Рабочая программа по литературе для 9 класса на учебный год (стр. 2 )

Класс	Кол-во часов	Кол-во классных сочинений	Внеклассное чтение	Развитие речи	Техника чтения
9А	102	6	6	10	190-210

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение -1

Литература Древней Руси (3+1)

Литература 18 века

( 2ч)

( 4ч)

(2ч)

(2ч)

(2ч)

Литература 19 века

( 2ч)

(6+1)

(15+2+1)

( 13+1+1)

(7+1+1)

(2+1)

(4+1)

(2+1)

(1ч)

Литература 20 века

(3ч)

(4 ч)

(3+2)

(3ч)

(2ч)

(2+1+1)

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные учебные умения и навыки обучающихся:

Ø  использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Ø  определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

Ø  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

Ø  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

Ø  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

Ø  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

Ø  умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

Ø  владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

Ø  определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

Ø  умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

Ø  осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

·  образную природу словесного искусства;
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

·  наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

·  основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

·  основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

·  работать с книгой

·  определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

·  владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях;

·  выявлять авторскую позицию, определять род и жанр литературного произведения, выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;
выражать свое отношение к прочитанному;

·  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

·  воспринимать и анализировать художественный текст, выделять его смысловые части;

·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе

на учебный год

Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Литература. Начальный курс. 9 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Всего: 102ч.

На изучение произведений: 86ч

Р. Р.: 10ч.

Внеклассное чтение: 6ч.

