Программа по учебному предмету изобразительное искусство в 1 классе начального общего образования срок реализации 20г

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Вознесенская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель:______________ Протокол №__ от «___»_____200__г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР:____________________ «___»________________200__г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: ____________________ «___»________________200__г.

Программа

по учебному предмету изобразительное искусство в 1 классе

начального общего образования

срок реализации 20г

2013 год

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (от 6 октября 2009 г. № 373 ,с изменениями ),Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ]. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения). с учетом авторской программы по музыке - «Изобразительное искусство. , автор: Москва., Просвещение, 2007 г

В результате освоения программы у младших школьников

 • будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

• начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

• научатся оценивать и выстраивать отношение к себе, другим людям, обществу.

• появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей.

• установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы.

• будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

Обучающиеся:

• овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

• смогут понимать образную природу искусства; выражать своё отношение к явлениям окружающего мира, к природе.

• научатся применять художественные умения, знания, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ средств;

• получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни. Содержание учебного предмета способствует развитию личностных и метапредметных умений школьников.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

1) качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;

2) степень самостоятельности;

3уровень творческой деятельности

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Данная программа содержит конкретизированные планируемые результаты для первого и четвертого классов, рассчитана на 33 часа в год в первом классе и по 34 часа в каждом последующем, по 1 часу в неделю.

Содержание и планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Разделы содержания	Планируемые результаты
1кл	4 кл	Метапредметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности		Базовый уровень •Будет различать основные виды художественной деятельности; • различать основные виды и жанры пластических искусств; • узнавать, воспринимать, описывать, оценивать шедевры своего национального, российского искусства, • приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона. Повышенный уровень • воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; • видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту); • высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.	Личностные: -ориентирован на получение хорошего результата; -умеет выполнять инструкцию; -старается доводить начатое дело до конца; -проявляет интерес к учебе; -Бережно относится к школьным принадлежностям; Познавательные -поиск необходимой информации; -произвольное построение речевого высказывания; -классификация объектов; -осознанное, произвольное построение речевого высказывания в устной форме; -поиск и выделение необходимой информации; - рефлексия; контроль и оценка результатов деятельности; -сравнение объектов. Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владение монологической и диалогической речью. Регулятивные -прогнозирование -планирование -контроль -коррекция -оценка.
Азбука искусства. Как говорит искусство?	Базовый уровень: ·  Выполняет рисунок на заданную тему; ·  Воплощает собственный замысел; ·  Различает цвета; ·  Изображает предметы различной формы. Повышенный уровень: Выполняет простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint	Базовый уровень: • создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; • использовать выразительные средства изобразительного искусства; •воплощать собственный художественно-творческий замысел; • различать цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; • создавать средствами живописи, графики, образ человека: передавать пропорции лица, фигуры; черты внешнего облика, одежды, украшений человека; • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; •изображать предметы различной формы; • использовать декоративные элементы для украшения своих изделий и предметов быта; Выпускник получит возможность научиться: • пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; • моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; • выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?	Базовый уровень: ·  Выбирает цветовые решения для передачи своего отношения к предметам.	Базовый уровень: • осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности; • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; Выпускник получит возможность научиться: • видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов; • понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям; • изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение; • изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Содержание программы учебного курса изобразительное искусство

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства:

сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных, человека с натуры : общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания

живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы в живописи.

Скульптура. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарны приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства.

О чём говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, , К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Опыт художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и представлению(пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, линии, пятна, объёма.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Оценивание достижения школьниками планируемых результатов осуществляется в ходе текущего оценивания через наблюдение, собеседование. Результаты оценивания фиксируются в форматах наблюдений и доводятся до сведения учащихся и родителей. Для оценивания привлекаются сами обучающиеся.

