Технологическая карта дисциплины 11
Кафедра: социальной работы
Специальность: социальная работа
Дисциплина: социальная экология
Количество кредитов (по учебному плану): 3
Статус дисциплины (по учебному плану): обязательная
Семестр: 2
Лекции: 30 час.
Практические занятия час.
Семинарские занятия 18 час.
Лабораторные работы 2 час.
Самостоятельная работа 54 час.
Преподаватель: профессор, д. м.н
УСЛОВИЯ НАКОПЛЕНИЯ БАЛЛОВ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1. Посещение лекций профессора от 1-го балла (просто посещение) до 2-х баллов (активное участие в диалоге и выполнении самостоятельной работы). Всего от 15 до 30 баллов.
2. Участие в теоретических семинарах: 5 балла при активном участии в семинаре и 1 балл при пассивном присутствии на семинаре. Всего от 9 до 45 баллов.
3. Лабораторная работа – 15 при отличном, 5 балла при хорошем и 1 при посредственном выполнении работы.
PS! Таким образом, по обязательным видам деятельности студент имеет возможность получить 90 баллов.
4. Выполнение дополнительных видов учебной деятельности - 10 баллов.
5. Минимальное количество баллов для текущей аттестации составляет не менее 45 (обязательной учебной деятельности). В этом случае студент подвергается промежуточному электронному тесту на знание основных понятий учебной дисциплины.
6. Если сумма баллов по всем видам деятельности и промежуточному электронному тесту составила не менее 90 – студент освобождается от письменного экзамена за курс «социальная экология».
NB! Во всех других случаях студент подвергается процедуре устного экзамена с ответами на вопросы экзаменационных билетов.
БАЛЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОЦЕНКИ
Форма контроля | Минимальное для аттестации количество баллов | Максимальное количество баллов |
1 Экзамен[1] за курс «Социальная экология» | 45 | 100 |
2. Тест промежуточный[2] | 5 | 20 |
3. Текущий контроль за посещением и самостоятельной работой по темам лекций | 15 | 40 |
4. Текущий контроль за работой на семинарах | 9 | 40 |
5. Текущий контроль за выполнением лабораторной работы | 2 | 10 |
6. Оценка дополнительных видов учебной деятельности[3] | 2 | 10 |
ОПИСАНИЕ КУРСА
Цели и задачи дисциплины:
Актуальность экологического образования, вытекает из необходимости в настоящий момент переосмыслить законы жизни человека на Земле и вовлечения в этот процесс молодежи.
Основная цель курса:
§ дать слушателям ключевые мировоззренческие (экологические) знания, необходимые для осознания новых вызовов XXI века.
§ заложить представления об основах ноосферегенезе;
§ представить экологию как науку, изучающую специальные отношения (регламентация) человека и его среды обитания на основе письменного традиционного права и нравственности;
§ научить студентов основам нелинейного мышления.
Предлагаемый курс служит также тому, чтобы ускорить формирование экологического правосознания и нравственности.
Основные задачи: вооружить обучающих студентов теоретическими знаниями и некоторыми практическими навыками, необходимые для:
- изучение системы понятий социальной экологии; осмысления истории трансформации наук экологии и соединения биологической экологии и традиционного гуманизма на основе «нового антропоцентризма»;
§ понимания современного этапа развития биосферы, стихийной сути техносферы и роли коллективного разума в трансформации техносферы в ноосферу;
§ понимания основных механизмов адаптация популяций к природным и искусственным ландшафтам (геотехносфера);
§ усвоения научного понятия «болезни цивилизации»;
§ овладения сути понятия: «социальная экология = регламентация».
Результаты обучения: слушатели должны овладеть следующими знаниями и навыками через дидактические единицы (ДЕ), содержащиеся в:
§ основных понятиях социальной экологии;
§ содержании техносферы и современного экологического кризиса
§ концепции устойчивого развития и роли коллективного разума;
§ отношениях стихийной среды обитания и общественного здоровья, и демографических процессов;
§ основах экологической политики;
§ управлении жизни и здоровья людей в социальных государствах.
