Паронимы

разработала:

учитель русского языка

МОУ «Ракитовская СОШ»

с. Ракиты 2010

Тема урока: Паронимы

Цель: обучение точности речи.

Задачи:

1.  дать понятие о паронимах, учить различать паронимы, учить правильному употреблению паронимов в речи;

2.  совершенствовать навыки работы со словарем;

3.  учить анализировать свою и чужую речь, учитывая нормы русского языка;

4.  развивать внимание, память, расширять словарный запас школьников;

5.  воспитывать любовь и уважение к русскому языку.

Оборудование:

1.  Мультимедийная установка для демонстрации слайдовой презентации.

2.  Лексические словари.

3.  Индивидуальный раздаточный материал.

Использованная литература:

1.  , Петрякова по культуре речи. Рига: Retorika A., М.: Флинта, 2000.

2.  Петрякова речи. Практикум-справочник. Москва: «Наука», 2001.

3.  Культура речи. Сборник тестов и заданий (пособие по подготовке к ЕГЭ). СПб.: издательство «Тригон», 2004.

Ход урока.

Слайд 2.

Традиционная орфоэпическая разминка. Прочитать, соблюдая правильное ударение. Какие слова непонятны? Какие слова вы привыкли произносить иначе? Запомните правильное ударение.

Слайд 3.

Лексическая разминка. Подберите синонимы к словам, выбрав их из слов для справок.

Слайд 4.

Лексическая разминка. Каждое толкование замените одним словом.

Слайд 5.

Знакомство с понятием «паронимы».

Слайд 6.

Повторение изученного ранее. Запомните!

·  Одеть кого, во что

·  Надеть что, на кого, на что

·  Оплатить что

·  Уплатить за что

·  Заплатить за что

·  Платить за что

Слайд 7.

Практическая работа.

Правильно употребите глаголы «надеть» и «одеть».

·  Мама …чехол на чемодан. (надеть)

·  Девочка …куклу Катю. (одеть)

·  Старший брат …сестру. (одеть)

·  Сегодня Лена …новые туфли. (надеть)

·  Игорь …часы на руку. (надеть)

·  Бабушка …внука. (одеть)

·  Бабушка …очки на нос. (надеть)

·  Космонавт …скафандр. (надеть)

Слайд 8.

Проверим себя.

Слайд 9.

Работа со словарями.

Ученикам предлагаются пары паронимов, на каждую парту разные. Работая в паре, необходимо найти в словаре значения предложенных паронимов, записать их в тетрадь, с каждым паронимом составить предложение. Затем каждая пара представляет свои паронимы, идет коллективное обсуждение правильности составленных предложений.

Слайды 10-14.

Выберите правильный вариант. Исправьте неверные предложения и словосочетания.

ЖИЗНЕННЫЙ - ЖИТЕЙСКИЙ.

а) Он прошёл непростой житейский путь.

б) Житейский опыт помогает людям в трудных ситуациях.

ЭКОНОМИЧНЫЙ - ЭКОНОМИЧЕСКИЙ.

а) Я прочла о новом экономическом способе приготовления пищи.

б) Президент рассказал об экономической обстановке в стране.

НАСЛЕДИЕ - НАСЛЕДСТВО.

а) Многие человеческие пороки можно объяснить тяжёлым наследством прошлого.

б) Юрист объяснил мне правила вступления в наследство.

ВЫПОЛНЯТЬ - ИСПОЛНЯТЬ.

а) Я всегда тщательно исполняю домашние задания.

б) Эту песню исполнил известный певец.

СЫТЫЙ – СЫТНЫЙ.

а) Мать приготовила сытный завтрак.

б) После сытого борща есть не хочется долго.

Студент быстро (усвоил, освоил) новый материал.

Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.

Мальчик отвечал на вопросы с каким-то (виноватым, виновным) видом.

Её объяснение было очень (доходным, доходчивым).

Слайд 15.

Вывод. Чему сегодня научился каждый из вас? Что узнал нового, чего не знал раньше?

Заключительное слово учителя о необходимости быть внимательным к своей речи, о её точности, уместности.

«Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия» ()

Слайд 16.

Немного отдохнем. Игра «Ассоциации». Придумать слово-ассоциацию к данному слову на указанную букву. Например, Ура – каникулы!

К – ура!

С – муха

С – красота

К – сумка

Л – октябрь

К – музыка

М – физика

Т – речь Последняя ассоциация: речь – точность.