Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского района Тамбовской области
Филиал в с. Спасское
Рекомендовано Утверждено
Методическим советом школы Приказ№------
Протокол-----№-------от
Рабочая программа учебного предмета по физике для 9 класса
На учебный год
Пояснительная записка
Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемый учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения : механические явления, тепловые явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательном учреждении основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумно использовать достижения науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение измерение, эксперимент, моделирование;
-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
-владение монологической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Умением предвидеть возможные результаты своих действий;
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики обучающиеся должны
Знать и понимать:
-смысл понятий физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
-смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
-смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.
Уметь:
-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
--использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости6 пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла преломления от угла падения света, угла отражения от угла падения света;
--выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
--решать задачи на применение изученных физических законов;
-осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
-контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
-рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиационного фона.
Содержание программы
(68часов, 2 часа в неделю)
Законы движения и взаимодействия тел(27 часов)Материальная точка. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и расстояния.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения сил.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия рычага.
Импульс. Закон сохранения импульса.
Фронтальные лабораторные работы
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Измерение ускорения свободного падения.В результате изучения раздела учащиеся должны знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория. путь, перемещение, прямолинейное равномерное движение, прямолинейное равноускоренное движение, гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная, импульс тела и импульс силы;
Уметь: привести примеры механического движения, строить графики, решать графические задачи, применять изученные законы к решению комбинированных задач по механике, объяснять относительность перемещения и скорости, решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, на расчет скорости и высоты при свободном падении, знать и применять формулы при решении задач.
2. Механические колебания и волны. Звук. (11 часов)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Фронтальная лабораторная работа
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.В результате изучения раздела учащиеся должны знать:
Условия существования свободных колебаний, уравнение колебательного движения, определение механических волн, их основные характеристики, характер распространения колебательных процессов, понятие звуковой волны, физические характеристики звука, особенности распространения звука в различных средах, особенности поведения звука на границе раздела двух сред;
Уметь решать задачи по теме.
Электромагнитные явления(14часов)Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление магнитных линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
Электромагнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.
Фронтальная лабораторная работа
Изучение явления электромагнитной индукции.В результате изучения темы учащиеся должны знать:
Понятия: магнитного поля, силы Ампера, силы Лоренца, силовую характеристику магнитного поля-индукцию, технику безопасности при работе с электрическими приборами, способы получения электрического тока, зависимость свойств излучений от их длины;
Уметь: объяснять структуру магнитного поля, решать задачи на применение силы Лоренца, силы Ампера.
4. Строение атома и атомного ядра(16часов)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-,бета-и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.
Фронтальная лабораторная работа
5. Изучение деления ядер атома урана по фотографии треков.
В результате изучения темы учащиеся должны
Знать: альфа,-бета-, гамма-лучи, строение атома по Резерфорду, природу радиоактивного распада, современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений, историю открытия протона и нейтрона, строение атомного ядра, устройство ядерного реактора, условия протекания, применение термоядерной реакции, преимущества и недостатки атомных электростанций, правила защиты от радиоактивных излучений;
Уметь решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс, задачи по теме «Строение атома и атомного ядра».
Учебно-тематическое планирование
№ | Название темы, раздела | Кол-во часов | Кол-во контрольных, лабораторных работ | Итого |
Законы движения и взаимодействия тел | 27 | |||
1 | Прямолинейное равномерное движение | 4 | ||
2 | Прямолинейное равноускоренное движение | 6 | 2 | 8 |
3 | Законы динамики | 12 | 3 | 15 |
4 | Механические колебания и волны. Звук. | 10 | 1 | 11 |
5 | Электромагнитное поле | 12 | 2 | 14 |
6 | Строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер | 14 | 2 | 16 |
Календарно-тематическое планирование
Предмет-физика, класс-9.
Количество часов: всего-68, в неделю-2.
Уровень обучения –базовый.
