2 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «Философия».
Программа разработана в соответствии с
· Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ, в отношении которого установлена категория «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (Протокол от 01.01.2001 г. № 15) http://www. *****/org/spb/orkko/structure%20standards-hse .
· Образовательной программой для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра
· Рабочим учебным планом университета для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра.
3 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Философия» являются ознакомление студентов с основными проблемами и вопросами философии, а также с основными философскими концепциями как современной философии, так и из истории философии. Поэтому помимо обращения к современному состоянию этих проблем, курс предлагает знакомство и с основными этапами в истории западно-европейской философии, начиная с философских направлений в древней Греции и вплоть до конца XIX-го века. Однако историко-философский материал курса выстраивается на основе проблемного и методологического подхода, ориентированного, прежде всего, на современное понимание данных проблем и их решений.
4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать значение основных философских понятий и категорий, содержание основных философских концепций относительно фундаментальных философских проблем, закономерности развития природы, общества и мышления;
· Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; интерпретировать философские тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
· Иметь навыки философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями
В результате освоения дисциплины студент факультета экономики осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | СЛК-1 | Правильно дает определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии четко сформулировать и оценить альтернативную точку зрения по конкретной проблеме | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы | СЛК-2 | Знает и свободно интерпретирует содержание основных философских концепций, оценивает их с различных точек зрения, может указать слабые и сильные стороны той или иной концепции, в состоянии сформулировать свою точку зрения или гипотезу относительно значимых философских проблем | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | СЛК-6 | Правильно дает определения понятиям, не нарушает правила и законы логики, использует риторические приемы | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
5 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров.
Для направления 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра настоящая дисциплина является базовой.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
студенты должны иметь представление об основных философских понятиях и концепциях - как из современной философии, так и из истории философии;
студенты должны уметь интерпретировать философские тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
студенты должны приобрести навыки грамотно аргументировать свою точку зрения при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями.
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин (КСЕ, история, социология, экономика и др., а также спецкурсов и факультативов).
6 Тематический план учебной дисциплины
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Определение философии | 12 | 2 | 2 | 8 | |
2 | Мир (онтология) | 12 | 2 | 2 | 8 | |
3 | Знание (эпистемология) | 33 | 9 | 9 | 15 | |
4 | Сознание и тождество личности (философия сознания) | 33 | 9 | 9 | 15 | |
5 | Значение слова (философия языка) | 12 | 2 | 2 | 8 | |
6 | Свобода воли | 12 | 2 | 2 | 8 | |
7 | Этика (моральная философия) | 24 | 6 | 6 | 12 | |
8 | Справедливость (политическая философия) | 12 | 2 | 2 | 8 | |
9 | Религия и смысл жизни | 12 | 2 | 2 | 8 | |
Всего | 162 | 36 | 36 | 90 |
7 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий (неделя) | Эссе | * | В аудитории, 60 минут, 3-4 тыс. слов | |||
Текущий (неделя) | Контрольная работа | * | * | В аудитории, 60 минут, 3-4 тыс. слов | ||
Итоговый | Экзамен | * | письменный экзамен 90 мин. | |||
7.1 Критерии оценки знаний, навыков
Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает написание каждым студентом одной контрольной работы и эссе. Для повышения усвоения материала семинарских занятий предполагается подготовка устных докладов и специально разработанная к курсу система письменных вопросов.
В конце курса в качестве итогового контроля проводится экзамен (в устной или письменной форме; в последнем случае письменная работа представляет собой краткий анализ отрывка одного из текстов, ранее разбиравшихся на семинарах, либо одной из тем, освещенных на лекциях и оставленных для самостоятельного изучения). Работа на семинарах обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = 0,4·Оэссе + 0,3·Ок/р1 + 0,3·Ок/р2
Сумма удельных весов равняется единице: ∑ni = 1
Онакопленная = 0,5·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,3·Оаудиторна
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:
Орезультирующая = 0,6·Оэкзамен + 0,4·Онакопленная
Сумма удельных весов равняется единице: ∑ki = 1, при этом, 0,4 ≤ k1 ≤ 0,6
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля арифметический.
