Projekt „Unterstützung der Berufsbildungsreform in der Ukraine“
Курс «Планирование профессиональной карьеры»
Р е к о м е н д а ц и и по планированию курса обучения учащихся
Цель курса «Планирование карьеры» - показать учащимся необходимость самостоятельного планирования своего будущего и дать им в руки соответствующие инструменты. В результате учащийся будет в состоянии: Ø анализировать собственную ситуацию на данный момент Ø принимать решения и брать ответственность на себя Ø ставить и оценивать цели Ø составлять реальные планы, в т. ч. планировать собственную карьеру Ø осуществлять реализацию планов и контролировать их выполнение а также : Ø будет мотивирован к постоянной учебе, к обучению на протяжении всей жизни Ø разовьет в себе инициативность и самостоятельность Ø сможет «продавать себя» в условиях рыночного хозяйства, т. е. открыто демонстрировать свою проф. и социальную компетентность. В результате педагог сможет: Ø Гибко организовать и провести курс по планированию карьеры Ø подобрать приемлемые методы преподавания (сочетание работы в классе и самостоятельной работы учащихся) |
Целевые группы
1. Педагоги - данный курс разработан для педагогических работников ПТУЗ, занимающихся поддержкой учащихся в поиске работы
2. Учащиеся - в помощь учащимся разработано Руководство по планированию собственной карьеры – пособие для самообучения.
Необходимые предпосылки реализации :
1. Человеческие ресурсы: мотивированные педагоги, берущие на себя роль консультантов, со следующими компетенциями:
Профессиональная компетенция: знания в областях: основы рыночной экономики, рынок труда и тенденции его развития, основы трудового законодательства Украины.
Методическая компетенция: Владение интерактивными методами обучения: мини-лекция, индивид. тестирование, самост. работа, круглый стол, групповая дискуссия с модератором, индивид. или групповая консультация, проектная работа, Brain-Storming, работа в малых группах.
Социальная компетентность: Высокий уровень коммуникационных способностей, опыт индивидуального консультирования, высокая степень мотивации, желание (само)обучаться.
2. Материально-техническое обеспечение: Пособие «Планирование профессиональной карьеры» для педагогов и Пособие для самообучения для учащихся, ПК с доступом в Интернет, копировальное устройство для размножения формуляров, папки с формулярами для заполнения учащимися, доска-блокнот (флип-чарт), доска с наколками.
Р е к о м е н д а ц и и
по планированию, организации и проведению курса «Планирование профессиональной карьеры»
Темы | Цели. Ожидаемые результаты |
Основные содержания | Рекомендуемые методы преподавания | Пример. кол-во часов | Ссылка на теор. материал. |
Модуль 1: Анализ ситуации. 1.1. Тема Почему необходимо планировать свою карьеру. Как планировать карьеру | Цель модуля на данном этапе является : · уяснение учащимся необходимости планирования собственной карьеры · знание основных этапов планирования своей профессиональной карьеры, а также · каким образом будет осуществляться методическая поддержка учащихся со стороны педагогов при планировании учащимся своей карьеры В результате учащиеся должны осознать, что ü время «пожизненных» карьер в одной области прошло ü сегодня требуются, кроме проф. знаний и умений, новые качества: мобильность, самостоятельность, адаптируемость к новым условиям, умение и желание постоянно учиться ü в изменяющемся мире их судьба находится в их собственных руках ü для лучшей адаптации к новым условиям необходимо заниматься планирование собств. карьеры. | § Изменения на рынке труда в конкретной отрасли (новые материалы, технологии, оборудование, изменение спроса на отдельные профессии, новые профессии) § Новые качества, необходимые работнику. § Почему необходимо планировать свою карьеру (и не один раз). § Как планировать свою карьеру – основные этапы: выяснение ситуации, принятие решения, план действий. § Каким образом будет осуществляться методическая поддержка учащихся со стороны педагогов при планировании учащимся своей карьеры. Презентация учебных материалов | Мини-лекция (на тему - см. «Основ. содержания») Групповая дискуссия рекомендуемые темы: - «Как я представляю себе свою профессию», - «Какие (новые) качества необходимы современному работнику», - «Что такое карьера и можно ли ее планировать» Во время груп. дискуссий педагог выясняет уровень понимания учащимся проблемы и делает выводы, на чем акцентировать внимание в этом курсе. | (2 ч.) | Тема 1.1. «Планирование проф. карьеры учащимся» |
