Психология (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

КОНЦЕПЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА

Направление подготовки

030300 - ПСИХОЛОГИЯ

Профиль подготовки

________________________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой возрастной психологии (протокол № от 20 г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012 г.

, д. псх. н., профессор, заведующая кафедры возрастной психологии.

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр», направления 030300.62 «Психология» для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

В программе описаны компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, подробно представлены структура и содержание дисциплины, отражены образовательные технологии для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины. Определены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, тематика и планы семинарских занятий, и необходимый список литературы. Даны методические рекомендации по изучению дисциплины. В программе отражено материально-техническое обеспечение дисциплины (аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофон, телевизор, проектор, ноутбук), которое используется для реализации принципа наглядности (для демонстрации презентаций, подготовленными преподавателями и студентами), повышают мотивацию.

Рецензент: Федорова Томириса Моисеевна, к. псх. н., доцент кафедры общей психологии НОУ ВПО «МПСУ», декан очного отделения факультета психологи

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Концепции психического развития и социализации ребенка» является ознакомление учащихся с основными подходами к пониманию и объяснению закономерностей психического и личностного развития ребенка, сложившимися в зарубежной и отечественной психологии, с особенностями и этапами психического развития ребенка. Большое внимание уделяется роли и месту проблем периодизации психического развития и становления личности в решении актуальных задач современной психологической науки и практики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Широкие междисциплинарные связи данного курса позволяют в рамках изучения современной периодизации психического развития и становления личности осуществить интеграцию знаний, получаемых в курсах общей психологии, истории психологии, возрастной психологии, психологии личности, психологии развития и психодиагностики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр».

	Компетенция	Код по ФГОС ВПО
Общекультурные компетенции	Способность и готовность к использованию систем, категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики	ОК-4
Способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;	ОК-7
Профессиональные компетенции	Способность и готовность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска	ПК-5
Способность и готовность к прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме	ПК-7
Научно-исследовательская деятельность	Способность и готовность к пониманию и постановке профессиональных задач в области научно - исследовательской и практической деятельности	ПК-10

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные представления об источниках, движущих силах и условиях психического развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии, а также сущность современных подходов к периодизации психического развития ребенка.

Уметь: с позиции основных положений современных концепций периодизации психического развития осуществлять анализ психического развития на этапах детства.

Владеть: критериями выбора психодиагностических методик; навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Роль и место проблемы периодизации психического развития ребенка и становления его личности в решении актуальных задач современного образования.	8	6	1		1		4
2	Категории детства и развития в истории, науке и культуре. Концептуальные основы рассмотрения развития ребенка в психологии.	8	6	1		1		4
3	Основные теории построения периодизации психического развития ребенка	8	6	2		1		3		1
4	Соотношение практически сложившейся и научной периодизации психического развития ребенка.	8	8	2		4		2
5	Сущность современных подходов к периодизации психического и развития личности ребенка.	8	8	2		2		4
6	Принципы современной периодизации психического развития и развития личности ребенка.	8	8	2		3		3
7	Основы социально-нормативной периодизации становления личности ребенка.	8	10	2		4		4
8	Характеристика фаз, этапов, периодов, стадий психического и личностного развития ребенка.	8	8	2		4		2
9	Прикладное значение периодизации психического развития ребенка для психологической практики.	8	12	2		6		4
	ИТОГО	8	72	16		26		30			зачет

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Роль и место проблемы периодизации психического развития ребенка и становления его личности в решении актуальных задач современного образования.	8	6	0,5				5,5
2	Категории детства и развития в истории, науке и культуре. Концептуальные основы рассмотрения развития ребенка в психологии.	8	6	0,5				5,5
3	Основные теории построения периодизации психического развития ребенка	8	6	1		2		3		1
4	Соотношение практически сложившейся и научной периодизации психического развития ребенка.	8	8	0,5				7,5
5	Сущность современных подходов к периодизации психического и развития личности ребенка.	8	8	1		2		5
6	Принципы современной периодизации психического развития и развития личности ребенка.	8	8	0,5				7,5
7	Основы социально-нормативной периодизации становления личности ребенка.	8	10	0,5		2		7,5
8	Характеристика фаз, этапов, периодов, стадий психического и личностного развития ребенка.	8	8	1		2		5
9	Прикладное значение периодизации психического развития ребенка для психологической практики.	8	12	0,5		4		7,5
	ИТОГО	8	72	6		12		54			зачет

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)