«Бережливость в малом-экономия в большом» (стр. 3 )

Высокий уровень (3 балла) – самостоятельно справляется с заданием

Средний уровень (2 балла) – с заданием справляется с помощью педагога

Низкий уровень (1 балл) – с заданием не справляется

Диагностические задания

Экономические категории	Цель	Дидактические игры	Материал
1. Экономика	выявить знания детей об экономике, экономических категориях (товар, цена, деньги)	1. «Экономическая рыбалка», «Задай вопрос» 2. Беседа по сказке «Муха – цокотуха»	рыба, на обратной стороне которой написано экономическое понятие, разные предметы, игрушки.
2. Потребности	выявить знания детей о потребностях и возможностях человека	«Потребности и возможности моей семьи», «Магазин»	схемы, таблицы, иллюстрации с разными потребностями, карточки с возможностями.
3. Труд, профессии	выявить знания детей о последовательности трудовых действий	1. «Как сделать лучше и быстрее», «Маршрут труда». 2. Беседа по произведению «Петушок и бобовое зернышко»	алгоритмы, схемы с изображением трудовых действий.
выявить знания детей о взаимосвязи «Труд-продукт-деньги»	«Необычайное путешествие».	алгоритмы, схемы с изображением трудовых действий, продуктов, товаров, денег различного достоинства.
4. Бартер	выявить знания детей о бартере	Игра – ситуация «Бартер»	схема, раскрывающая сущность данной экономической категории.
	выявить знания детей о выгодности бартера	«Интересный обмен»	комикс «Жила-была денежка», карточки с условным изображением предметов.
	выявить знания детей о выгодности бартера	«В стране Обмении»	карточки, фломастеры, карандаши.
5. Выгода и убыток	выявить знания детей о выгоде и убытке	1. «Удачная покупка», «рынок» 2. Беседа по худ. произведению «Как мужик гусей делил»	товары, деньги
6. Деньги	выявить знания детей о купюрах, их достоинстве, банке.	«Путешествие рубля», «Банк»	купюры, монеты разного достоинства, игровые деньги
«Магазин «Катюша»	разнообразные предметы, игрушки, продукты питания и т. п.
7. Реклама	выявить знания детей о рекламе	«Мир рекламы»	различные рекламные материалы – газеты, шапочки-бейсболки, календарики, ручки, футболки, рекламные проспекты и т. п.
	выявить знания детей о взаимосвязи рекламы и продажи	«Реклама для енота», «Как можно прорекламировать товар»	письмо от енота, рисунок кафе и его оборудование.
8. Бизнес и капитал	выявить знания детей о бизнесе, капитале, купле, продаже	1. «Маленький бизнесмен», «Монополия», 2. Беседа по сказкам с экономическим содержанием («Как барин овцу купил», «Как звери решили открыть свой бизнес»)	различные карточки, схемы, изображения и иллюстрации экономического содержания.

Протокол диагностики уровня знаний детей

№	Ф. И. ребенка	Экономика	Потреб-ности	Труд Профессии	Бартер	Выгода Убыток	Деньги	Реклама	Банк Капитал
		1	2	1	1	2	3	1	2	3	1	2	1	2	1	2	1	2
Всего детей с высоким уровнем -
Всего детей со средним уровнем -
Всего детей с низким уровнем -

Высокий уровень – 3 балла

Средний уровень – 2 балла

Низкий уровень – 1 балл

Заключение.

Новые механизмы хозяйствования требуют от современного человека особых качеств, особой экономической культуры, по­рождают ряд социальных проблем. Между тем в нашей стране исторически сложилось так, что:

— о понятиях бизнеса, выгоде и невыгодности, о купле-продаже, возможности заработать деньги в народе не принято говорить;

— при обсуждении этих вопросов действует общественный стереотип «неловкости»;

— россияне в основном являются «пассивными» потребите­лями.

Поэтому-то экономическое образование надо начинать как можно раньше, желательно уже с дошкольного возраста.

Очевидно, необходимо знакомить малышей с такими поня­тиями, как разумное ведение домашнего хозяйства, экономия средств, использование сбережений.