8 Содержание дисциплины
Тема I. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФИЛОСОФИИ
Занятие 1
Философия как мировоззрение и как концептуальный анализ. Философия приватная и публичная. Отличие философии от науки, искусства и религии. Основные философские вопросы и их специфика. Метафилософия как неотъемлемая часть философии. Существует ли прогресс в философии? История философии и национальные особенности в философии. Философия и здравый смысл. О «полезности» философии.
Семинар 1
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию. М., 2001 (Введение, стр.
- Никифоров философии: Основы философии. М., 2001 (Главы 1, 2, 5, 6).
- Философские истории. М., 2007 (История 5 «Можно ли войти в одну и ту же реку дважды?»).
- Философский тренинг. М., 2007 (Глава 24 «Как обнаружить восемь ошибок в повседневных рассуждениях?»).
Тема II. МИР (Онтология).
Занятие 2
Возникновение философии и научное исследование мира в древнегреческой натурфилософии (диалектика бытия и небытия, единого и многого). Проблема происхождения мира. Метафизический вопрос о бытии: «почему вообще есть нечто, а не ничто?» Понятие субстанции. Материя и форма. Онтологические монизм, дуализм и плюрализм. Различие между первичными и вторичными качествами вещей. Ньютоновская революция: деизм и мир как «машина». Кант о космологии: мир как целое. Антиномии разума. Концептуальные схемы и онтологическая относительность. «Онтологический поворот»: понимание бытия. Бытие и сущее.
Семинар 2
- Философский тренинг (Глава 1 «Откуда появилась Вселенная?»).
- Философские истории (История 4 «Что реально?»).
- Мир. М., 2007 (Часть 1).
- Кант. Очень краткое введение. М., 2006. стр. 75-84.
Дополнительная литература:
- Платон «Парменид» // Платон, Собрание сочинений. М., ,Т.2, стр. 346 – 357 («Основной элейский тезис», «Критика дуализма вещи и идеи»).
- «Пролегомены ко всякой будущей метафизике». // Сочинения. М., 1965, Т.4 (1), стр. 90 – 147.
Тема III. ЗНАНИЕ (Эпистемология).
Занятие 3 - 5
Знание и восприятие. Знание как истинное обоснованное мнение. Проблема регресса и логического круга в обосновании знания. Контр-пример Э. Геттье. Проблема субъективного знания и скептицизм по отношению к существованию внешнего мира. Солипсизм, релятивизм, скептицизм (радикальный и умеренный). Сон и галлюцинация вместо знания: история об изолированном мозге. Проблемы индуктивного способа познания. Знание априорное и апостериорное. Рационализм и эмпиризм. Каузальная теория знания. Принцип верификации и фальсификации знания. Специфика употребления глагола «знать»: знание-как и знание-что. Парадоксы рациональности (соотношение знания и веры). Биперспективизм и контекстуальная зависимость знания и сомнения. Натурализация эпистемологии.
Семинар 3
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 2 «Откуда мы все это знаем?»).
- Философский тренинг (Глава 3 «Изолированный мозг», Глава 5 «В логовище релятивиста»).
- Философские истории (История 2 «Как узнать, что окружающий мир не иллюзия»).
Дополнительная литература:
- Платон «Теэтет» //. Платон, Собрание сочинений. М., , Т.2, стр. 203 – 263 («Знание не есть чувственное восприятие», «Знание не есть только правильное мнение»).
Семинар 4
- Философский тренинг (Глава 18 «Странный мир чисел», Глава 19 «Что такое знание?»).
Дополнительная литература:
- Диоген Лаэртский О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979 (Книга IX «Пиррон», стр. 378 – 396).
- Понятие сознания. М., 2000 ( Глава 2 «Знание-как и знание-что», стр. 21 – 69).
- «Что черепаха сказала Ахиллу?» // История с узелками. М., 1985, стр. 368 – 377.
Семинар 5
- Философский тренинг (Глава 11 «Является ли креационизм научным?», Глава 14 «Почему мы ожидаем, что Солнце завтра взойдет?», Глава 23 «Чудеса и сверъестественное»).
- Никифоров науки (Часть I, Глава 1 и Глава 2).
Дополнительная литература:
- Юм Д. Исследование о человеческом разумении. М., 1995, Главы II – VII, стр. 21 – 107.
