Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Филиал Токаревской СОШ №1 в д. Карловка»
Рассмотрено на методическом совете школы « » _____________________ Директор МБОУ Протокол № __ | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Токаревской СОШ №1» ______________ Л. Д Летуновская Приказ № ____ «__» ______________ |
Рабочая программа
учителя
Бочаровой Наталии Васильевны
по ИЗО 4 класс
(указать предмет и класс)
на 2учебный год
пгт. Токаревка
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений для начальных классов по изобразительному искусству ( Авторы программы , , ), опубликованной в сборнике Министерства образования Российской Федерации. Программы для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Москва Просвещение. 2002год
Сроки освоения программы: 4класс- 35часов.
Программа реализуется 4-й год.
Программа " Изобразительное искусство" соответствует образовательной области " Искусство" обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно- прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Основные задачи:
1) Овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно - прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
2) Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Виды деятельности: рисование с натуры ( рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование ( композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
К концу года учащиеся должны уметь:
рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб, коробка и т. д.;
передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, падающую тень;
использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемого предмета;
анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков;
передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека;
составлять аппликационные композиции из разных материалов.
Темы года лучше сгруппировать по видам деятельности, изучаемым темам, чтобы систематизировать, закреплять знания и навыки в течение нескольких уроков подряд.
Виды занятий должны быть тесно связаны и дополнять друг друга. Занятия должны также проводиться с учетом времени года, состояния погодных условий, событий в жизни общества, а главное, интересов учащихся.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы. Наряду с выполнением обязательной программы учащиеся привлекаются к выполнению определенных тем в виде домашних заданий. При выполнении домашних заданий учащиеся самостоятельно выбирают технику художественной выразительности. При самостоятельном подходе к выполняемой работе учащиеся имеют возможность развивать творческое воображение, совершенствовать умения и навыки в изучении изобразительного искусства.
№ урока | Дата | Тема | Кол-во часов | Примечание |
1 | Рисование с натуры «Летние каникулы» | 1 | ||
2 | Беседа: Жанры изобразительного искусства. | 1 | ||
3 | Рисование с натуры фруктов и овощей. | 1 | ||
4 | Натюрморт (Фрукты и овощи.) | 1 | ||
5 | Славные дела детей. | 1 | ||
6 | Наш барабан | 1 | ||
7 | Эскиз сюжетной росписи кухонной разделочной доски. | 1 | ||
8 | Панно из кусочков цветной бумаги и засушенных листьев «Парусная лодка» | 1 | ||
9 | Моделирование игрушки из бумаги. | 1 | ||
10 | Лепка птиц и домашних животных. | 1 | ||
11 | Эскиз игрушки «Веселая карусель» | 1 | ||
12 | Рисование с натуры коробки. | 1 | ||
13 | Рисование с натуры шара. | 1 | ||
14 | Беседа: «Сказки в изобразительном искусстве.» | 1 | ||
15 | Лепка героев русских народных сказок. | 1 | ||
16 | Иллюстрация «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | ||
17 | Эскиз сказочного стульчика. | 1 | ||
18 | Иллюстрирование «Двенадцать месяцев» | 1 | ||
19 | Иллюстрирование «Бременские музыканты» | 1 | ||
20 | Эскиз свистульки | 1 | ||
21 | Беседа: Красота родной природы в творчестве русских художников. | 1 | ||
22 | Рисование на тему «Катание с горы» | 1 | ||
23 | Рисование на тему «Портрет зимнего дерева» | 1 | ||
24 | Пейзаж «мой край» | 1 | ||
25 | Рисование фигуры человека | 1 | ||
26 | Беседа : «Наши детские песни» | 1 | ||
27 | Рисование по памяти «Наши детские песни» | 1 | ||
28 | Эскиз памятного кубка. | 1 | ||
29 | Рисование на тему «Детская железная дорога» | 1 | ||
30 | Рисование с натуры натюрморта «Кувшин и два яблока» | 1 | ||
31 | Современные машины. | 1 | ||
32 | Эскиз лепного пряника | 1 | ||
33 | Рисование на тему «Восход солнца» | 1 | ||
34 | Беседа «Выдающиеся деятели культуры и искусства России на картинах художников». | 1 |