 

Открытое занятие

Для детей 6-7 лет

По теме «Экономика в пословицах и поговорках»

Задачи: развивать экономический кругозор детей; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Подготовительная работа. Воспитатель проводит с детьми стартовую беседу, цель которой — скоординировать действия микрогрупп в поиске пословиц и поговорок о труде, бережливости, смекалке и т. д.
В день проведения КТД группу украшают плакатами с пословицами и поговорками, рисунками, выставляют книги и т. п.

Этапы КТД

Первый этап. «В пословице — народная мудрость». Детям предлагается послушать и обсудить рассказ Е. Пермяка «Две пословицы».
Бережливым мальчиком Костя рос. Даст ему мать пятачок или даже копеечку, Костя обязательно положит денежку в копилочку. А его дружок Федя — наоборот. Как только появится у него пятак или гривенник, обязательно чего-нибудь да купит. То зерна голубям, то корму рыбам, то собакам собачьей радости — колбасы.

Как-то случилась в большом селе ярмарка. Костя выгреб из своей копилочки пригоршню медяков и решил разных разностей накупить да семиголосую гармошечку. А Федя дома остался. Что ему на ярмарке без денег делать? Только глазеть.

Шел Костя на ярмарку лесом, шел да заблудился. Вдруг видит — Голубь летит. А голуби всюду летают, все дороги знают.

-Покажи мне, Голубь, дорогу! — просит Костя.— Я тебе денежку дам.

Голубь на это отвечает:

-Зачем мне твоя денежка? У меня кармана нет. И кто ты такой, чтобы я тебе дорогу показывал?

— А я Федин товарищ,— отвечает Костя.

— Тогда другое дело, — говорит Голубь. — Покажу. Показал Голубь Косте дорогу, и тот пошел. Идет и видит: мост через реку снесло, а как брод найти — не знает. Вдруг смотрит, Плотвичка к нему подплывает и говорит:
- Я тебя, Костя, знаю. Ты Федин товарищ, иди, я тебе брод покажу.
И показала.

Пришел Костя на ярмарку. А на ярмарке много всяких людей: и хороших и плохих. Вытащил плохой человек Костины денежки. Заплакал бедняга. Сколько времени копил!

Вдруг подбегает к нему Кудлатая Собака. Совсем чужая, незнакомая. Узнала, в чем дело, и говорит Косте:

-Не горюй! Жди меня тут.

А у собак известно — нюх хороший. Они все могут вынюхать и узнать. Любого вора найдут.

Вынюхала Собака, у кого Костины деньги, отобрала их да Косте принесла. Принесла их Косте и кое-что ему шепнула.

Накупил Костя разных разностей, орехов, сладостей, семиголосую гармошку. Идет Костя домой и всех угощает разными разностями, орехами-сладостями. И птиц, и рыб, в собак.

Пришел Костя к себе в деревню, нашел Федю и подает ему семиголосую гармошечку:
— Вот тебе, мой хороший товарищ, подарочек! Тот глазам не верит:
— Да что с тобой случилось, Костя? Какой ты добрый стал!
— Теперь я всегда таким буду, — говорит Костя и товарища обнимает.
Ничего не понимает Федя, что с Костей произошло. Не знал Федя, что Собака на ярмарке Косте на ухо шепнула. А шепнула она ему две пословицы:

v  «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

v  «Бережливым быть хорошо, а добрым — лучше».

Организуется обсуждение рассказа. Делается вывод о том, что у доброго человека много друзей; настоящие друзья всегда помогают друг другу; дружбу нельзя измерить деньгами. Доброта — это забота о благе других. Быть добрым — значит заботиться о людях и обо всех окружающих не меньше (а может, даже и больше), чем о себе самом.

Второй этап. «Один за всех — все за одного». Организуется деятельность микрогрупп. В конверты из цветной бумаги вкладываются задания. Представитель от каждой микрогруппы называет цвет и получает соответствующий конверт с заданием.
Задание группе 1 — «Пословица — всем делам помощница».

Дети называют пословицы и объясняют их смысл: «Бережливость в малом — экономия в большом»; и т. д.

