Рабочая программа
творческого объединения
«Литературное - историческое наследие России»
для обучающихся 3-х классов
Руководитель: , заведующая библиотекой
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» сформулирована высшая цель воспитательного процесса в образовательных учреждениях нашего государства – «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому, гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа “ Литературное - историческое наследие России” составлена на основе «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь обучающимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “ Литературное - историческое наследие России” предполагает формирование патриотических чувств на основе исторических ценностей России, привитие чувства гордости за свою страну; формирование знаний о праве. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях, культуре, фольклоре русского народа, о жизни страны, о родной природе.
Целью программы является:
· создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, мотивами деятельности и поведения;
· воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей;
· привитие интереса и желания ознакомиться и принимать участие в поддержании традиций русского народа,
· накопление знаний о культурном и историческом достоянии России.
Задачи программы:
· создавать условия для гражданского и патриотического воспитания школьников;
· утверждать в сознании и чувствах обучающихся гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений;
· воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям страны;
· приобщать обучающихся к самовыражению своих чувств и мыслей через творчество, художественные образы, развивать речь и кругозор.
Основные принципы программы:
· принцип доступности, который учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
· принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
· принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
· принцип систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.
Методы работы:
словесные методы: рассказ, беседа, сообщения, обсуждения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;
наглядные методы: демонстрации рисунков, альбомов, плакатов, макетов, коллекций, иллюстраций, презентаций, видеофильмов, заочные экускурсии, выставки. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
практические методы: изготовление и выставки рисунков, плакатов, буклетов, оформление фотовыставки, практические работы, игры, конкурсы, посиделки. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.
Программа «Литературное-историческое наследие России» предусматривает необходимость использования межпредметных связей с предметами – окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология.
Условия реализации программы:
Срок реализации – 1 год, .
Место проведения работы творческого объединения «Литературное – историческое наследие России» – библиотека МБОУ «Тогурская НОШ».
Курс рассчитан для 3--х классов – на 34 часа (1 час в неделю).)
Форма работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Время проведения:
«Литературное-историческое наследие России» | ||
День недели | Время занятий | Класс |
Вторник | 13.20 — 14.05 |
Планируемые результаты:
· сформировано первоначальное ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе;
· обучающиеся имеют начальные знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
· имеется первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, литературных произведений, первый опыт самореализации и умения выражать себя в доступных видах творчества.
Содержание программы 3-й класс ( 34 часа)
№ п/п | Тема | Количество занятий |
1 | Я и моя семья | 3 |
2 | Я и мои права | 2 |
3 | Я живу в России | 11 |
4 | Устное народное творчество | 3 |
5 | Традиции моего народа | 5 |
6 | Я и культура | 10 |
ИТОГО: | 34 |
1. «Я и моя семья» - формирование гражданского отношения к себе и своей семье.
Данное направление формирует у обучающихся понимание ценности человеческой жизни, уважения человеческого достоинства, уважение к членам семьи, способности к сопереживанию, воспитывает культуру поведения.
Мир моих интересов. Что я люблю делать.
Я и моя родословная. Фотографии из семейного альбома.
Я и мое имя. Что я знаю о себе.
2. «Детство под защитой» - направление знакомит с Конвенцией о правах ребенка.
Я и мои права.
Правила жизни – «можно» и «нельзя». Мои обязанности.
3. « Я живу в России» - формирование гражданского отношения к Отечеству.
Данное направление воспитывает убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное наследие.
С чего начинается родина?
Наши древние предки – славяне. Как наши предки защищали свою страну.
Слава богатырская.
Как жили и учились раньше дети.
Россия – родина моя.
Символы России.
Москва – столица нашей страны.
История моего села. Моя малая родина.
Подвигу народа жить в веках!
Сила слабых или дети войны. Маленькие герои.
Я – гражданин России.
