Рабочая программа

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности

УТВЕРЖДАЮ

И. о.декана факультета

_______________ //

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина ______Анатомия центральной нервной системы________

(наименование)

Специальность _________030300. 62 - психология_________________________

Профиль подготовки _____________________________

Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________

Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)

Курс ___1_____ семестр __1___________

форма обучения ________ очная ______________________

Программа разработана	доцентом кафедры общей психологии, к. б. н.
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

__________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета психологии и безопасности жизнедеятельности		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры _________Общей психологии____________
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 20__г.		«____»_____________20__г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г___________________________________________________ (Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель освоения дисциплины:

- приобретение каждым студентом глубоких знаний по анатомии ЦНС в свете естественно-научных представлений о строении и функции нервной системы человека в целом, умение использовать полученные знания в практической деятельности и при последующем изучении фундаментальных психологических дисциплин.

Бакалавр, изучивший курс «Анатомия ЦНС», должен знать:

- предмет, цель задачи дисциплины и ее значение для будущей профессиональной деятельности;

- анатомические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга;

- анатомию вегетативной нервной систем;

- анатомию всех отделов ЦНС.

Бакалавр, изучивший курс «Анатомия ЦНС», должен уметь:

-  объяснить принцип наиболее важных методик исследования функций центральной нервной системы;

-  самостоятельно работать с научной и учебной литературой;

-  находить различные анатомические структуры на изображениях срезов головного мозга в анатомическом атласе;

-  самому схематично нарисовать основные срезы головного мозга;

-  указать порядок расположения черепных нервов;

-  изобразить схему организации спинального соматического и вегетативного рефлекса.

Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Анатомия ЦНС» является составной частью естественно-научного цикла дисциплин для подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология. В нем представлены знания, охватывающие весь объем проблем в данной сфере, отражающие новый взгляд на состояние науки и отвечающие тем потребностям, которые сложились в обществе на современном этапе. Представленная программа построена с учетом новейших достижений в области общей и частной анатомии человека и животных и смежных наук. Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения.

Изучение дисциплины «Анатомия ЦНС» решает следующие основные задачи:

а) образовательная: усвоение знаний по анатомии нервной системы человека и позвоночных животных, а также основ для практического применения этих знаний;

а) практическая: умение применять знания по анатомии нервной системы для понимания ее функционирования и закономерностей высшей нервной деятельности человека, а также генеза психоневрологических заболеваний;

в) воспитательная: формирование научного мировоззрения по вопросам о роли и месте знания анатомии нервной системы в системе нейробиологических наук. Эта задача особенно важна в рамках реалистического понимания происхождения и развития психических способностей человека и животных, поскольку прогнозируемость психических процессов построена на материальном анатомическом субстрате пространственно-временной организации нервной системы, которая является структурной основой для осуществления физико-химических преобразований статистических событий в мышление.

Курс важен для усвоения последующих курсов таких как: Нейрофизиология, Физиология ВНД, Психофизиология.

Приступая к изучению данной учебной дисциплины, студент должен обладать комплексом биологических знаний в пределах школьной программы по биологии.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы. Курс рассчитан на 36 часов аудиторных занятий, из них 14 лекционных и 22 практических занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (36 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений,. Основными формами изучения материала являются учебные дискуссии, решение практических ситуаций, просмотр показательных занятий и их анализ, творческие задания.

Итоговый контроль осуществляется на экзамене (1 семестр), промежуточный – в виде устных опросов, контрольных работ, тестовых заданий.

