Тема: Культура Древней Руси

Муниципальное общеобразовательное учреждение Голицынская средняя общеобразовательная школа № 2

Тема: Культура Древней Руси

Автор:

г. Голицыно

2008

Тема: Культура Древней Руси

Цель: Сформировать у учащихся представление об основных направлениях развития

древнерусской культуры 

Задачи:

Обучающая:  дать представления об особенностях развития древнерусской культуры

Развивающая: развивать позитивные компетентности, выявлять причинно-

следственные связи

Воспитывающая:  Воспитывать уважение к культуре и историческому наследию.

Эпиграф: “О, светло светлая и прекрасно украшенная земля Русская,

многими красотами прославлена ты…

Всем ты преисполнена, земля Русская…

План урока: (на доске)

Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество (былины, пословицы, поговорки, сказки, песни и т. д.) Письменность и грамотность Литература. Зодчество и храмовая живопись.

Ход урока.

Введение.

Звучит фрагмент из песни о Масленице.

-О чем идет речь в данном фрагменте? (о празднике масленице)

-К какой сфере жизнедеятельности отнесем праздник?

( политике, экономике, культуре?)

-Что вы понимаете под культурой? СЛАЙД №1

(Все, что вы перечислили, представляет ценность?

- Кто создает эти ценности?)

-С культурой какого государства мы будем знакомиться?

I. Сообщение темы урока СЛАЙД №2

- О каких ценностях мы будем сегодня с вами говорить?

СЛАЙД №3

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?

II. Изучение нового материала.

1) Особенности культуры.

-Как вы считаете, что могло повлиять на формирование культуры Древней Руси?

Работа с картой «Киевская Русь в IX-XI вв.»

СЛАЙД №4

( наследие восточных славян, другие народы и соседи, Византия)

СЛАЙД №5

-Исходя из этого, в чем вы видите самобытность древнерусской культуры?

Вывод: древнерусские мастера творчески перерабатывали культурные достижения Византии и других соседей, создавая свои творения, они стремились отразить в них думы русского народа.

2) Устное народное творчество.

Бытует мнение, что былины играли большую роль в жизни человека Древней Руси.

-Вы согласны с этим или нет? Почему?

-Что воспевается в былинах? (Какой идеей они проникнуты?)

-Каких былинных героев вы знаете?

-Какими качествами они обладают?

СЛАЙД №6

ВЫВОД: русские былины воспевали подвиги богатырей во имя освобождения своей земли, ее защиты от врагов.

3) Письменность и литература

Культурное наследие в Киевской Руси передавалось не только из уст в уста, но и в письменном виде.

Еще до принятия христианства на Руси существовала письменность.

СЛАЙД №7

Об этом свидетельствуют берестяные грамоты, обнаруженные в Новгороде, которые сохранились до наших времен. Но вместо букв использовались знаки, имеющие разные значения. Березовую кору люди использовали для переписки, записи деловой информации.

Более простая и понятная славянская азбука (Кириллица) была создана византийскими монахами Кириллом и Мефодием.

СЛАЙД №8

Некоторые буквы Кирилл взял из греческого алфавита, другие придумал сам. Братья начали переводить греческие и латинские рукописи на славянский язык. После этого стали открываться школы при монастырях и церквах.

Обучение велось на родном языке; учили чтению, письму, счету и основам христианского вероучения.

Стали появляться первые рукописные книги. Они изготавливались из специально выделанной телячьей кожи.

СЛАЙД №9

Книга украшалась небольшими изящными картинками-миниатюрами. Книги были очень дорогими. Их могли себе позволить только богатые люди.

Развитие письменности приводит к развитию первых литературных произведений.

-Какие это были произведения, вы определите самостоятельно, заполнив таблицу по тексту параграфа на стр.58.

СЛАЙД №10.

Сверка таблицы СЛАЙД №11

-Какая идея объединяет эти произведения?

СЛАЙД №12

(идея величия Руси, ее особой роли в христианстве)

4) Зодчество.

-Скажите, ребята, у вас в селе есть исторические памятники архитектуры?

- Кто знает, когда была построена Воскресенская церковь?

В Киевской Руси тоже были памятники каменного зодчества, сохранившиеся и по сей день. Среди них Софийские соборы в Киеве и в Новгороде.

СЛАЙД № 13

Сообщения учащихся.

Вам рассказали о внешнем виде. Но внутреннее убранство соборов тоже отличалось изысканностью и богатством.

Стены были покрыты фресками и мозаикой. СЛАЙДЫ № 13-14

-Фрески – это…..

Мозаика-….. СЛАЙД №15

-Как вы думаете, какая идея объединяет эти памятники зодчества?

(храм-сосредоточение нескольких видов искусства, единство, строились на века)

Выводы на слайдах.

-Какие качества воспитывались в русском народе через рассмотренные нами ценности?

-Как это можно выразить одним словом? (патриотизм) СЛАЙД №16

Дом. Задание: мы с вами рассмотрели не все ценности древнерусской культуры, дома обратите внимание на пункт «Художественное ремесло» П.7, отв на вопросы на стр.63.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Сейчас мы с вами проверим, как усвоили материал нашего урока.

Тест. СЛАЙД №17

ПРОВЕРКА ТЕСТА. ОЦЕНИВАНИЕ.

1.Кто был автором «Повести временных лет»?

А) митрополит Илларион Б) монах Нестор В) Владимир Мономах

2. Что такое миниатюра?

А) небольшое архитектурное сооружение Б) иллюстрация в рукописной книге

В) название иконы в Древней Руси

3. На каком языке составлялась летопись в Киевской Руси?

А) на латыни б) на греческом В) на славянском

4. Как называлась славянская азбука?

А) кириллица Б) буквица В) скоропись

5. Что относится к жанру героического эпоса?

А) сказки Б) былины В) летописи

РЕФЛЕКСИЯ. СЛАЙД №18

Сегодня мы с вами впервые работали совместно, и мне очень хотелось бы узнать ваше впечатление.

Продолжите, пожалуйста, одну из понравившихся вам фраз:

Я УЗНАЛ, ЧТО……….

ИНТЕРЕСНЫЙ МОМЕНТ УРОКА, КОГДА………….

УРОК ЗАСТАВИЛ МЕНЯ ЗАДУМАТЬСЯ О…………

Мне было очень приятно с вами работать, большое вам спасибо!