Модуль 1: Анализ ситуации. 1.2 Тема Мои сильные и слабые стороны – Введение | Целью модуля на данном этапе является помощь в прояснении своей исходной ситуации и проведение по возможности более объективного самоанализа на данный момент. В результате учащийся: ü Выявляет свои способности и умения., свои сильные, слаб. стороны. ü Определяет свой «личностный профиль» (образование: проф. опыт; вне-проф. знания, умения, опыт) ü Определяет те черты, особые способности (преимуществ), которые выделяют его среди остальных претендентов на эту работу и могут быть полезны, интересны работодателю (USP) - «индивидуальный профиль» ü Проясняет свои «рамочные условия» (место и режим работы, зарплата и т. п.) ü Проанализировав собранную информацию, уясняет себе, что он может предложить работодателю | § Как проанализировать себя § Какие личностные качества характерны для меня § Какие знания и умения имеются у меня в наличии сейчас § Каковы мои сильные и слабые стороны § В чем состоит мое отличие от других (моя уникальность) § Какие «рамочные условия» для меня важны в работе: зарплата, режим работы, место работы и т. п. | Мини-лекция «Как проанализировать себя» Самотестирование «Определение моих личностных качеств» Самост. аудиторная работа «Мои сильные, мои слабые стороны» + Презентация результатов работы + дискуссия Самост. домашняя работа «составление своего личностного профиля» + «определение своих сильных сторон, индивидуального профиля, рамочных условий» | 2 ч. | Тема 1.2. + Контрольные вопросы Тест «Ваши личностные качества» В дом. работе использовать формуляры темы из курса |
Модуль 1: Анализ ситуации. 1.3 Тема Ситуация на рынке труда | Целью модуля на данном этапе является помощь учащемуся в прояснении ситуации на отраслевом рынке труда (в регионе, в стране, за рубежом, а также тенденций его развития). В результате учащийся: ü продумывает и формулирует свои желания в проф. области и личной области (работа, должность, фирма, работодатель, зарплата, перспективы и т. п.) ü оценивает реалистичность своих желаний ü проверяет реалистичность рамочных условий. ü проверяет возможность альтернативной деятельности. ü определяет возможность получения недостающей квалификации (компьютерные знания, иностранные языки, знания менеджмента, бизнес планирование и т. п.)? ü раздумывает о своих проф.. Целях | · обзор ситуации на рынке труда в регионе, в стране: спрос на отдельные профессии данной отрасли · как правильно читать объявления о свободных вакансиях · требования работодателей к работникам в профессиональной и личностной области по данной профессии. · основные источники информации о спросе на отдельные профессии и о свободных вакансиях | Мини-лекция «Ситуация на рынке труда в регионе (в стране). Спрос на отдельные профессии моей отрасли. Источники информации о вакансиях» + Пример «Анализ объявлений о свободных вакансиях по сотов. Специальности» Работа в малых группах: «Анализ объявлений» Дом. задание: сбор объявлений о работе по выбранной специальности и их анализ | 2 ч. | Тема 1.3. + Контрольные вопросы: примеры объявлений |
Модуль 2: Принятие решений. 2.1 Тема Формулировка желаний. Принятие решений. Постановка целей | Целью модуля на данном этапе является: · помощь учащемуся в формулировке своих представлений о будущем в важных для него сферах жизни и оценка их реалистичности (с пом. педагога, группы) § разъяснение учащимся особенностей процесса принятия решений и постановки целей (в т. ч. в проф..