Планирование составлено на основе ФГОС основного общего образования и примерной программы по физике
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Вид контроля |
1 | Механическое движение. Вводный инструктаж по технике безопасности | 1 | Текущий | |
2 | Траектория, путь и перемещение | 1 | Физический диктант | |
3 | Прямолинейное равномерное движение. Определение координаты движущегося тела. | 1 | Самостоятельная работа | |
4 | Решение задач на совместное движение нескольких тел. | 1 | Решение задач | |
5 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | Текущий контроль | |
6 | Решение задач по теме «Механическое движение» | 1 | Текущий контроль | |
7 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | 1 | Решение задач | |
8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости | 1 | Самостоятельная работа | |
9 | Относительность механического движения | 1 | Текущий контроль | |
10 | Оценка погрешности измерений. Решение задач. | 1 | Текущий контроль | |
11 | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Оформление лабораторной работы | |
12 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | |
13 | Первый закон Ньютона | 1 | Текущий контроль | |
14 | Второй закон Ньютона | 1 | Решение задач | |
15 | Третий закон Ньютона | 1 | Решение задач | |
16 | Три закона Ньютона. Условия применимости | 1 | Текущий контроль | |
17 | Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх | 1 | Решение задач | |
18 | Решение задач на свободное падение | 1 | Самостоятельная работа | |
19 | Закон всемирного тяготения | 1 | Текущий контроль | |
20 | Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения» | 1 | Оформление лабораторной работы | |
21 | Сила тяжести и ускорение свободного падения | 1 | Самостоятельная работа | |
22 | Равномерное движение по окружности | 1 | Текущий контроль | |
23 | Движение искусственных спутников | 1 | Решение задач | |
24 | Импульс. Закон сохранения импульса. | 1 | Решение задач | |
25 | Реактивное движение | 1 | Физический диктант | |
26 | Обобщение и систематизация знаний по теме « Механическое движение» | 1 | Самостоятельная работа | |
27 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | |
28 | Свободные и вынужденные колебания | 1 | Текущий контроль | |
29 | Величины, характеризующие колебательное движение | 1 | Фронтальный опрос | |
30 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины» | 1 | Лабораторная работа | |
31 | Превращение энергии при колебательных процессах | 1 | Текущий контроль | |
32 | Распространение колебаний в упругой среде. Волны. | 1 | Фронтальный опрос | |
33 | Волны в среде | 1 | Текущий контроль | |
34 | Звуковые волны | 1 | Фронтальный опрос | |
35 | Высота и тембр звука. Громкость звука. | 1 | Фронтальный опрос | |
36 | Распространение звука. Скорость звука. | 1 | Текущий контроль | |
37 | Отражение звука. Эхо. | 1 | Самостоятельная работа | |
38 | Контрольная работа | 1 | Контрольная работа | |
39 | Магнитное поле | 1 | Текущий контроль | |
40 | Графическое изображение магнитного поля | 1 | Текущий контроль | |
41 | Действие магнитного поля на проводник с током | 1 | Самостоятельная работа | |
42 | Индукция магнитного поля | 1 | Текущий контроль | |
43 | Решение задач | 1 | Решение задач | |
44 | Магнитный поток | 1 | Текущий контроль | |
45 | Явление электромагнитной индукции | 1 | Текущий контроль | |
46 | Лабораторная работа№4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | Лабораторная работа | |
47 | Получение переменного электрического тока | 1 | Текущий контроль | |
48 | Электромагнитное поле | 1 | Текущий контроль | |
49 | Электромагнитные волны | 1 | Текущий контроль | |
50 | Шкала электромагнитных волн | 1 | Решение качественных задач | |
51 | Электромагнитная природа света | 1 | Текущий контроль | |
52 | Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле» | 1 | Контрольная работа | |
53 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома | 1 | Текущий контроль | |
54 | Строение атома. Схема атома Резерфорда | 1 | Самостоятельная работа | |
55 | Радиоактивные превращения атомных ядер | 1 | Текущий контроль | |
56 | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц | 1 | Тест | |
57 | Открытие протона и нейтрона | 1 | Текущий контроль | |
58 | Состав атомного ядра. Ядерные силы | 1 | Физический диктант | |
59 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Текущий контроль | |
60 | Энергия связи. Дефект масс | 1 | Решение задач | |
61 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции | 1 | Текущий контроль | |
62 | Ядерный реактор | 1 | Физический диктант | |
63 | Лабораторная работа 35 «Изучение деления ядер урана по фотографии треков» | 1 | Лабораторная работа | |
64 | Термоядерные реакции | 1 | Текущий контроль | |
65 | Атомная энергетика | 1 | Текущий контроль | |
66 | Биологическое действие радиоактивных излучений | 1 | Текущий контроль | |
67 | Строение атома и атомного ядра | 1 | Тест | |
68 | Итоговый урок | 1 | Подведение итогов |
Литература и средства обучения
Примерная программа основного общего образования : «Физика» 7-9 классы (базовый уровень). Авторская программа , «Физика» 7-9 классы, 2004 г. , ,Физика. 9 класс:Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 изд.-Дрофа, 2004. Сборник задач по физике. 7-9 класс. . Е.В. Иванова-М., Просвещение.2003. , Занимательная физика. Кн. 1.изд. 22, М. Наука, 19886. Диск «Живая физика»
7. Лабораторные и демонстрационные приборы и принадлежности.
