Организационная схема урока

Организационная схема урока.

Этапы урока	Форма работы	Организационная схема.
Водный этап. 7 мин.	фронтально
Поисково-исследовательский 15 мин.	группа
Аналитический. 5 мин.	группа
Дискуссионный. 12 мин.	интерактивно
Рефлексивный. 5 мин.	индивидуально

Ход урока

Этап урока	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Слайд № 1 (гиперссылка: «№ 1» и «№ 2»)	- Мы продолжаем изучать тему «Новая экономическая политика». Посмотрим 2 видеофрагмента (просмотр) Какие исторические эпохи, события вы видели? На основании чего вы сделали свои выводы? Почему я поставила эти фрагменты вместе?	Просматривают фрагменты. Первый фрагмент относиться ко времени г. г., можно предположить, что это НЭП. Второй фрагмент – это современное время, наверное, конец 1990 г. г. В первом фрагменте показаны рынок и плакаты 1920 г. г. во втором фрагменте современная одежда и валюта. Можно предположить, что процессы, происходившие в эти периоды были похожи между собой.
Слайд № 2	Сегодня ученые называют события конца ХХ века НЭПом. На этом уроке нам предстоит выяснить следующий вопрос.
Слайд № 3	Как найти ответ на этот вопрос?	Необходимо найти источники информации, проанализировать их, сделать выводы, сравнить с НЭПом 20-30 г. г.
Слайд № 4	На прошлом уроке мы разработали схему НЭПа периода г. г.
Слайд № 5 (гиперссылка)	Сегодня вам предстоит заполнить такую же схему по экономической политике нашего государства конца ХХ в. и на основании полученных данных сделать выводы по проблемному вопросу. Какие источники вы будете использовать в своей работе?	Можно воспользоваться Интернетом, изучить имеющиеся напечатанные источники из сборника для уроков истории, воспользоваться учебными пособиями.
Слайд № 6	Этапы работы вы видите на слайде. Возьмите рабочие листы, приступайте к работе (приложение № 2).
2.	Слайд № 7	Оказывает помощь в поиске и обработке информации, контролирует время работы, корректирует полученные данные. Интернет – ресурсы: www. ***** www. ***** www. ***** Документы: - из сборника документов «История России ХХ век. Материалы и документы для школьников и поступающих в ВУЗ» М., «Дрофа», 1999, (приложение № 3) - программа «500 дней» (приложение № 4) - из программных документов партии «Яблоко» (приложение № 5) Учебные пособия: - История Отечества ХХ - начало ХХ1 века (), - электронный учебник по истории «Кирилл и Мефодий».	Разбиваются на группы, определяют вид источника с которым будут работать, анализируют информацию, заполняют рабочие листы, заполняют схему на слайде с помощью интерактивной доски
3.	Слайд № 8, (гиперссылка: «»)	Сравните 2 полученные схемы, сформулируйте вывод по формуле ПОПС (позиция, обоснование, пример, следствие)	Работают в группах, формулируют выводы и аргументацию, готовят по 2 вопроса к другим группам.
4.		Организует обсуждение выводов, сделанных ребятами, задает вопросы, поощряет вопросы других групп к выступающим. - Оформите вывод по нашему проблемному вопросу.	Каждая группа представляет сформулированные выводы и аргументацию, задают вопросы. Высказывают предположения, аргументацию, задают вопросы. Возможен следующий вывод: НЭП г. г и экономические процессы конца ХХ века очень похожи между собой по способам проведения, по процессам, происходившим в ходе экономических реформ. Но, НЭП г. г. имел обратимые процессы, это было лишь временное отступление от целей большевиков, а экономическая реформа конца ХХ века имела необратимые результаты при переходе от социализма к капитализму.
5.		Заполните анкету по результатам урока (приложение № 6).	Заполняют анкету.