Дидактика: в основе технологической карты сохраняется членение курса на 15 укрупненных дидактических единиц (УДЕ) в качестве которых выступают темы лекций. УДЕ в свою очередь объединяют дидактические единицы, в качестве которых выступают подтемы курса и основные понятия: «биосоциальная природа человека», «природа человека», «экологический кризис», «демографический взрыв», болезни цивилизации» и др., осознанное усвоение которых и является дидактической задачей курса.
Учебно-методическая карта
Номер недели | Наименование тем (вопросов), изучаемых по данной дисциплине | Занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | Минимальное для аттестации количество баллов | Максимальное количество баллов | |||
лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные | содержание | часы | |||||
Обязательные виды учебной деятельности | |||||||||
1 | 1. Введение. История Развития экологического учения. 2. Дуализм в науках о Человеке. Биосоциальная природа человека. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[4]. Работа с литературой. Просмотр презентации[5]. | 1 1 | Текущий[6] | 1 1 | 3 3 |
II | 3. Мировоззрение и миропонимание. 4. Эволюция биосферы. Техносфера. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций.[7] Работа с литературой. Просмотр презентации[8]. | 1 1 | Текущий | 1 1 | 5 4 |
III | 5. Системное взаимодействие агентов природной, техногенной и социальной среды с популяциями людей. 6. Современный экологический кризис. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[9]. Работа с литературой. Просмотр презентации[10]. | 1 1 | Текущий | 1 1 | 2 3 |
IV | 7. Концепция устойчивого развития цивилизации. 8. Концепция устойчивого развития РФ. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[11]. Работа с литературой. Просмотр презентации.[12] | 1 1 | Текущий | 1 1 | 2 2 |
V | 9. Основы экологического права в РФ. 10. Социально патология в современной цивилизации. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[13]. Работа с литературой. Просмотр презентации[14]. | 1 1 | Текущий | 1 1 | 4 2 |
VI | 11. “Болезни цивилизации”: понятие, содержание, социальная работа.. 12. Болезни цивилизации у детей. | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[15]. Работа с литературой. Просмотр презентации. [16] | 1 1 | Текущий | 1 1 | 2 2 |
VII | 13. Экологическое сознание. Становление экологической этики. 14. Опыт социальных служб в формировании экологической культуры. . | 2 2 | - - | - - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[17]. Работа с литературой. Просмотр презентации[18]. | 1 1 | Текущий | 1 1 | 2 2 |
VIII | 15. Принципы экологической безопасности. | 2 | - | - | Работа с литературой. Просмотр презентаций[19]. | 1 | Текущий | 1 | 2 |
Всего по лекциям | 15 | 40 | |||||||
XI | 1. Бифуркации на этапах эволюции Человечества и пути их преодоления. | 2 | - | Подготовка к семинару[20]. | 2 | Текущий[21] | 1 | 4 | |
2. Социальная экология – мировоззренческая наука о ноосферегенезе. | 2 | - | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий[22] | 1 | 4 | ||
X | 3. Современный глобальный экологический кризис | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 4 | ||
XI | 4. Устойчивое развитие – дорога в рай или ад? | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 4 | ||
XII | 5. Урбанизация (цивилизация) - стихийное преобразование биосферы (этап техносфера) | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 4 | ||
X III | 6. Социопатии - угроза жизни и здоровью Человечества. | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 5 | ||
X IV | 7. Глобальные экологические проблемы | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 5 | ||
X V | 8. Качество жизни. Устойчивое развитие России: перспектива устойчивого развития Архангельской области | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 5 | ||
XVI | 9. Право на жизнь и здоровье – суть экологического права | 2 | Подготовка к семинару. | 2 | Текущий | 1 | 5 | ||
X VIII | 10. Лабораторная работа | 4 | Работа с литературой. Просмотр презентаций. Подготовка к семинару вопросов докладов, обзоров | 2 | Преподаватель | 2 | 10 | ||
Всего по семинарам и лабораторным работам | 10 | 53 | |||||||
Итого по обязательным видам деятельности | 25 | 90 | |||||||
Дополнительные виды учебной деятельности | |||||||||
1. Научное эссе по выбранной теме. | 2 | 10 | |||||||
2. Оформить тематический стенд. | 2 | 10 | |||||||
3. Участие в научном кружке. | 3 | 10 | |||||||
4. Доклад на научном кружке. | 5 | 10 | |||||||
5. Фильм-презентация «Урбоэкология города) | 5 | 10 | |||||||
Всего по дополнительным видам учебной деятельности | 2 | 10 | |||||||
ИТОГО | 27 | 100 | |||||||
Примечание.