Тема IV. СОЗНАНИЕ И ТОЖДЕСТВО ЛИЧНОСТИ (Философия сознания)
Занятие 6-8
Призрак в машине или дуализм сознания и тела. Дуализм свойств. Феноменальные качества и неустранимость субъективного: пример Нагеля с летучей мышью. Понятие интенциональности. Материализм и теория тождества сознания и мозга. История о безумце и марсианине. Эволюционная теория и интенциональная установка Д. Деннета. Скептицизм по отношению к другим сознаниям. Аргумент по аналогии, неоправданное обобщение и контраргумент. Логический бихевиоризм и диспозиционные свойства. Поведение как критерий и «философский Зомби». Интеракционизм, элиминативный материализм и аномальный монизм. Возможен ли искусственный интеллект? Тест Тьюринга и «китайская комната» Д. Серля. Имитация и имплантация («киборг» и «репликант»). Функционализм как возможное решение. Подлинная проблема – мышление человека. Можно ли поменяться телами? Тождество качественное и количественное. Физический критерий тождества. Психологический критерий тождества. Теория потока: непрерывность памяти как условие тождества. Личность как субстанция или как сумма впечатлений? Парфита с телетранспортацией и удвоение личности. Проблема выживания. Личность как организующий принцип и уловки воображения.
Семинар 6
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 4 «Проблема “сознание - тело”») .
- Философский тренинг (Глава 13 «Загадка сознания»).
- Понятие сознания (Глава 1 «Миф Декарта»).
Дополнительная литература:
- Теории сознания. М., 2000 (Глава 1 «Дуализм»).
Семинар 7
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 3 «Другие сознания»).
- Философский тренинг (Глава 6 «Может ли машина мыслить?», Глава 8 «Удивительные рассуждения рационального дантиста»).
Дополнительная литература:
- Теории сознания (Глава 2 «Логический бихевиоризм», Глава 5 «Функционализм»).
- Виды психики: На пути к пониманию сознания. М., 2004 (Глава 2 «Интенциональность: интенционально-системный подход», Глава 4 «Как интенциональность приобрела важное значение»).
- Создавая сознание заново. М., 2002 (Глава III «Ослабляя хватку: силиконовые мозги, сознательные роботы и другие сознания», Глава IV «Сознание и его место в природе», стр. 77-92, 93-114).
- Теории сознания (Глава 8 «Как разрешить проблему сознания и тела»).
Семинар 8
- Философский тренинг (Глава 22 «Пересадка мозга, 'телепортация' и загадка персонального тождества).
- Философские истории (История 3 «Где же я?»).
Дополнительная литература:
- «Что мы думаем о том, кто мы такие» // Метафизические исследования № 000 (Поиск тела), СПб., 2008, стр. 256-280.
- «Где я?» // Глаз разума. Самара, 2003, стр. 205-213.
Тема V. ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА (Философия языка)
Занятие 9
Значение как внутренний ментальный процесс. Теория идеальных значений. Образы и абстрактные идеи. Беркли против Локка: проблема сходства. Истина как соответствие тупики корреспондентной теории. Фреге о различии между значением и смыслом. Грамматика, семантика и онтология. Значение слова и значение предложения. Аргумент личного языка и проблема следования правилу (Л. Витгенштейн). Значение как употребление и концепция языковых игр. Преимущества и недостатки лингвистического бихевиоризма. Контексты и конвенции: социальная природа языкового значения. Теория речевых актов: высказывание как действие. Три уровня речевого акта (Д. Остин). Какие высказывания можно считать бессмысленными и почему. Буквальное значение и понятие импликатуры (П. Грайс).
Семинар 9
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 5 «Значение слов»).
- Философский тренинг (Глава 16 «Тайна значения»).
Дополнительная литература:
- Беркли Дж. «Трактат о принципах человеческого знания» (Введение) // Беркли Дж. Сочинения. М., 1978.
- «Философские исследования», Часть I, // Философские работы Ч.1. М., 1994.
- Остин Дж. «Как совершать действия при помощи слов?» в кн. Остин Дж. Избранное. М., 1999.