области) В результате учащийся: ü Определяет «положение дел» в различных сферах своей жизни и те сферы, где ему необходимо «подтянуться» ü продумывает и формулирует свои желания в проф. области и личной области (работа, должность, фирма, работодатель, зарплата, перспективы и т. п.) ü оценивает реалистичность своих Желаний ü Проясняет для себя процесс принятия решений ü ставит перед собой Цели и анализирует их | § Какие потребности существуют у человека (пирамида потребностей Маслоу) § Как я оцениваю положение в различных сферах моей жизни: умственное, духовное, физическое, личностное развитие, семья, карьера § Формулировка желаний в разных жизненных сферах, оценка их реалистичности § процесс принятия решений § постановка Целей (в разных жизненных сферах) в соответствии с КИДРП-принципом. Анализ Целей § Определение приоритетов | Мини-лекция «Пирамида потребностей» «Процесс принятия решений», «Постановка и оценка целей» Самостоят. работа в классе «Оценка состояния различных сфер моей жизни» - круг Циглара Самостоят. работа вне классе «Постановка и оценка Целей. Определение приоритетов» | 2 ч. | См. Тема 2.1. |
Модуль 2: Принятие решений 2.2 Тема Определение Путей достижения цели | Целью модуля на данном этапе является определение учащимся Путей достижения поставленных Целей в профессиональной обл. В результате учащийся: Ø оценивает реалистичность своих профессиональных желаний Ø оценивает свою склонность к предпринимательству, возможность альтернативной деятельности Ø определяет недостающие ему для достижения поставленной Цели квалификации (компьютерные знания, иностр. языки, знания менеджмента, бизнесное планиерование и т. п.)? Ø определяет Путь достижения своей профессиональной цели. | § Основные шаги по определению Путей достижения проф. целей § Анализ объявлений о приеме на работу. Требования работодателя к профессиональным и личностным характеристикам работника данной отрасли § Предпринимательство как альтернатива | Вводная часть «Определение путей достижения моей цели» Работа в малых группах: Анализ вакансий. Определение своей потребности в дополнит. квалификации (на примере объявлений о приеме на работу по специальности) Тест «Являетесь ли Вы по типу предпринимателем» | 2 ч. | См. Тема 2.2. Формуляр теста «Являетесь ли Вы по типу предприни-мателем» Формуляр «Анализ вакансий. Ваша потребность в квалификации» |
Модуль 3: Планирование и реализация действий 3.1 Тема Процесс трудо-устройства | Целью этого этапа является ознакомление учащихся с основными этапами процесса трудоустройства. В результате учащиеся: Ø знают, какие шаги надо предпринять, когда хочешь устроиться на работу Ø осознают, что «продавать себя» означает умение открыто демонстрировать свои «сильные стороны» Ø Мотивированы проявлять при поиске работы собственную инициативу | · Основные шаги при трудоустройстве · Что такое «Умение продавать себя»? · Как собирать информацию о работодателях | Разбор ситуации (кейс) «Какие шаги Вы предпримите» Обобщение преподавателем «Процесс трудоустройства» Дом. Самостоят. работа «Составление списка работодателей» | 1 ч. | Тема 3.1 В дом. работе использовать формуляры темы из курса |
Модуль 3: Планирование и реализация действий 3.2 Тема Поддерживающие организации | Целью этого этапа является ознакомление учащихся с функциями и условиями работы организаций, оказывающих помощь в трудоустройстве. В результате учащиеся: Ø Знают, какие организации осуществляют поддержку населения в трудоустройстве Ø Какие виды услуг оказывают эти организации Ø На каких условиях производится оказание услуг Ø Для каких клиентов производится оказание услуг Ø умеют в случае необходимости выбрать поддерживающую организацию | · Какие организации могут оказать помощь при трудоустройстве · Кого они обслуживают (целевые группы) · Виды предоставляемых услуг · Условия предоставления услуг · Контактные адреса | Мини-лекция | 1 ч. | Тема 3.2 Таблица АД |