Задание группе 2 — «Знания никому не в тягость».
Участникам предлагается начало пословицы или поговорки и дается задание закончить ее. Подбираются хорошо известные детям пословицы или поговорки.
Задание группе 3 — «Грамоте учиться — всегда пригодится».
Учитель называет пословицы и поговорки. За 5 — 6 минут ребята должны сочинить по ним рассказ (сказку, житейскую историю).

Задание группе 4 — «Мы—художники».

Участники показывают свои рисунки, остальные отгадывают, какие пословицы они иллюстрируют.

Подводится итог дела. Воспитатель обращает внимание детей на мудрость народа, отраженную в устном народном творчестве — сказках, загадках, песнях, потешках, пословицах, поговорках,— во всем, что создано народом и устно передается от человека к человеку. В устном народном творчестве всегда прославляются труд, трудолюбивые люди.

Пословицы и поговорки.

О ТРУДЕ

В страду одна забота: не стояла бы работа. Господской работы не переделаешь. Кончил дело — гуляй смело. По работе и плата. Терпенье и труд все перетрут. Труд кормит, а лень портит. Ремесло — золотой кормилец. Ремесло пить, есть не просит, а хлеб приносит. Уменье везде найдет примеиепье. Не работа дорога — умение. Всякая работа мастера хвалит. Дело мастера боится.

На час опоздаешь — годом не наверстаешь. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Без работы день годом станет. Без труда и отдых не сладок. Маленькое дело лучше большого безделья. Лучше быть здоровым и бедным, чем богатым и больным. Хорошо живет jot, кто много работает и учится. Горька работа, да сладок хлеб. Без клещей кузнец — что без рук. Без охоты нет работы. Без работы и печь холодна. Без ремесла, как без рук. Без сноровки и ложку мимо рта пронесешь. Без труда нет плода. Берись за то, к чему ты годен.

Будешь трудиться — будет у тебя и хлеб, и молоко во­диться.

Была бы охота, а работа найдется. Волка ноги кормят.

Все скоро сказывается, да не все скоро делается.

Всяк на себя свой хлеб добывает.

Всяк своим разумом кормится.

Всякое ремесло честно, кроме воровства.

Всякий человек в деле познается.

Всякое уменье трудом дается.

Где хотенье, там и уменье.

Глину не мять — горшков не видать.

Дело словом не заменишь.

Дело заделано, надо доделывать.

Делом спеши, да людей не смеши.

Делу — время, потехе — час.

Дерево смотри в плодах, человека — в делах.

Для добра трудиться — есть чем похвалиться.

Если идет работа, спать неохота.

Ешь досыта, а работай до пота.

Живи всяк своим умом, да своим горбом.

За все браться — ничего не сделать.

Золото познается в огне, человек в труде.

Кто ест скоро, тот и работает споро.

Кто мало говорит, тот больше сделает.

Кто не работает, тот не ест.

Куй железо, пока горячо.

Любишь кататься — люби и саночки возить.

Мед есть — в улей лезь.

Не бывать скуки, коли заняты руки.

Не печь кормит, а руки.

Не поклонясь до земли, и грибка не подымешь.

Не привыкай к безделью, учись рукоделью.

Каков работник, такова ему и плата.

Портной без порток, сапожник без сапог.

Рыбак рыбака видит издалека.

Трудолюбив, как муравей.

О ДЕНЬГАХ, ЦЕНЕ

Деньги — не голова: наживное дело.

Деньги не люди, лишними не будут.

Деньги — что вода: пришли и ушли, только и видели.

Доход не живет! без хлопот.

Каждый час простоя — река убытку.

От прибыли голова не болит.

Получишь доход — явится и расход.

Прибылью хвались, а убыли стерегись.

Чужие деньги считать — не разбогатеть.

Денежка без ног, весь свет обойдет.

Деньги — гости: то нет, то горсти.

Деньги счетом крепки.

Копейка копейку родит.

Горе деньги нажить, а с деньгами и дураку можно жить.

Деньги — что пух: только дунь на них и нет.