1 Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации[23] 45 баллов по обязательной учебной деятельности (удовлетворительно).
2. Дополнительные требования: студентам, которые отсутствовали на занятиях по уважительным причинам: необходимо набрать по основным 45 и 10 баллов по дополнительным видам учебной деятельности и сдать промежуточный электронный тест. Если с учетом промежуточного электронного теста общая сумма баллов составит 75, то студент освобождается от устного экзамена.
Профессор, д. м.н .(М. Шрага)
Утверждено на заседании кафедры
« » февраля 2006 №
Зав. кафедрой, профессор, д. б.н ()
[1] Устный экзамен по билетам проводится в случае, если студент по обязательным и дополнительным видам деятельности и тестированию не набрал в сумме =>90 баллов.
[2]. При выдачи ПВЭМ школьной оценке: «(3) посредственно», что соответствует 5, «(4) хорошо» 10; и «5 отлично» 20 баллов.
[3] Студент вправе выполнить все виды предложенных форм.
[4] Содержание работы: Прорабатывается Учебник проф. стр. и сопоставляется с мнением лектора и в письменном виде в отдельной тетради «Лекции по социальной экологии» записывается два определения науки «социальная экология» и свое мнении – почему Вы согласны отдать предпочтение тому или иному автору. 1 балл за выполнение самостоятельной работы и 3 балла за аргументированное мнение по определению науки «социальная экология». Баллы выставляет лектор.
[5] Прорабатывается: И вновь о сущности человека. http://*****/ru/texts/kagan/essence. html - в тетради «Лекции по социальной экологии» выписываются три определения человека : биологическое, социальное и марксистское и собственное резюме - почему Вы согласны отдать предпочтение тому или иному автору сопоставить с мнением Лектора – см. Презентацию. 1 балл за выполнение самостоятельной работы и 3 балла за аргументированное мнение по определению сущности Человека. сопоставить с мнением Лектора – см. Презентацию. Баллы выставляет лектор.
[6] Проводится старостой группы.
[7] Читать «О мировоззрении и миропонимании».http://www. *****/ref-19318.html. Что такое единое и "правильное" мировоззрение» - ислам православие марксизм. Обосновать согласие (несогласие) с Академиком РАН в части необходимости «мировоззрения», 1 балл за выполнение самостоятельной работы и 5 балла за аргументированное мнение по определению сущности Человека. - сопоставить с мнением Лектора – см. Презентацию. Баллы выставляет лектор.
[8] Сопоставить мнения академика РАН Моисеева природы и общества. Пути ноосферогенеза. Дискуссионный клуб журнала. "Э к о л о г и я и ж и з н ь" (2-3, 1997) и член-корр. Данилова- К вопросу o коэволюции природы и общества. Дискуссионный клуб журнала "Э к о л о г и я и ж и з н ь" (2, 1998) .http://www. *****/jornal/ecap/.shtml или http://www. *****/jornal/index. shtml. и выписать определение эволюции и коээволюции. Высказать свое мнении на точку зрения о коэволюции, т. е. возможность эоволюции (т. е). переходубиосферы в техносферу и затем в ноосферупереходу. Сопоставить с мнением лектора. - см. Презентацию. Баллы выставляет лектор. 1 балл за выполнение самостоятельной работы и 5 балла за аргументированное мнение по сущности эволюции.
[9] Сопоставить мнения на «системный подход»: проработать Интернет-ресурс http://www. *****/fulltext/1/001/008/102/642.... и Влияние геофизических факторов на здоровье человека; - http://. ru/pageid-180-1.html. Согласны ли Вы, что К. Маркс, Ч. Дарвин и Л. Гумилев должны быть отнесены к классикам системного подхода (диалектики).