Тема VI. СВОБОДА ВОЛИ
Занятие 10
Фатализм, судьба и осознанная необходимость. Тупики строгого детерминизма и крайнего индетерминизма. Либертарианство. Проблема свободы воли и нравственной ответственности. Законы природы и функционирование мозга. Умеренный детерминизм: теория совместимости и ее разновидности. Как мы принимаем решение? Диапазон возможностей и теория рационального выбора.
Семинар 10
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 6 «Свобода воли»).
- Философский тренинг (Глава 15 «Заслуживаем ли мы наказания?»).
Дополнительная литература:
- Смоллян «Даоист ли бог?» // Глаз разума. Самара, 2003, стр. 285-305.
- С. Философский натурализм. О книге Дэниела Деннета «Свобода эволюционирует», М., 2007.
Тема VII. ЭТИКА (Моральная философия)
Занятие 11-12
Нравственность и религия. Субстанциальность зла. Добродетель и знание. Субъективизм и объективизм в этике: как мы познаем моральные ценности? Проблема несовпадения сущего и должного. Можно ли рационально обосновать моральные ценности? Моральный релятивизм. Гедонизм и утилитаризм. Возможен ли альтруизм? Мета-этика Дж. Э. Мура и «натуралистическая ошибка». Современные направления в этике: нормативная этика, этика добродетели, консеквенциализм, эмотивизм, экспрессивизм. «Первичные» и «вторичные» качества в этике. Моральная удача и скептицизм. Биоэтика и генетика.
Деонтологическая этика. Кант о приоритете практического разума над теоретическим. Опровержение гетерономных теорий морали и проблема ответственности. Критерии рационального действия. Причины и мотивы поступков. Различие между гипотетическим и категорическим императивами. Счастье и моральный долг. Формализм кантовской этики и «казуистические вопросы». Современные интерпретации кантовской этики.
Семинар 11
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 6 «Добро и зло»
- Философский тренинг (Глава 10 «Возможна ли нравственность без Бога и религии?», Глава 12 «Проектируемые дети», Глава 20 «Похожа ли мораль на очки?»).
Дополнительная литература:
- Этика. Краткое введение. М., 2006, «Введение» и Часть первая «Семь угроз этике», стр. 9-74.
Семинар 12
- Кант. М., 1977 (Глава 4 «Идея личности»).
- Философский тренинг (Глава 17 «Убить Мэри, чтобы спасти Джоди»).
Дополнительная литература:
- Этика. Краткое введение. М., 2006, Часть третья «Основания», стр. 134-166.
Тема VIII СПРАВЕДЛИВОСТЬ (Политическая философия)
Занятие 13
Основные концепции справедливости и общественного устройства. Справедливость как добродетель (Платон, Аристотель). Понятие естественного состояния и концепция общественного договора (Т. Гоббс, Ж.-Ж. Руссо). Государство и образ Левиафана. Какое принуждение допустимо? Справедливость и неравенство — точки пересечения. Основные черты политического либерализма. Свобода личности и понятие прав человека. Позитивная и негативная свобода (И. Берлин). Теория социальной справедливости Д. Ролза: справедливость как честность. Коммунитаристская критика либерализма (Ч. Тэйлор, Т. Скэнлон). Справедливость как широко понимаемая лояльность (Р. Рорти). Солидарность. Анархия, минимальное государство и самоорганизация (Р. Нозик). Марксизм: политика, история и экономика. Есть ли смысл в различии между «левыми» и «правыми»? Биополитика и концепция власти у М. Фуко. Плюрализм, толерантность и мультикультурализм.
Семинар 13
- «Справедливость как более широкая лояльность» // Логос №5 (62), 2007, стр. 54-69.
- «На что мы имеем право?» // Неприкосновенный запас №6 (20), 2001.
- «Справедливость и права» // Отечественные записки №2 (10), 2003.
Дополнительная литература:
- Современная политическая философия. Введение. М., 2010. (Главы I, II, III).
- Справедливость. Философское введение. М., 2007. (Главы II, III, IV, VIII, XI, XII).
- Политические учения. Краткое введение. М., 2007. (Главы 1 — 5).
Тема IX. РЕЛИГИЯ И СМЫСЛ ЖИЗНИ.
