Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3

«Утверждаю» Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3 ________________________ Приказ № __________от «____»____________20____г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ______________________ «____»__________20____г.

«Рассмотрено» на ШМО учителей начальных классов ________________________ ________________________ Протокол № ______ от «____»___________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

Кузьменко Галины Александровны, 2 КК

по изобразительному искусству во 2 А, Б классах

ЧУДЕСНАЯ ПАЛИТРА

учебный год

Содержание:

1	Пояснительная записка	с. 2
2	Содержание программы	с. 3
3	Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности	с. 4
4	Тематический план	с. 8
5	Календарно – тематическое планирование	с. 9
6	Методическое обеспечение программы	с. 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе примерных программ Минобрнауки РФ, реализующих базовый уровень во 2-х классах, а также на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» автор , под ред. .

Программа «Чудесная палитра» является продолжением программы «Волшебная кисть» и предусматривает дальнейшее развитие у обучающихся изобразительных, художественно - конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. В этом курсе широко и многосторонне раскрывается художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, символика орнамента, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Цель программы: развивать интеллектуально-творческий потенциал ребенка, создавать условия для самореализации личности, возрождать утраченную в период технократии духовность.

Задачи:

Познавательные

·  формировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

·  формировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучать пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;

·  обучать теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

·  обучать основам народного и декоративно-прикладного искусства;

·  обучать основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

·  обучать элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

·  обучать основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создании художественного образа;

·  обучать способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме.

Развивающие:

·  развивать у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

·  развивать творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

·  развивать эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Воспитательные:

·  формировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

·  формировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

·  знакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

·  формировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством.

.

 

Содержание программы

1. Древние корни народного искусства - 18ч.

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы 2ч. Дом – космос. Единство конструкции и декора в народном жилище 4ч. Конструкция, декор предметов народного быта и труда4ч. Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома 2ч. Конструкция, декор предметов народного быта и труда 2ч. Современное повседневное декоративное искусство 4ч.

2. Связь времён в народном искусстве 10ч.

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках 4ч. Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец 6ч.

3. Декоративное искусство в современном мире 20ч.

Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма 4ч. Изготовление куклы берегини в русском народном костюме 3ч. Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма2ч. Русский костюм и современная мода. Русский костюм и современная мода 2ч. Народные промыслы народного края 2ч. «Красота земли родной 4ч.

4. Декор, человек, общество, время 20ч.

Украшения в жизни древних обществ. Декоративные искусства в эпоху Древнего Египта 2ч. Декоративное искусство древней Греции 3ч. Значение одежды в разных слоях общества. Костюм эпохи Средневековья 2ч. О чём рассказывают гербы 4ч. Что такое эмблемы 3ч. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества 6ч.

Режим проведения занятий, количество часов:

Данная программа рассчитана на детей 7-8 лет.

Количество обучающихся в группе - 20-25 человек.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (всего 68 часов).

Программа реализуется за счёт часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (общекультурное направление).

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

· осознание своей принадлежности к народу, чувство уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

· интереса к посещению художественных музеев, выставок;

· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

· составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением; использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. , Эрмитаж, Русский

музей);

· учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

· выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

· понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

· выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

· подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий,

· понимать важность планирования работы;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Тематический план

№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1.	Древние корни народного искусства	18	4	14
2.	Связь времён в народном искусстве	10	3	7
3.	Декоративное искусство в современном мире	20	4	16
4.	Декор, человек, общество, время	20	4	16
	Итого	68	15	53

Учебно – тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 А, Б классах

№ пп	Наименование раздела, темы	Календарные сроки по классам	Примечание
2А	2Б
Раздел 1 « Древние корни народного искусства» 18ч.
1	Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.
2	Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.
3	Дом – космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
4	Дом – космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
5	Дом – космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
6	Дом – космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
7	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
8	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
9	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
10	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
11	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.
12	Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.
13	Конструкция, декор предметов народного быта и труда
14	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
15	Современное повседневное декоративное искусство
16	Современное повседневное декоративное искусство
17	Современное повседневное декоративное искусство
18	Современное повседневное декоративное искусство

Раздел 2 « Связь времён в народном искусстве» 10ч.

19	Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.
20	Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.
21	Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.
22	Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.
23	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.
24	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.
25	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.
26	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.
27	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.
28	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.

Раздел3 « Декоративное искусство в современном мире» 20ч.

29	Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма.
30	Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма.
31	Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма.
32	Народная праздничная одежда. Эскиз русского народного костюма.
33	Изготовление куклы берегини в русском народном костюме.
34	Изготовление куклы берегини в русском народном костюме.
35	Изготовление куклы берегини в русском народном костюме.
36	Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.
37	Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.
38	Русский костюм и современная мода.
39	Русский костюм и современная мода.
40	Праздничные народные гулянья.
41	Праздничные народные гулянья.
42	Русский костюм и современная мода.
43	Народные промыслы народного края.
44	Народные промыслы народного края.
45	«Красота земли родной «
46	«Красота земли родной «
47	«Красота земли родной «
48	«Красота земли родной «

Раздел 4 « Декор, человек, общество, время» 20ч.

49	Украшения в жизни древних обществ. Декоративные искусства в эпоху Древнего Египта.
50	Украшения в жизни древних обществ. Декоративные искусства в эпоху Древнего Египта.
51	Декоративное искусство древней Греции.
52	Декоративное искусство древней Греции.
53	Декоративное искусство древней Греции.
54	Значение одежды в разных слоях общества. Костюм эпохи Средневековья.
55	Значение одежды в разных слоях общества. Костюм эпохи Средневековья
56	О чём рассказывают гербы
57	О чём рассказывают гербы
58	О чём рассказывают гербы
59	О чём рассказывают гербы
60	Что такое эмблемы
61	Что такое эмблемы
62	Что такое эмблемы
63	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
64	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
65	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
66	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
67	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
68	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
Всего: 68 часов

Учебно-методическое обеспечение

учебник:

– Горяева, Н. А. Изобразительное искусство : Декоративно-прикладное искусство в жизни человека : учебник для 2кл. / , ; под ред. . – М. : Просвещение, 2009

дополнительные пособия для учителя:

– Пономарев, А. М. Школа изобразительного искусства / . – М. : Просвещение, 1998;

– Рылова, Л. Б. Изобразительное искусство в школе / . – Ижевск, 1998;

Учебно-иллюстративный материал

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы по темам;

иллюстративный материал по темам занятий;

натурные предметы и объекты

Материально-техническое обеспечение программы

1.  Мультимедиапроектор – 1 шт.

2.  Интерактивная доска – 1 шт.

3.  Магнитофон – 1 шт.

4.  Телевизор – 1 шт.

5.  DVD плеер – 1 шт.

6.  Видеотека

7.  Наборы цветной и белой бумаги и картона,

8.  Наборы цветных карандашей, фломастеров, красок и пр.

9.  Пластилин