ГОУ ТО «Щёкинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по чтению
для 4 класса
на 2012 – 2013 уч. г.
Автор программы –
учитель начальных классов
Содержание
Пояснительная записка_____________________________________________ 3
Содержание программы___________________________________________ 5
Список используемой литературы___________________________________ 9
Приложение (календарно-тематическое планирование)_________________10
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук – М.; Просвещение, 2006.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник и «Книга для чтения». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2002.
Основная цель – научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.
Задачи:
1. Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.
2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.
3. Учить самостоятельно работать с книгой.
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны уметь:
· осознанно, правильно, выразительно читать текст вслух целыми словами с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
· читать про себя;
· отвечать на вопросы по прочитанному;
· выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;
· определять главную мысль произведения;
· читать отрывки по ролям;
· пересказывать содержание прочитанного;
· отличать сказку от рассказа;
· читать доступные детские книги из школьной библиотеки и детские газеты, журналы.
Учащиеся должны знать:
· наизусть 7-8 стихотворений.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
· развитие артикуляционной моторики;
· формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
· развитие высших психических функций;
· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
· развитие речи, владение техникой речи;
· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Программа рассчитана на 102 часа, по 3 часа в неделю.
Содержание программы
Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.
Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.
Общественно полезные дела школьников.
Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года.
Техника чтения
Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.
Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.
Понимание читаемого
Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.
Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.
Развитие устной речи
Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.
Заучивание наизусть стихотворений, басен.
Внеклассное чтение
Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.
Список литературы
1. , Михайлова чтение. Дидактический материал 2 кл., М., 2005.
2. Кобзарева упражнений по коррекции письма и чтения у детей с ОНР. / Практическое пособие для логопедов. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003
3. Костромина преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось – 89, 2004.
4. , , Байкова разработки по литературному чтению. М.; Вако, 2007.
5. Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. . – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.
6. Светловская чтение во 2 классе. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2003.
7. Спирова о детях с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1976
8. , Нефедова по проверке техники чтения для начальной школы: М.: Астрель, 2006.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Сроки |
1 | Е. Благина «Прощание с летом» | 1 | |
2 | Э. Шим «Брат и младшая сестра» | 1 | |
3 | А Седугин «Молоток» | 1 | |
4 | Е. Пермяк «Пичугин мост» | 1 | |
5 | В. Голявкин «Был не крайний случай» | 1 | |
6 | По И. Дику «Счастливая ручка» | 1 | |
7 | По Л. Давыдычеву «Лемиина Охлопкова» | 1 | |
8 | «Виктор Мокроусов» | 1 | |
9 | А. Гайдар «Невидимые помощники» | 1 | |
10 | С. Маршак «Лодыри и кот» | 1 | |
11 | И. Крылов «Лебедь, щука, рак» | 1 | |