Занятие 14
Вечность и время человеческой жизни: проблема объективной значимости. Объективный и субъективный подход. «Внешнее» придание жизни смысла и изобретение смысла «изнутри». Вопрос о смысле (судьбе) бытия и человеческое существование (М. Хайдеггер). «Сущность не предшествует существованию». Смерть как событие жизни. Негативное и позитивное значение смерти. Вечность «до» и вечность «после» рождения (Эпикур). Проблема бессмертия: случай Макропулос (Б. Уильямс). Страх смерти и бессознательное. Абсурд: ирония или пафос (А. Камю и Т. Нагель). Бог как трансцендентный источник смысла и предельное объяснение. Онтологический и космологический аргументы в пользу существования бога. Проблема зла и свобода воли. Пари Паскаля. Атеизм. Естественный отбор и эволюционная биология.
Семинар 14
- Что все это значит? Очень краткое введение в философию (Глава 9 «Смерть», Глава 10 «Смысл жизни»).
- Этика. Краткое введение. М., 2006, Часть вторая «Некоторые этические идеи», стр. 75-110.
- Философский тренинг (Глава 7 «Существует ли Бог?»).
Дополнительная литература:
- Есть ли бог? М., 2001.
- Бог как иллюзия. М., 2008. (Глава первая «Глубоко религиозный безбожник» и Глава пятая «Корни религии»).
9 Образовательные технологии
Во время учебной работы предполагаются интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, разбор практических задач, комментарии к текстам из учебной литературы для семинаров и т. д.
10 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
10.1 Тематика заданий текущего контроля
1. Философия – мировоззрение или концептуальный анализ?
2. Философия о существовании мира
3. Возможно ли объективное знание?
4. Противоречия релятивизма
5. Основные принципы философского скептицизма
6. Декарт и наука Нового времени
7. Что такое сознание?
8. Проблема искусственного интеллекта
9. Дуализм идеального и материального
10. Существуют ли объективные критерии добра и зла?
11. Проблема свободы воли
12. Здравый смысл и философия обыденного языка
13. Религия и проблема смысла жизни
14. Что такое справедливость?
15. Философия и научное познание
10.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.
.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
Реале Дж., Западная философия от истоков до наших дней. В 4 т. СПб., 2000.
История западной философии. М., 2000.
.
11.2 Основная литература
1. Что все это значит? Очень краткое введение в философию. М., 2001.
2. ПРИРОДА ФИЛОСОФИИ: Основы философии. М., 2001.
3. Философские истории. М., 2007.
4. Философский тренинг. М., 2007.
5. Кант. М., 1977.
6. Этика. Краткое введение. М., 2006.
7. «Справедливость как более широкая лояльность» // Логос №5 (62), 2007, с. 54-69.
8. «На что мы имеем право?» // Неприкосновенный запас №6 (20), 2001.
9. «Справедливость и права» // Отечественные записки №2 (10), 2003.
11.3 Дополнительная литература
Платон Собрание сочинений в четырех томах. М., 1990-94. Сочинения. М., 1965. Диоген Лаэртский О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979. История с узелками. М., 1985. Юм Д. Исследование о человеческом разумении. М., 1995. Теории сознания. М., 2000. Понятие сознания. М., 2000. Виды психики: На пути к пониманию сознания. М., 2004. Создавая сознание заново. М., 2002. «Что мы думаем о том, кто мы такие» // Метафизические исследования № 000 (Поиск тела), СПб., 2008, стр. 256-280. Глаз разума. Самара, 2003. Беркли Дж. Сочинения. М., 1978. Философские работы Ч.1. М., 1994. Остин Дж. Избранное. М., 1999. С. Философский натурализм. О книге Дэниела Деннета «Свобода эволюционирует», М., 2007. Этика. Краткое введение. М., 2006. Современная политическая философия. Введение. М., 2010. Справедливость. Философское введение. М., 2007. Политические учения. Краткое введение. М., 2007. Есть ли бог? М., 2001. Бог как иллюзия. М., 2008.11.4 Справочники, словари, энциклопедии
Философский энциклопедический словарь. М., 1989. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.3. Современная западная философия. Энциклопедический словарь. М., 2009.
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютер, проектор