№	Дата	Содержание
	1н	Введение (1ч) Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.
		Литература Древней Руси (3+1)
	2ч	Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Историческая основа, патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы.
	2н	Кого и за что прославляет и осуждает автор? Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны.
		Р. Р. Подготовка к сочинению по поэме «Слово о полку Игореве»
		Литература 18 века (1ч)
		Общая характеристика литературы 18 века. Сведения о классицизме
		( 2ч)
	3н	. Сведения о жизни и творчестве. «Разговор с Анакреоном»
		«Ода 1747 года». Построение произведения, торжественность, патриотическая мысль, связанная с идеей мира.
		( 4ч)
		. Сведения о жизни и творчестве.
	4н	«Недоросль». Конфликт и особенности композиции комедии. Элементы классицизма в комедии.
		Сатирическое изображение невежества, злонравия, деспотизма.
		Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения Родине.
		(2ч)
	5н	. Свободолюбивые идеи писателя.
		«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты). Значение и смысл эпиграфа, пафос свободолюбия, уважения к правам человека в произведении
		(2ч)
		. Сведения о жизни и творчестве. «Властителям и судиям». Сочетание в произведении элементов оды, сатиры и философских раздумий.
	6н	«Памятник». Философские размышления о назначении поэта и поэзии.
		(2ч)
		. Сведения о жизни и творчестве.
		«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Внимание к внутреннему миру простого человека. в литературе. Домашнее сочинение.
		Литература 19 века
		( 2ч)
	7н	. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного.
		– автор оригинальных баллад и стихотворений. Элегия «Море».
		(6+1)
		. Сведения о жизни и творчестве.
	8н	«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии.
		«Век нынешний и век минувший» в комедии «Горе от ума»
		Поражение и победа Чацкого.
	9н	Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни.
		Интеллектуальная игра по комедии «Горе от ума»
		Р. Р. Сочинение по комедии «Горе от ума»
		(14+2+1)
	10н	. Жизнь и творчество (основные вехи)
		Свобода, стихия, любовь –три стихии человеческого духа в лирике . Ее биографичность и высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» как идеал и нравственный критерий Пушкина.
		«К Чаадаеву» - утверждение непреходящих нравственных ценностей.
	11н	«19 октября». Утверждение дружбы и человеческого общения как важнейших жизненных ценностей.
		«Во глубине сибирских руд…» - свидетельство душевной доброты, щедрости, верности идеалам дружбы.
		«Анчар» - воплощение пушкинского идеала свободы и выражение гуманистического пафоса его поэзии. «К морю». Символы мощи и свободы в стихотворении.
	12н	Любовная лирика
		Тема поэта и поэзии в лирике
		«Евгений Онегин». История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». Образ автора.
	13н	«Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Широта охвата действительности
		Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Типичность образа Евгения Онегина. о литературном типе.
		Образ автора в романе. Оценка романа в русской критике.
	14н	«Пиковая дама». Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека.
		«Моцарт и Сальери». Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.
		Вн. чт. «Маленькие трагедии». Нравственная проблематика, художественные особенности.
	15н 2ч	Р. Р. Контрольное сочинение по творчеству . Р. Р. Контрольное сочинение по творчеству .
		( 13+1+1)
		. Жизнь и творчество (основные вехи).
	16н	Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. «Смерть поэта» - подлинная защита и самой поэзии, признание ее огромной роли в обществе.
		«Поэт» - выражение заветной мысли о роли поэзии в жизни общества. «Пророк» - утверждение верности поэта своему дару и долгу.
		«Когда волнуется желтеющая нива» - решение важнейших философских и нравственных проблем.
	17н 11.01.	«Дума» - размышление поэта на философско-социальные темы, осуждение пороков молодежи.
	12.01.	«И скучно и грустно…» - размышление о смысле жизни, о прошлом и настоящем, о любви и дружбе.
	13.01.	Поэзия любви - гимн чистоте, нежности, душевной красоте.
	18н 18.01.	Тема Родины в лирике .
	19.01.	«Герой нашего времени». Особенности композиции романа.
	20.01.	История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.
	19н 25.01.	Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.
	26.01.	Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.
	27.01.	Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.
	20 н 1.02.	Р. Р. Подготовка к сочинению по творчеству .
	2.02.	Вн. чт. Интеллектуальная игра по творчеству .
		(7+1+1)
	3.02.	. Жизнь и творчество (основные вехи).
	21н 8.02.	«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси.
	2ч 9.02. 10.02.	Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение.
	22н. 15.02.	Идейно-композиционное значение образа Чичикова.
	16.02.	Образ автора. Единство сатирического и лирического начал в произведении. «Мертвые души» в оценке русской критики.
	17.02.	Р. Р. Сочинение по поэме «Мертвые души»
	23н 22.02.	«Шинель». Тема «маленького человека»в повести. Роль фантастики в повести
	23.02.	Вн. чт. «Портрет». Проблематика, художественные особенности произведения.
		(2+1)
	24.02.	. Сведения о жизни и творчестве.
	24н 1.03.	«Свои люди – сочтемся». Стяжательство, своекорыстие, эгоизм, бесстыдство действующих лиц – основа конфликта комедии.
	2.03.	Вн. чт. «Пьесы жизни» . Островский – мастер языка.
		(4+1)
	3.03.	. Некрасова в русской поэзии 19 века.
	25н 9.03.	«Тройка». Тема труда и страданий народных. Смысл названия стихотворения.
	10.03.	«Размышление у парадного подъезда». Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна. о лирическом герое.
	15.03.	Новизна мотивов интимной лирики .
	26н 16.03.	Р. Р. Сочинение «Восприятие, истолкование, оценка стихотворения »
		(2+1)
	17.03.	как писатель-психолог. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.
	22.03.	Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных ситуациях.
	27н 23.03	Вн. чт. «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных» в произведении.
		(1ч)
		как исследователь путей нравственного совершенствования человека. Три эпохи жизни человека в трилогии (обзор). Способность к духовному росту – основной критерий писателя в оценке людей.
		Литература 20 века
		(4 ч)
		. Сведения о жизни и творчестве.
	28н	Чувство личной ответственности поэта за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире.
		Покоряющая сила любви в лирике .
		Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.
		(4 ч)
	29н	. Сведения о жизни и творчестве. Сатира Маяковского. Новаторство Маяковского в стихосложении.
		«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения.
		«Разговор на одесском рейде…» Широта диапазона любовной лирики поэта.
	30н	«Необычайное приключение…». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.
		(3+2)
		. Сведения о жизни и творчестве.
		Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Живописность, народная основа языка.
	31н	Грусть от сознания быстротечности жизни («Отговорила роща золотая…») Р. К. Современные поэты Кузбасса.
	2ч.	Р. Р. Р. Р. Контрольное сочинение. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.
		(3ч)
	32н	-сатирик. Сведения о жизни и творчестве.
		«Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав)
		Шариков и «шариковщина». (Домашнее сочинение «Смысл названия повести «Собачье сердце»)
		(2ч)
	33н	. Сведения о жизни и творчестве.
		«Судьба человека». Душевная стойкость, «незаметный» героизм русского человека. (Домашнее сочинение «Незаметный» героизм русского солдата в годы Великой Отечественной войны»)
		(2+1+1)
		. Сведения о жизни и творчестве.
	34н	«Матренин двор». Своеобразие жанра. Смысл «праведничества» героини рассказа.
		Вн. чт. Обзор современной прозы Кузбасса
		Р. Р. Итоговое сочинение «А напоследок я скажу…»