Добр Мартын, коли есть алтын; худ Роман, коли пуст кар­ман.

Не деньги нас наживают, а мы их.

Через золото слезы льют.

Копеечка к копеечке — рубль набегает.

Копейка рубль бережет.

Копейка обоз гонит

У него деньги куры не клюют.

Не подмажешь — не поедешь.

Дешевле пареной репы.

И дешево, и сердито.

Щиплет Федосья чужие колосья, а прибыли нет.

Лишняя денежка карману не в тягость.

У денег глаз нет.

Хлебу — мера, слову — вера, деньгам — счет.

Денежки счет любят.

Лежащий товар не кормит.

Злато не говорит, зато много творит.

Кто копейку не щадит, тому рубль ни почем.

Деньги — дело наживное.

Здоров буду и денег добуду.

Не доходом разживаются, а расходом.

Денежки круглые — весь век катятся.

Деньги не в деньгах, а в делах.

Копейку сберег — рубль получил, рубль сберег — капитал нажил.

Время — деньги.

Не в деньгах счастье.

О КУПЛЕ-ПРОДАЖЕ, ТОВАРЕ

Купишь — платишь, продашь — плачешь. Наследство — ни дар, ни купля.

На торгу два дурака: один дешево дает, другой дорого про­сит.

Не купля учит — продажа.

Куплей да продажей торг стоит.

Торгуешь — хаешь, купишь — похвалишь.

Хороший товар не залежится.

Лежачий товар не кормит.

Цена хороша, а не будет барыша.

На что спрос, на то и цена.

Торговля — кого выручит, а кого выучит.

Дешево покупается — недолго носится.

Кота в мешке покупать нельзя.

Товар лицом продается.

Чего мало, то дорого, чего много, то дешево.

Товарами лавка красится.

Базар цену скажет.

Мало в привозе — много в запросе.

Прибыль с убытками на одних санях едут.

Без хозяина товар плачет.

Что продается и покупается — товаром называется.

Имеешь товар — будут деньги.

Лишний рубль на рекламу отдашь — товар выгодно продашь.

О БЕРЕЖЛИВОСТИ

Бережливость лучше богатства.

Запасливый нужды не терпит.

Из грошей рубли вырастают.

Не деньги богатство — бережливость да разум.

Собирай монеты медные — пригодятся в дни бедные.

Бережливая вещь два века живет.

Без копейки рубля нет.

Бережливость лучше прибытка.

Запас человека не портит.

И медведь из запасу лапу сосет.

Кто не бережет копейки, тот сам рубля не стоит.

Список литературы

1. Афанасьева . М., 1986.

2. Детский экономический словарь / Сост. , ; Науч. ред. . М., 1997.

3. , Основы рекламного дела: Пер. с англ. М., 1996.

4. Сасова вос­питание детей в семье. М., 1989.

5. , Аменд ­мическое воспитание школьников в про­цессе трудовой подготовки / Под ред. . М., 1986.

6. Козлова и методика ознакомления дошкольников с социаль­ной действительностью. М., 1998.

7. Куликова педаго­гика и домашнее воспитание. М., 1999.

8. Липсиц при­ключения в стране «Экономика»: Для де­тей младшего и среднего школьного воз­раста. М.,1992.

9. , Прутченко программа по экономике (для 1 — 11-го классов). М., 1994.

10.Сборник материалов по реклам­ной деятельности. М., 1995.

11. Рот - цол К. Реклама: теория и практика: Пер. с англ. М.,1989.

12. Смолнцева в мир экономики, или как мы играем в экономику: Учебно - методическое пособие. — С. П.б.: « ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2002.

13. Так устроен мир: Эконо­мика для юношества: Пер. с англ. М., 1992.

14. , , Чуйкова экономики. М., 1997.

15.Шатова ли и зачем дошкольнику экономическое воспитание? //Дошкольное воспитание. 1989. № 8.

16. Д - Дошкольник и... эко­номика // Обруч. 1999. № 1.

17. Д - Дошкольник и... эко­номика: Программа. М., 1996.

18. Шведова азбука для детей и взрослых. М., 1992.