Программа «СЕМЬЯ»

В начале 21 века в сельской местности формируется новый тип семьи. Отцы вынуждены для материальной поддержки семьи искать работу вдалеке от дома. В семье бывают гостями, «наездами», а все функциональные обязанности лежат на плечах матери. Особенно это отражается на воспитании мальчиков. Нет твёрдой мужской руки, примера, помощи, совета.

Кроме того, есть неполные семьи, есть семьи, в которых родители работают в городе, а дети живут у бабушки. Есть семьи, где у мамы - второй муж.

Статус семьи

Количество семей

Процентное соотношение

Неполная

15

~30 %

Полная из них

21

~ 42 %

а) глава семьи на заработках

6

~12 %

б) живут у бабушки

5

~10 %

Мама и отчим

6

~12 %

Всего семей -43

Статус семей

 

Из – за большой занятости мамы, дети чаще всего предоставлены сами себе.

Самое страшное, дети не понимают на какую жертву приходится идти родителям, чтобы материально обеспечить семью. Несмотря на это родители с гипертрофированным чувством долга про отношению к детям обеспечивают своим трудом удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких бы то ни было забот, усилий, трудностей, принимают этот груз на себя.

Особенностью поведения родителей является то, что они живут лозунгом: «Ребёнок всегда прав!» Мнение их ребёнка, его «правда» для них гораздо важнее мнения любого взрослого.

Существует много ложных оснований авторитета, которые классный руководитель должен знать, чтобы помочь ребёнку выйти из трудной ситуации, складывающейся в семье.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Большую роль в семейном воспитании старается оказать школа. С этой целью постоянно проводятся тематические родительские собрания:

    Психологические условия адаптации ребёнка к школе Режим дня в жизни школьника Родителям о внимании и внимательности Первые уроки школьной отметки Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с окружающим миром Мой ребёнок становится трудным Особенности переходного возраста Как помочь ребёнку учиться Влияние семьи на становлении личности ребёнка Компьютер в семье Педагогика семейных отношений Культура подростков глазами взрослых Следующий учебный год – особый (11 кл.)

В конце учебного года в школе стало традицией награждать родителей за хорошее воспитание детей в семье. От школы – слова благодарности и почётные грамоты.

Без сомнения, влияние семьи на ребёнка сильнее, чем влияние школы, улицы и СМИ.

Вместе с тем в условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители чаще всего осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это не приносит позитивных результатов. Во многих семьях нет прочных межличностных связей между родителями и детьми и, как следствие, «авторитетом» становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к «выходу» ребёнка из-под влияния семьи.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Педколлектив нашей школы, используя различные приёмы, пытается найти взаимопонимание с родителями:

    связь с родителями через дневники и личные встречи (самый распространённый метод); разнообразные праздничные программы совместной деятельности родителей и детей 1-4 и 5-7 классов; экскурсии на природу; родительские собрания как одна из форм работы с родителями. На них обсуждаются проблемы жизни классного коллектива. К сожалению, собрания чаще всего сводятся к монологу учителя. Нет взаимного обмена мнениями, идеями, совместного поиска. Тематика собраний разнообразная: «Возрастные особенности детей», круглый стол «Как помочь ребёнку в учёбе»,

Для анализа результативности проводимой работы с родителями был проведён мониторинг с использованием анкет. Анкетирование проводилось с целью изучения эффективности работы школы и выявления комфортности ребёнка в школе, уровня качества преподавания, насколько школа воспитывает такие качества личности как аккуратность, ум, воля, доброта и др.

Анализ анкет показал, что школа помогает поверить ребёнку в свои силы (51%) , скорее всего учит решать жизненные проблемы (40%), преодолевать жизненные трудности (50%), правильно общаться со сверстниками (71%), правильно общаться со взрослыми (60%).

На достаточном уровне находится степень воспитанности у учащихся таких качеств как аккуратность, дисциплинированность, хорошие манеры поведения, самостоятельность, честность в отношениях с окружающими, доброта и т. д.