Модуль 3: Планирование и реализация действий 3.3 Тема Подготовка документов | Целью этого этапа является ознакомление учащихся с основными документами, которые ему необходимо собрать или написать при трудоустройстве, а также с процессом подготовки и прохождения интервью В результате учащиеся: Ø Знают, какой набор документов необходим ему при поиске работы Ø умеют правильно оформлять свои документы для приема на работу Ø могут подготовиться и провести увереннее при подготовке и проведении интервью с потенциальным работодателем | Что входит в «портфель документов». Что надо учитывать при его подготовке - рекомендации · Сопроводительное письмо · Фотография · Резюме · Копии дипломов, аттестатов, сертификатов об окончании курсов · Характеристики или рекомендации с пред. мест работы, учебы, практики. Что надо учитывать при подготовке и проведении интервью - рекомендации | Мини-лекция Кейс (проблем. ситуация) – индивид. работа в классе с презентацией результатов: Вы приглашены на интервью в фирму. Подготовьте краткий рассказ о себе. Ролевая игра «Интервью с работодателем» Дом. задание: подготовка своего портфеля документов | 6 ч | Тема 3.3 Контрольные вопросы: |
Модуль 3: Планирование и реализация действий 3.4 Тема Составление плана действий | Целью этого этапа является составление учащимся индивидуального плана действий по трудоустройству. В результате учащиеся: умеют составлять план действий, контролировать его выполнение и вносить в него в случае необходимости коррективы. | Составляющие индивидуального Плана действий: • Что делать? • Как делать? • Когда делать? • Кто может мне помочь? • Отметка о выполнении. Введение в итоговую проектную работу «Составление плана действий» | Мини-лекция – обобщение «Как составлять план действий» Итоговая проектная работа (индивидуальная) | 2 ч. + 2 нед. Проект. работа | Тема 3.4 + Контрольные вопросы Формуляр «Планирование карьеры. Общий проверочный лист» |
Модуль 3: Планирование и реализация действий 3.5 Тема Основы трудового законодательства | Целью этого модуля является краткое ознакомление учащегося с юридическими основами, регулирующими отношения работника и работодателя В результате учащийся ознакомлен со своими правами и обязанностями в качестве наемного работника, а также с правами и обязанностями работодателя по отношению к работнику. | · Экскурс: Основные законодательные документы, регулирующие отношения работника и работодателя в Украине (КЗОТ) · Формы договоров между работодателем и наемным работником в Украине · На что необходимо обращать внимание работнику при составлении договора · Информационные источники (в т. ч. Интернет) | Лекции Практическое задание по оформлению документов по приему на работу | 10 ч. | - АД |
Рекомендуемые этапы в проведении курса «Планирование проф. карьеры»
(Этап 0) факультативно | Этап 1 | Этап 2 Производственная практика | Этап 3 | Этап 4 | Этап 5 |
Круглые столы Введение в тему | Курс «Планирование проф. карьеры» - теор.-практическая часть | Сбор информации. Заполнение выданных формуляров по курсу на основании выданного Руководства | Курс «Планирование проф. карьеры» - Кейс на основе отрасли ИКТ (Сквозной пример) | Проектная работа по составлению учащимися индивидуального плана действий | Презентация результатов проектной работы |
1-год обучения, 2-е полугодие | 2-год обучения, 1-е полугодие | 2-год обучения, 2-е полугодие | 3-год обучения, 1-е полугодие | 3-год обучения, 1-е полугодие | 3-год обучения, 3-е полугодие (перед выпуском) |
4 ч | 30 ч (аудиторных) | 2 – 4 недели | 2 дня (16 часов) |
Общие методические рекомендации
Занятия по теме Планирование собственной карьеры можно проводить в течение всего процесса обучения. Некоторые элементы этой темы, такие как самоанализ и формулировка желаний могут быть использованы уже во время профессионального отбора будущих учащихся. Эти же темы рекомендуется обсуждать с учащимися 1-го года обучения во время круглых столов. Такого рода дискуссии под руководством педагога-консультанта, берущего на себя роль модератора, способствуют повышению мотивации к учебе (более осознанный подход к учебе), развивают самостоятельное мышление и коммуникационные способности учащихся, а также позволят педагогам определить приоритеты и уровень мотивации учащихся. Такие темы, как разработка бизнес-плана, составление списка потенциальных работодателей, подготовка папки документов для устройства на работу и т. п. могут стать темой самостоятельной проектной работы. Большое значение эта тема начинает приобретать в период подготовки к производственной практике и, конечно, после окончания учебного заведения.