[10] Проработать Интернет-ресурс VIVOS VOCO: , "Существуют ли биологические механизмы регуляции численности людей?" - http://npvr. *****/dolnik/humans_population. htm и Форум Баррель "Философия хозяйства" сопоставить с Презентацией лектора, выписать пять главных черт современного экологического кризиса. Можно ли и необходимо ли регулировать численность населения на Земле?
[11] Проработать Интернет-ресурс «О методологии устойчивого развития» http://www. philosophy. *****/journals/humscience/1_98/10_TURCH. htm - и Урсул А. Л. ВСУР в Йоханнесбурге http://*****/journal/view_pub. php? id=3... И сопоставить с Презен6тацией лектора, вывести суждение - Что такое устойчивое развитие и для Кого.
[12]Проработать Интернет-ресурс: Дискуссионный клуб журнала "Э к о л о г и я и ж и з н ь (4, 2002) , «Экологические итоги реформирования России и сопоставить с Презен6тацией лектора, вывести суждение - "Устойчивое развитие для России: дорога в рай или ад?.
[13] Проработать Интернет-ресурс: Слажнева и благополучие человека – главный приорет в охране окружающей среды. http://www. greensalvation. org/Russian/Publish/05_rus/05_05.htm и http://www. *****/referat/ref/id.29025_1.html или Экологическое право
- http://*****/referat/ref36344.html и сопоставить с Презен6тацией лектора, вывести суждение – Почему субъектом экологического права выступают физические лица.
[14] Проработать Интернет-ресурс «Социально патология в современной цивилизации» http://*****/cu374.htm и «Человек – социализация и смерть» http://rozmarin. *****/text10.htm и http://www. /nn/show/123/10456. Сопоставить с Презентанцией лектора и выстроить семантический ряд: «социальная патология»=«социальные болезни»=»проблемы здравоохранения (профилактики)» = «социопатии», - привести определения и дать оценку
тождествыенности. Кому угрожают болезни цивилизации?
[15] Проработать Интернет-ресурс: Экологические аспекты урбанизации - http://bank. *****/.html и сопоставьте с презентацией лектора и выведите суждение – Почему болезни цивилизации (урбанизации) могут по праву называться экологическими?
[16] Проработать Интернет-ресурс Иммунитет .http://eyoung. *****/immunitet. htm сопоставить с презентацией авторы и вывести суждение: Основная причина болезней цивилизации у детей.
[17] Проработать Интернет-ресурс http://*****/libkubstu/Full_text_acce...и http://www. good. *****/agro/eco/11.html. и сопоставьте с презентацией лектора и дайте суждение об определении «экологическая безопасность).
[18] Проработать Интернет-ресурс: О Концепции формирования экологической культуры населения Санкт-Петербурга - http://gov. *****:3000/noframe/law? d&nd=8425208&pr... Сопоставить с презентацией лектора и дать определение «экологическая культура»
[19] Проработать Интернет-ресурс Экологическое сознание Востока и Запада. - http://kultura. univer. *****/sozn. htm - и сопоставьте с презентацией лектора и сделайте суждение об понятиях: «экологическое сознание» и «экологическая культура»
[20] Схема подготовки к семинару: 1. Работа с литературой. Бифуркация развития человечества http://sn. *****/sitekce9/kce9.htm;
- Современный антропогенез и цивилизационные разломы
http://www. *****/library/vopros/43.html. Предисловие. "Введение в Метазнание".
http://*****/download/vvm/predislovie. htm.
. Сверхиндустриальная цивилизация. http://www. *****/files/misc/Civ. htm
2. Просмотр презентации лекции 1.
3. Подготовка выступлению по вопросам:
1. Бифуркация с позиций теории систем.
2. Бифуркация и коэволюция сложных природных систем.
[21] Проводит руководитель семинара
[22] Проводит руководитель семинара
[23] При выдачи ПВЭМ школьной оценке: «(3) посредственно», что соответствует 5, «(4) хорошо» 10; и «5 отлично» 20 баллов.