По мнению родителей, педагоги доброжелательно относятся к детям, испытывают взаимопонимание в контактах с администрацией и учителями; в школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны детям. Родители считают, что недостаточно условий для проявления и развития способностей детей и затрудняются сказать, готовит ли школа по-настоящему детей к самостоятельной жизни.

Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения характеризуется, наряду с другими факторами, взаимодействием с семьёй, утверждением родителей как субъектов целостного образовательного процесса наряду с преподавателями и детьми.

С этой целью составлена комплексная программа «СЕМЬЯ»

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ.

Концепция программы основана на возрождении приоритетности семейного воспитания и опирается на следующие идеи:

- опоры на базовые потребности ребёнка;

- развития личности в процессе воспитания;

- совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания;

- формирование единого воспитательного пространства для жизнетворчества каждого ребёнка на основе личностного подхода;

- социального партнёрства семьи, школы в процессе формирования модели культуры здорового образа жизни в семье.

При этом важным является формирование у родителей установки на самостоятельную творческую деятельность путём внедрения активных форм, передовых технологий и методик психолого-педагогического всеобуча родителей, на основе единых принципов:

- гуманистической направленности, уважения уникальности и своеобразия каждого ребёнка, приоритетности его интересов, отношения к нему, как к части будущего человеческого и интеллектуального потенциала государства;

- признания преимущественного права родителей на воспитание, обучение и охрану здоровья своих детей;

- взаимовлияния личностей взрослых и детей, сотворчество педагогов - детей – родителей;

- преемственности, сохранения и развития лучших традиций духовно - нравственного воспитания;

- открытости, обеспечивающей тесный контакт с семьёй, участие родителей в процессе воспитания, доступность для родителей информации об эффективности процесса воспитания, его индивидуальных особенностях.

ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ.

Программа «СЕМЬЯ» предполагает тесное взаимодействие воспитанников и родителей.

ЦЕЛЬ программы – способствовать формированию в семье комфортных условий для личностного роста и развития ребёнка, возрождению семейного воспитания.

ЗАДАЧИ программы:

Пропаганда и возрождение семейных традиций при взаимодействии воспитанников, образовательного учреждения и родителей. Воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью. Организация и проведение семейного досуга и совместного творчества. Формирование в семьях позитивного отношения к активной деятельности детей. Всестороннее психолого- педагогическое просвещение родителей.

Своей целью ранее мы ставили выпуск листов в помощь родителям. Но на практике убедились, что ими никто не интересуется. Поэтому решили подбирать информационные листы в помощь родителям и проецировать их на экране или готовить распечатку как памятку. Советы распечатывать и раздавать каждому родителю.

    Компьютер в твоём доме… Режим дня в жизни школьника Психологические условия адаптации ребёнка к школе Тренинг на развитие внимания у школьников Как относится к отметкам ребёнка Что нужно знать о леворукости ребёнка Эмоциональные реакции в ситуациях взаимодействия с ребёнком. «НЕТ» наркотикам Выставка тематических плакатов

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Реализация программы осуществляется через:

-  внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на З О Ж;

-  привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми;

-  повышение роли дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга;

-  организацию совместной деятельности детей и взрослых: художественное, эстетическое, экологическое, физическое воспитание.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ.

Основным звеном программы является коллектив родителей и детей, а также педагогов, выполняющих конкретные практические задания, творчески подходящие к реализации целей и задач программы «СЕМЬЯ». Участником программы может стать любой воспитанник в возрасте от 6 до 17лет.

С целью укрепления контакта внутри семьи к участию в программе предполагается привлечь три поколения семьи ( бабушка –дедушка, мама - папа, ребёнок).

Привлечение родителей к досуговой деятельности – огромная роль в укреплении семьи.

