культурных типов.
Хозяйственно-культурный тип - это исторически сложившийся комплекс хозяйства и культуры, типичный для народов, различных по происхождению, но обитающих в сходных географических условиях и находящихся на более или менее одинаковом уровне исторического развития.
В связи с хозяйственно-культурными типами складываются адаптивные типы - норма биологической реакции, выражающаяся в морфофизиологическом статусе и конвергентно возникающая у представителей разных рас в сходных географических условиях обитания. Одним из направлений дальнейшего изучения взаимодействия человеческих популяций с окружающей средой представляется соотнесение адаптивного типа как нормы биологической реакции на среду обитания с хозяйственно-культурным типом как нормой социальной реакции.
На территории Северного Кавказа, где на рубеже прошлого и нашего столетий был распространен хозяйственно-культурный тип полуоседлых и полукочевых скотоводов - земледельцев аридной зоны, обследованы равнинные и горные жители - коренное население Дагестана. В причерноморском районе обследованы коренные жители Абхазии, относящиеся к пашенным земледельцам и скотоводам теплого пояса с развитым огородничеством и скотоводством.
Антропологическое, языковое и этнографическое родство связывает многие северокавказские народы с горными группами Грузии и закавказских осетин, которые относятся к той же этногенетической общности. На основании лексико-статистических сопоставлений формирование общекавказского языкового единства предположительно датируется IV тыс. до н. э. и, следовательно, обособление северокавказского этногенетического пучка должно быть датировано более поздним временем - эпохой неолита и ранней бронзы.
2. Сделайте сообщения по темам:
♦ Антропогеоценоз – элементарная ячейка хозяйственно-культурного типа
♦ Экологическое содержание процесса антропогенеза
♦ Расселение и численность древнейшего человечества
3. Выполните лабораторные работы
Работа 30. Определение степени адаптации гоминоидов и гоминид к условиям окружающей среды.
Заполните таблицу 2.
Таблица 2
Основные этапы происхождения человека (по , 1998).
Этапы происхождения человека | Характерные черты развития и их соответствие окружающей среде |
Стадия неоантропа | |
Стадия палеантропа | |
Стадия архантропа (или питекантропа) | |
Стадия протоантропа |
Обработка результатов и выводы.
Сделайте вывод о соответствии адаптивных изменений условиям окружающей среды в ходе антропогенеза.
Работа 31. Анализ исторического развития хозяйственно-культурных и адаптивных типов населения Ставропольского края.
Дайте характеристику хозяйственно-культурного типа (на выбор), проживающего на территории Ставропольского края по следующему плану:
1. нация или национальность;
2. уровень исторического развития (тысячелетие, век);
3. физико-географическая характеристика обживаемой территории;
4. абиотические, биотические, антропогенные факторы среды обитания;
5. морфофизиологические признаки (примерные: масса тела, рост, особенности мускулатуры, цвет кожи и др.);
6. особенности хозяйствования, экологические последствия;
7. культура;
8. языковые и культурные связи с другими народами.
Пользуясь данными литературы, составьте классификацию хозяйственно-культурных типов Ставропольского края
Обработка результатов и выводы.
Составьте карту распределения адаптивных типов по Ставропольскому краю (Карачаево-Черкессии), отмечая разными цветами карандашей территории их расселения и уровни исторического развития.
Сделайте вывод о влиянии хозяйственно-культурной экоадаптации на биологический и социальный прогресс народов, населяющих Ставропольский край и сопредельные территории.
4. Ответьте на вопросы
1. Перечислите основные этапы эволюции человека.
2. Дайте характеристику основных этапов антропогенеза.
3. Каковы основные черты развития человека разумного?
4. Как решается вопрос о месте происхождения Homo sapiens?
5. Какие два важных момента отмечаются в становлении человека разумного?
6. Почему возникновение человека называют крупнейшим ароморфозом?
7. Каковы социальные особенности трофических связей человека?
8. Каким образом формировались отношения человека разумного с представителями других видов?
9. Как развивалась орудийная деятельность у человека?
10. Какую роль в становлении человека разумного сыграло возникновение фиксированной информации?
11. В чем сущность социально-экологической революции?
12. Назовите основные расы вида Homo sapiens.
13. Что такое адаптивные типы?
14. Дайте характеристику основных адаптивных типов.
15. Что такое хозяйственно-культурные типы?
16. Каково происхождение адаптивных экологических типов людей?
17. Какие коренные адаптивные типы населяли ранее территорию Ставропольского края?
18. На основе каких хозяйственно-культурных типов сформировались адаптивные типы на территории края? Дайте характеристику этих типов.
19. Какие экологические условия (абиотические, биотические, антропогенные факторы) повлияли на формирование адаптивных типов Ставропольского края?
20. Перечислите уровни биосоциального отбора.
21. Приведите примеры доказывающие, что “Формирование человека современного вида было не только биологической эволюцией, но и этапом социогенеза”.
Литература.
1. Антропология /Под ред. . – М., 1998.
2. Биология. Книга 1. /Под ред. /. М.: Высш. шк., 1997.
3. Биология. Т. 2. - М.: Мир, 1990.
4. , Крылова высшей нервной деятельности. - М.: Учебная литература, 1997.
5. Петров экология. - СПб.: Химия, 1998.
6. Прохоров человека. Социально-демографические аспекты. - М.: Наука, 1991.
7. Еще один неповторимый вид. - М.: Мир, 1989.