12 | В. Осеева «Печенье» | 1 | |
13 | Обобщение по теме: «Что такое хорошо?» | 1 | |
14 | Внеклассное чтение | 1 | |
15 | «Осень! Обсыпается весь…» | 1 | |
16 | По К. Ушинскому «Осень» | 1 | |
17 | По В. Пескову «Осенний лес» | 1 | |
18 | А. Твардовский «Лес осенью» | 1 | |
19 | Внеклассное чтение | 1 | |
20 | По М. Ильину и Е. Сегал «В чудесной кладовой» | 1 | |
21 | Народные приметы | 1 | |
22 | Загадка | 1 | |
23 | О. Высотская «Осеннее утро» | 1 | |
24 | А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» | 1 | |
25 | В. Гаршин «лягушка - путешественница» | 1 | |
26 | И. Крылов «Стрекоза и муравей» | 1 | |
27 | По Д. Мамину – Сибиряку «Приёмный» | 1 | |
28 | По Д. Мамину – Сибиряку «Тарас и соболька» | 1 | |
29 | Обобщающий урок по теме: «Уж небо осенью дышало» | 1 | |
30 | Внеклассное чтение | 1 | |
31 | «Гуси - лебеди» | 1 | |
32 | «Чудесный клад» | 1 | |
33 | «Росомаха и лисица » | 1 | |
34 | «От чего у зайца длинные уши» | 1 | |
35 | «Лиса и волк» | 1 | |
36 | К. Ушинский «Два плуга» | 1 | |
37 | М. Шпагин «Как баклуши били» | 1 | |
38 | И. Крылов «Трудолюбивый медведь» | 1 | |
39 | «Айога» (Нанайская сказка) | 1 | |
40 | Ю. Тувим «Всё для всех» | 1 | |
41 | Е. Пермяк «Для чего руки нужны» | 1 | |
42 | Обобщающий урок по теме: «О труде и трудолюбие» | 1 | |
43 | «Гордая игла» | 1 | |
44 | По Л. Толстому «праведный судья» | 1 | |
45 | Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» | 1 | |
46 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | |
47 | П. Ершов «Конёк - горбунок» | 1 | |
48 | «Соломинка, уголёк и боб» | 1 | |
49 | Обобщающий урок по теме: «Произведения русских и зарубежных писателей» | 1 | |
50 | «Встреча зимы» И. Никитин | 1 | |
51 | «Зима в лесу» по И. Соколову - Микитову | 1 | |
52 | «Сад друзей» И. Антонов | 1 | |
53 | «Детство» И. Суриков | 1 | |
54 | Внеклассное чтение | 1 | |
55 | «Филиппок» Л. Толстой | 1 | |
56 | «Мужичок с ноготок» Н. Некрасов | 1 | |
57 | «Народные приметы» | 1 | |
58 | Загадка | 1 | |
59 | «Для чего нужен снег» Ю. Дмитриев | 1 | |
60 | Загадка | 1 | |
61 | «Не ветер бушует над бором, …» | 1 | |
62 | «Ёлка в тайге» А. Гайдар | 1 | |
63 | «Какая бывает зима» по М. Пляцковскому | 1 | |
64 | Обобщающий урок по теме: «Идёт волшебница зима» | 1 | |
65 | Внеклассное чтение | 1 | |
66 | «Берёза» по В. Костылёву | 1 | |
67 | «Как я ездил верхом» Л. Толстой | 1 | |
68 | «Мальчик и дворовая собака» | 1 | |
69 | «Четвероногий друг» | 1 | |
70 | «Гаечки» М. Пришвин | 1 | |
71 | «Воробьишко» М. Горький | 1 | |
72 | Внеклассное чтение | 1 | |
73 | «Пожарник Карл» А. Барков | 1 | |
74 | «Медвежонок» по Г. Скребицкому | 1 | |
75 | Обобщающий урок по теме: «Люби всё живое» | 1 | |
76 | Внеклассное чтение | 1 | |
77 | «В чудной стране» И. Токмакова | 1 | |
78 | «Вини-Пух и все – все - все» по А. Милну | 1 | |
79 | «Золотой ключик, или приключения Буратино» А. Толстой | 1 | |
80 | Обобщающий урок по теме: «В стране чудес» | 1 | |
81 | «Весенние воды» Ф. Тютчев | 1 | |
82 | Народные приметы | 1 | |
83 | «Утро» В. Ситников | 1 | |
84 | «Весна» по Л. Толстому | 1 | |
85 | «Полюбуйся, весна наступает» | 1 | |
86 | Внеклассное чтение | 1 | |
87 | «Ещё мама» по А. Платонову | 1 | |
88 | Внеклассное чтение | 1 | |
89 | «Разговор о маме» Н. Саксонская | 1 | |
90 | «Бабушкины руки» Л. Квитко | 1 | |
91 | «Резеда» по Е. Кононенко | 1 | |
92 | «Дедушка Мазай и зайцы» | 1 | |
93 | «Яшка» А. Барков | 1 | |
94 | «Весенняя гроза» Ф. Тютчев | 1 | |
95 | «Лесной цветок» В. Орлов | 1 | |
96 | «Медведь и солнце» Н. Сладков | 1 | |
97 | Обобщающий урок по теме: «Весна идёт!» | 1 | |
98 | Внеклассное чтение | 1 | |
99 | «Вечер ясен и тих» И. Никитин | 1 | |
100 | «Заботливый цветок» по К. Паустовскому | 1 | |
101 | «Крестьянские дети» Н. Некрасов | 1 | |
102 | «Огородники» по Н. Носову | 1 | |