    Праздники Подготовка костюмов к Новому году. Ярмарки «Марья – искусница» Районные конкурсы творческих работ («Новогодняя игрушка для главной ёлки района», «Пасхальный перезвон», «Малахитовая шкатулка»…)

Без активного участия родителей не представляются некоторые мероприятия, проводимые в школе. Особенно хочется отметить , , )

Неоценимую помощь оказывают родители в ремонте школы (сбор средств и приобретение всего необходимого для ремонта в кабинетах и непосредственное участие в подготовке школы к новому учебному году. На средства родителей куплен тюль на окна в кабинетах.

При выращивании овощей на пришкольном участке родители принимают непосредственное участие: предоставляют рассаду помидор, капусты, необходимые семена, вовремя опрыскивают картофель.

Организует всю эту работу родительский комитет школы.

УПРАВЛЕНИЕ, КОНТРОЛЬ, МОНИТОРИНГ.

Программа «СЕМЬЯ» носит долгосрочный характер, реализуется в течение 11 лет (от 6 летнего возраста до 17 лет). План мероприятий корректируется ежегодно.

Управление и контроль над реализацией программы осуществляет совет школы совместно с администрацией школы. Координатором программы является педагог- организатор.

Реализация программы «СЕМЬЯ» на 2011 – 2014 г. г. предполагает апробацию основных параметров мониторинга на уровне учреждения и различных форм работы с родителями, организацию круглогодично родительского лектория.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ, ИХ СОЦИАЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни. Улучшение микроклимата в семье. Оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.

Большую роль в организации и проведении мероприятий по семейному воспитанию могла оказать психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса. Его цель – повышение психолого - педагогической компетентности родителей в семейном воспитании, получение ими практических навыков в процессе взаимодействия с ребёнком.

Предполагается следующая работа:

Психологическое просвещение родителей: тематические родительские собрания: «Возрастные особенности детей», «Детские страхи», «Детская агрессивность», «Проявление безусловной любви», «Как уберечь детей от наркотиков» и др. Выпуск информационных листов в помощь родителям на темы: «Родителям будущих первоклассников», «Как предупредить неврозы», «Стили родительского общения», «Конфликты «отцов и детей» и др. Проведение совместной акции по проблеме наркомании «Стоп – наркотики!» для подростков, что при участии родителей даёт возможность родителям не только больше узнать своего подростка, но и мобилизовать совместные усилия против «чумы» 21 века.

Другим приоритетным направлением в работе по программе «СЕМЬЯ» является досуг. Привлечение родителей к досуговой деятельности играет огромную роль в укреплении семьи. Подросток, участвуя в конкурсе, игре, диспуте не только получает удовольствие сам, но и восхищается своими родителями, наслаждается общением с ними. Особое внимание следует уделять подбору форм совместного досуга.

Большое значение нужно уделять ИГРЕ, как наиболее доступной и востребованной форме, которая ставит родителей и детей в равные условия.

Взаимодействуя в единой воспитывающей среде, решаются множество задач:

    в совместной деятельности педагогов детей и их родителей устанавливаются более дружественные отношения сотрудничества; от старших младшим передаются навыки и умения в разнообразных видах деятельности: физкультурной, игровой, свободного общения; нормализуются семейные отношения детей и родителей за счёт совместного переживания; родители лучше узнают своих детей в сфере общественной деятельности, а педагоги – родителей; происходит повышение профессионализма родителей в разных сферах.

Многообразен спектр проводимых мероприятий - это совместные праздники для детей и родителей; творческие семейные выставки «Марья - искусница»; конкурс на лучший семейный альбом; организация экскурсий; выполнение праздничных семейных творческих заданий; создание клубов по интересам («Цветоводство», «Марья - искусница» и др.). В конце каждого учебного года наиболее активные родители награждаются почётными грамотами.

В начале каждого учебного года должна осуществляться точная диагностика семей и среды. С этой целью проводится анкетирование, на основе результатов которого планируется дальнейшая работа.