План-конспект урока «Современные средства поражения и их поражающие факторы: Ядерное оружие и его поражающие факторы»,

10 класс

Преподаватель –

Цель и задачи:

Ø  познакомить учащихся с историей появления, принципами действия и поражающими факторами ядерного оружия массового поражения;

Ø  сформировать у учащихся мнение об опасности реального применения ядерного оружия и его последствиях для человека и окружающей среды.

Методическое сопровождение урока:

1. , , . ОБЖ 10 класс, изд. Астрель.

2. и др. ОБЖ 10 класс, изд. Просвещение.

3. Конспект урока.

4. Сообщения учащихся по теме «Создание ядерного оружия».

5. Плакаты «Ядерное оружие и его поражающие факторы», «Радиационная безопасность».

Вопросы урока:

1. История создания ядерного оружия в СССР и других странах.

2. Краткая характеристика поражающих факторов ядерного оружия.

3. Обмен мнениями «Ядерное оружие как средство взаимного шантажа».

Ход урока:

Организационный момент – 1-2 минуты.

Проверка домашнего задания по теме «Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное время» - 5-7 минут.

Опрос учащихся:

·  Что такое современная гражданская оборона, и каково ее предназначение?

·  Назовите основные задачи гражданской обороны.

·  Какие планы по предупреждению и ликвидации ЧС разрабатывают в общеобразовательных учреждениях?

Ознакомление учащихся с темой и вопросами урока – 20 минут.

Всю свою историю существования люди воевали друг с другом и в этой борьбе они использовали различные виды оружия.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Согласно словарю Даля оружие - всякая вещь или орудие для нападения или защиты; в словаре Ожегова оружие – всякое средство, приспособленное или технически пригодное для нападения или средства защиты. Ну, а Советский энциклопедический словарь дает следующее определение: оружие – общее название устройств, применяемых для уничтожения живой силы противника, его техники и сооружений. Не правда ли, смысл один – уничтожение врага?

Приведите 3-5 примеров видов оружия (с древности до настоящего времени) – 1 минута. Перечислить по цепочке.

·  Что из перечисленного оружия причиняет наибольший вред? На какие группы можно их классифицировать?

По масштабам поражающего действия оружие классифицируется на обычное и оружие массового поражения. Приведите примеры.

Именно о ядерном оружии пойдет наш сегодняшний разговор. Записываем тему урока, определяем цели и составляем план урока.

Записать в рабочую тетрадь определение:

Ядерное оружие – оружие массового поражения взрывного действия, основанное на использовании энергии, выделяющейся при ядерных реакциях деления или синтеза (внутриядерной энергии).

Носителями ядерного оружия являются ракеты, авиация и артиллерия.

В зависимости от высоты и глубины ядерные взрывы подразделяются на высотные, воздушные, наземные, подземные (схема на доске).

Как же человек додумался до создания такого грозного оружия? Заслушаем ваши сообщения.

Выступление учащихся.

В конце 70-х годов прошлого столетия появилась теория «ядерной зимы». Ее создателями называют советских академиков и , а также американского астронома К. Сагана.

Академик Голицын вкратце так излагал последствия ядерной войны: «Массовые пожары. Небо черное от дыма. Пепел и дым поглощают солнечное излучение. Атмосфера нагревается, а поверхность остывает – солнечные лучи до нее не доходят. Уменьшаются все эффекты, связанные с испарениями. Прекращаются муссоны, которые переносят влагу с океанов на континенты. Атмосфера становится сухой и холодной. Все живое погибает».

На развороте своих рабочих тетрадей начертите таблицу «Оружие массового поражения», которую вы постепенно будете заполнять и на следующих уроках.

Таблица 1.

Вид ОМП

Поражающий фактор

Краткая характеристика

Способы защиты

1. Ядерное оружие

Ударная

волна

Световое излучение

Проникающая радиация

Радиоактивное заражение

Электромагнитный импульс

Откройте учебники - параграф 8.1. и заполните третью колонку таблицы.

Опрос учащихся, закрепление изученного материала – 5-7 минут.

Обмен мнениями – 5-7 минут.

Опасность ядерной войны породила в разных странах колоссальные по размаху и стоимости государственные строительные программы – подземные убежища, командные пункты, хранилища, транспортные коммуникации и системы связи, часть из которых в РФ до сих пор функционирует и поддерживается в рабочем состоянии.

Официальная «ядерная стратегия» хорошо отражала оценку общей военной мощи. Так в 1982 году СССР объявило о «неприменении ядерного оружия первым», но в уже через 10 лет ельцинская Россия вынуждена была объявить о возможности применения ядерного оружия даже против «неядерного» противника. «Ракетно-ядерный щит» и сегодня остался главной гарантией от внешней опасности и одной из основных опор самостоятельной политики.

В начале октября 2006 года было произведено испытание ядерного боевого заряда в Корейской народной демократической республике. А какой это вызвало резонанс у других государств мира?

Двух боевых применений ядерного оружия вполне хватило для того, чтобы мы смогли прожить 60 лет, обходясь в военных действиях без его применения. И очень хочется надеяться на то, что данный вид оружия так и останется главным сдерживающим фактором новой мировой войны и никогда не будет применен по боевому назначению.

Домашнее задание:

параграф 2.2. (часть «Ядерное оружие и его поражающие факторы») закончить таблицу.