Рабочая программа по искусству (ИЗО) для 4 класса

Рассмотрено Руководитель МО __________________ Протокол № 1 от « » августа 2012г.

Согласовано Заместитель руководителя по УР МБОУ «СОШ им. Х.В. Вагапова с. Березняк» ____________________ Cахабиева Э. М. « 24 » августа 2012г.

Утверждено Руководитель МБОУ «СОШ им. с. Березняк» ____________________ Приказ № 000 от «25 » августа 2012г

.

Рабочая программа

по искусству (ИЗО) для 4 класса

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа им. с. Березняк»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Сахабиевой Эльмиры Магсумовны,

учителя I квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № 1

от « 20 » августа 2012г.

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета искусства (изобразительного искусства) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству (изобразительного искусства), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000.

2. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы.» под руководством / Школа России, М.«Просвещение», 2007г

3. Учебного плана МБОУ «СОШ им. села Березняк» Кукморского муниципального района РТ на учебный год.(Приказ № 000 от 01.01.01 года)

Для изучения изобразительного искусства в 4 общеобразовательном классе отводится 34 часа в год из расчета 1 часа в неделю.

Цель изучения:

Целью художественного воспитания и обучения в 4 классе является формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека. 

Задачи обучения:

-  развить способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

- освоить первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне, о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

-  овладеть элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

- воспитать эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Учебно- методический комплект

1.  учебник изобразительного искусства «Каждый народ художник» для 4 класса, Москва «Просвещение» 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства.

Виды и жанры изобразительных искусств. Произведении художника , . Взаимосвязи изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного языка: цвет, композиция. Ведущие художественные музеи( Музей изобразительных искусств им. ). Пропорция. Рисунок.

Опыт художественно-творческой деятельности

Овладение навыками бумагопластики. Картина-пейзаж, портрет. Передача настроения в творческой работе графике, живописи. Конструирования. Передача настроения в творческой работе скульптуры с помощью объема, пространства. Архитектура. Аппликация. Бумажная пластика. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики. Использование различных художественных техник и материалов: пастель. Изображение по памяти человека, больных животных, пейзаж. Изображение с натуры человека. Передача настроения с помощью тона.

1.  Истоки родного искусства – 8 ч.

2.  Древние города нашей Земли - 7 ч.

3.  Каждый народ художник - 10 ч.

4.  Искусство объединяет народы - 9 ч.

  В рабочей программе по изобразительному искусству 4 класса выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. 

Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса (базовый уровень) Ученики должны знать:

•  основные виды и жанры изобразительных искусств;

•  основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные про­
изведения;

•  названия наиболее крупных художественных музеев России;

•  названия известных центров народных художественных ремесел России.

Ученики должны уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

•  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

•  применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творче­ской деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Ученики должны быть способны решать следующие жизненные практические задачи:

•  для самостоятельной творческой деятельности;

•  обогащения опыта восприятия произведений ИЗО;

•  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев ИЗО, народного творчества и др.;

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Дата	Примечание
План.	Факт.
	Истоки родного искусства
1	Изображение по памяти пейзаж. Пейзаж родной земли.	04.09.2012
2	Овладение навыками бумагопластики Гармония жилья и природы	11.09.2012
3	Овладение навыками бумагопластики Деревня – деревянный мир	18.09.2012
4	Изображение с натуры человека. Образ красоты человека	25.09.2012
5	Передача настроения в творческой работе графике. Образ красоты человека	02.10.2012
6	Передача настроения в творческой работе живописи. Образ красоты человека	09.10.2012
7	Произведение художника , . Народные праздники	16.10.2012
8	Композиция. Народные праздники	23.10.2012
	Древние города нашей Земли
9	Конструирования. Древнерусский город – крепость	30.10.2012
10	Передача настроения в творческой работе скульптуры с помощью объема. Древние соборы	13.11.2012
11	Архитектура. Аппликация Древний город и его жители	20.11.2012
12	Произведении художника Древнерусские воины – защитники	27.11.2012
13	Передача настроения в творческой работе с помощью пространства Города Русской земли.	04.12.2012
14	Основы изобразительного языка: композиции. Узорочье теремов.	11.12.2012
15	Бумажная пластика. Праздничный пир в теремных палатах	18.12.2012
	Каждый народ-художник
16	Взаимосвязи изобразительного искусства с литературой. Страна восходящего солнца (Япония)	25.12.2013
17	Основы изобразительного языка: композиция. Страна восходящего солнца (Япония)	15.01.2013
18	Основы изобразительного языка: цвет. Страна восходящего солнца (Япония)	22.01.2013
19	Взаимосвязи изобразительного искусства с литературой. Образ художественной культуры Древней Греции	29.01.2013
20	Основы изобразительного языка-композиция Образ художественной культуры Древней Греции	05.02.2013
21	Основы изобразительного языка: цвет. Образ художественной культуры Древней Греции	12.02.2013
22	Взаимосвязи изобразительного искусства с литературой Образ художественной культуры средневековой Западной Европы	19.02.2013
23	Создание моделей предметов бытового окружения человека. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы	26.02.2013
24	Овладение навыками бумагопластики. Образ художественной культуры средневековой Западной Европы	05.03.2013
25	Обобщение темы четверти Ведущие художественные музеи	12.03.2013
	Искусство объединяет народы
26	Изображение по памяти Все народы воспевают материнство	19.03.2013
27	Использование различных худож. техник и матер-в: пастель. Все народы воспевают материнство	09.04.2013
28	Изображение по памяти человека. Все народы воспевают мудрость старости	16.04.2013
29	Изображение по памяти больных животных. Сопереживание – великая тема искусства	23.04.2013
30	Передача настроения с помощью тона. Сопереживание – великая тема искусства.	30.04.2013
31	Пропорция. Герои, борцы и защитники	07.05.2013
32	Батальный жанр. Рисунок. Юность и надежды.	14.05.2013
33	Искусство народов мира Музей изобразительных искусств им.	21.05.2013
34	Виды и жанры изобразительных искусств. Искусство народов мира	28.05.2013

Дополнительная литература

Сокольникова, искусство: основы рисунка. 1–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул

Сокольникова, искусство: основы композиции. 1–8 классы. Ч. 2. – Обнинск: Титул Сокольникова, искусство: основы живописи. 1–8 классы. Ч. 3. – Обнинск: Титул

Сокольникова словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 1-8 классов. - Обнинск: Титул

К. Митителло. Аппликация. М. 2005 год

Альбомы: «Искусство-детям», Издательство. Мозаика. Синтез

, «Умные руки». Учебник для первого класса.-Самара: Корпорация «Федоров», 2003 г.

Дарья Люцкевич «Открытки своими руками», М. Эксмо, 2007 г.