Календарно- тематический план

№ п/ п	Дата план	дата факт	Тема урока	Виды деятельности учащихся
Ты учишься изображать - 9 часов
1			Введение в предмет. Изображения всюду вокруг нас.	Иметь представление о доступных для младших школьников материалах для изображения; о роли изобразительной деятельности в жизни людей. Проявлять интерес к изобразительному творчеству. Уметь нарисовать то, что им хочется, то, что они умеют и любят рисовать.
2			Мастер Изображения учит видеть.	видеть и рисовать, сравнивать предметы между собой и видеть их форму.
3			Изображать можно пятном	увидеть в любых пятнах и их подтеках то, что напоминает изображения.
4			Изображать можно в объеме	видеть образ в целом объеме, развивая и уточняя его форму.
5			Изображать можно линией	Знать о выразительном характере линии. пользоваться линией и смелее выполнять дальнейшие рисунки.
6			Разноцветные краски	правильно организовать рабочее место; пользоваться гуашью; правильно называть цвета.
7			Изображать можно и то, что невидимо (настроение)	Знать, что изобразить можно не только предметный мир, но и мир наших чувств. Уметь выражать образ, настроение с помощью красок.
8			Цветы.	Овладеть навыками работы гуашью и приемами работы кистью.
9			Художники и зрители (обобщающий урок).	Овладеть первичными навыками восприятия произведения искусств.
Ты украшаешь - 7 часов
1			Мир полон украшений.	Приобрести опыт эстетических впечатлений. Уметь создавать простейшие узоры гуашью.
2			Красоту надо уметь замечать.	воспринимать произведения искусства. Овладеть техникой одноцветной монотипии.
3			Узоры на крыльях.	Приобрести опыт эстетических впечатлений и новые навыки изобразительной деятельности.
4			Украшения птиц.	Уметь украшать, фантазировать.
5			Красивые рыбы.	выполнять многоцветные фактурные отпечатки, которые дорисовываются графическими материалами.
6			Готовимся к новогоднему карнавалу.	выполнить работу исходя из своих фантазий.
7			Праздничные новогодние гирлянды и игрушки.	выполнить работу исходя из своих фантазий, придумывать свои варианты.
Ты строишь - 10 часов
1			Узоры, которые создали люди	рисовать сразу кистью, на весь лист, по впечатлениям.
2			Как украшает себя человек.	Знать, для чего нужны украшения, и уметь их изображать.
3			Постройки в нашей жизни.	Иметь представления о конструктивной художественной деятельности. Уметь изобразить дом и украсить его.
4			Дома бывают разными.	Иметь представление об архитектурных произведениях. продумывать форму и соотношения всех деталей.
5			Домики, которые построила природа.	Знать об устройстве домика, уметь выявить его внутреннее соотношение форм и пропорций.
6			Дом снаружи и внутри	подумать и нарисовать, как устроен внутри их дом, квартира.
7			Рисуем город, село	придумать и изобразить на выбор свой городок или село по впечатлению.
8			Все имеет свое строение	видеть соотношения форм, выявлять конструкцию, изображать с помощью геометрических фигур.
9-10			Рисуем вещи	проявлять свои вкусовые пристрастия и выдумку.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу - 7 часов
1			Город, в котором мы живем	Научиться чувствительному познанию и эмоциональному выражению.
2			Совместная работа трех братьев-мастеров	распознавать все три вида изобразительно художественной деятельности.
3			Праздник весны.	разукрашивать разноцветными цветами, исходя из своей фантазии.
4			Разноцветные жуки	рисовать объекты природы и их украшения.
5			Урок любования. Умение видеть и наблюдать	наблюдать за природой с точки зрения работы трех Братьев-Мастеров.
6			Создание коллективной композиции	создавать коллективную композицию.
7			Защита проектов. Итоговый урок.	рассказать о своих произведениях и о рисунках своих товарищей.

Учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Изобразительное искусство»

№ п / п	Наименование объектов и средств МТ обеспечения
1	Библиотечный фонд: ·  программа по предмету «ИЗО»; ·  учебники; ·  методические пособия и книги для учителя.
2	Печатные пособия: ·  репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по ИЗО; ·  портреты художников; ·  дидактический материал.
3	Экранно-звуковые пособия: ·  ЦОР « Хохлома»; ·  Презентация «Как изображают природу родного села народные умельцы».
4	Технические средства обучения: ·  аудио/видеомагнитофон; ·  компьютер с программным обеспечением; ·  телевизор; ·  магнитная доска; ·  фотокамера цифровая; ·  принтер (лазерный); ·  видеокамера цифровая.
5	Оборудование класса: ·  ученические столы с комплектом стульев; ·  Стол учительский с тумбой; ·  шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.; ·  настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;