2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Значение и общий план строения нервной системы О взаимосвязи структуры и функции. Этапы развития науки. Значение нервной системы. Общий план строения НС.	1	2,5	0,5	-			2	УО-1
2.	Нервная ткань Основные морфологические элементы нервной системы. Нейрон. Классификация нейронов по функции и форме. Специфические черты структуры нейрона, обусловленные его функцией. Дендриты. Понятие о дендритной зоне и перикарионе. Шипиковый аппарат. Аксон. Немиелинизированные и миелинизированные волокна. Оболочки аксона. Процесс миелинизации. Синапсы. Нейрология. Источники онтогенетического развития нейроглии. Макроглия. Особенности структуры и функции разных видов макроглии (эпендимоциты, астроциты, олигодендроциты). Строение и функции микроглии. Типы нервной системы. Подразделение нервной системы соответственно развитию, строению и функции на центральную и периферическую, на соматическую и вегетативную (автономную).	1	5	1	-			4	УО-1
3.	Строение оболочек и желудочков мозга Твердая оболочка. Паутинная оболочка. Мягкая оболочка. Желудочки мозга. Ликвор.	1	1,5	0,5	-			1	УО-1
4.	Спинной мозг Форма, топография, основные отделы спинного мозга. Внутреннее строение: серое, белое вещество, центральный канал. Сегмент спинного мозга. Корешки спинномозговых нервов. Рефлекторная дуга. Спинномозговые нервы, их образование, группировка по отделам, ветви. Шейное, плечевое и пояснично-крестцовое сплетения. Проводящие пути.	1	7	1	2			4	УО-1, ПР-2
5.	Продолговатый мозг Положение, функции. Внешнее и внутреннее строение. Функциональное значение.	1	5	1	2			2	УО-1, ПР-2
6.	Мост Внешнее и внутреннее строение. Ромбовидная ямка, ее положение и основные части. Мозговые паруса. Сосудистые сплетения. Циркуляция спинномозговой жидкости.	1	2,5	0,5	1			1	УО-1, ПР-2
7.	Мозжечок Мозжечок, его форма, поверхности, части; внутреннее строение – червь и полушария, ядра мозжечка, ножки мозжечка, дольки коры. Структура мозжечка.	1	4,5	0,5	2			2	УО-1, ПР-2
8.	Средний мозг Крыша среднего мозга. Ножка мозга, ее строение. Ядра и проводящие пути среднего мозга. Заднее продырявленное вещество. Мозговой водопровод. Эволюция среднего мозга. Ретикулярная формация. Основные черты ее строения.	1	7	1	2			4	УО-1, ПР-2
9.	Промежуточный мозг Таламический мозг и его части: зрительные бугры, надбугорье, забугорье, подбугорье. Строение и связи. Эволюция. Третий желудочек.	1	10	2	4			4	УО-1, ПР-2
10.	Конечный мозг Полушария большого мозга. Комиссуры полушарий. Борозды и извилины коры больших полушарий. Боковой желудочек. Базальные ядра. Обонятельный мозг. Понятие о лимбической системе. Древняя, старая и новая кора. Типы нейронов коры. Слои новой коры и их функции. Понятие о локализации функций в коре. Первичные или проекционные поля коры. Вторичные поля. Третичные или высшие ассоциативные зоны., в том числе речевые центры коры. Специфические человеческие зоны коры больших полушарий. Эволюция конечного мозга. Анатомо- функциональная классификация проводящих путей ЦНС. Ассоциативные пути: короткие и длинные. Комиссуральные пути. Проекционные пути: а) восходящие (афферентные) системы волокон. Экстероцепторные, проприоцепторные, интероцепторные пути; б) нисходящие (эфферентные) системы волокон. Пирамидные и экстрапирамидные пути.	1	16	4	6			6	УО-1, ПР-2
11.	Черепно-мозговые нервы Сравнение черепных нервов со спинномозговыми. Связь черепных нервов с вегетативной нервной системой. Характеристика и описание отдельных черепных нервов: основные ветви, состав волокон, функции, ядра, ганглии, места выхода из мозга 12 пар черепных нервов.	1	3,5	0,5	1			2	УО-1
12.	Развитие нервной деятельности на разных стадиях онтогенеза Закладка нервной трубки и ганглиозной пластинки. Гистологическая дифференциация нервной трубки. Нейробласты и спонгиобласты. Основные черты дифференциации нейробласта в нейрон. Начальные этапы развития головного мозга: стадия трех мозговых пузырей, образование изгибов зачатка головного мозга, стадия пяти мозговых пузырей.	1	4	1	1			2	УО-1
13.	Вегетативная нервная система Строение и функции. Вегетативные ядра в ЦНС. Высшие вегетативные центры. Особенности рефлекторной дуги в вегетативной нервной системе. Симпатические и парасимпатические ганглии, источники парасимпатической и симпатической иннервации различных органов, функции симпатической и парасимпатической системы.	1	3,5	0,5	1			2	УО-1
	Итого		72	14	22			36	УО-4