4. «Устное народное творчество» - пробуждение живого интереса к русскому народному творчеству, формирование духовно богатой личности, повышение культуры устной речи, памяти, мышления.
Русский язык в нашем Отечестве.
Фольклор русского народа.
5. «Традиции моего народа» - формирование интереса к обычаям и традициям русского народа.
Праздники России. День народного единства. Вместе мы – сила!
Праздники России. День Защитника Отечества.
Праздники России. Идет весна по свету – несет нам праздник этот!
Русские народные праздники на Руси. Широкая Масленица.
Русские народные праздники на Руси. Пасхальный Благовест.
6. «Я и культура» - формирование художественно-творческих способностей у детей.
Данное направление воспитывает у школьников чувство прекрасного, развивает их творческое мышление, формирует эстетические вкусы, знакомит с произведениями художников, поэтов, композиторов.
В гостях у времен года. Осенние акварели.
В гостях у времен года. Идет волшебница – зима…
В ярких бусах, серебре Новый год спешит к тебе…(из истории праздника).
В гостях у времен года. Весна идет – весне дорогу!
Знаменитые русские писатели.
Поэты, прославившие Россию.
Волшебная кисть русских художников…
Тематическое планирование
Литература, рекомендуемая по учебно – методическому
обеспечению курса для педагогов:
Кондратьева. Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. Я – гражданин России, 2011
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей. В 2 ч. Часть 1, 2. /, , ёнок и др., под ред . М.: Просвещение, 201с. - (Работаем по новым стандартам)
Микрюков -патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. М.:ВАКО, 20с. - (Педагогика. Психология. Управление).
, , Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. М.: ВАКО, 20с.
Патриотическое воспитание: сценарии мероприятий: 1-4 классы/ Авт. – сост. , , . - М.: ВАКО, 20с.
, Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. М.: ВАКО, 20с.
Зимин и поговорки русского народа. Большой объяснительный словарь/ , . Изд. 3-е, стереотипное – Ростов н/Д: Феникс, Москва: Цитадель – трейд, 2006, - 544с. – (Словари)
Исат – зеркало судьбы. М.: - ПРЕСС», 20с.
Праздники России: начальная школа/ Сост. . 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2010.- 96с. – (Школьный словарик)
Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно — патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников: Практическое пособие/ авт.- сост. . М.: АРКТИ, 20с.: (Растем гражданами и патриотами)
Писатели в учебной литературе: Начальная школа/ Сост. . - 2-е изд., испр. - М.: ВАКО, 201с.
, Гавриш с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, 20с. - (Развиваем речь)
Тишурина в начальной школе. Вып. 1 : дидактическ4ое пособие к урокам литературного чтения/ . - М.: Дрофа, 20с.: ил.
, , Детские писатели (справочник для учителей и родителей). - М.: «Баллас», «С — Инфо», 19с.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов. - М.: «Баллас», 20с.
Литература, рекомендуемая по обеспечению курса
для обучающихся:
Древняя Русь. История русского народа./С. Перевезенцев, худож. М. Иванов. М.: Белый город, 20с., ил.
Мы живем в России/ Худож. О. Рытман. М.: Издательство Оникс, 2008. 64с.: ил. – (Библиотека российского школьника)
Времена года: Стихи и рассказы о родной природе/Сост. Р. Данкова. – М.:Издательство Оникс, 2009, - 160с.: ил. - (Библиотека младшего школьника)
Ушакова , поговорки и крылатые выражения: Словарик школьника. СПб.: Издательский дом «Литера», 20с.
Ушакова , считалки и скороговорки: Словарик школьника, СПб.: Издательский дом «Литера», 20с.
Толоконников загадок. Сборник. М.:Самоцвет, 1995.- 61с., ил.
Игры, приметы, пословицы и загадки/ Собрал и обработал ; Ил. Н. Беланова. – М.: Астрель»: АСТ», 20с., ил. – (Хрестоматия школьника)
Русские богатыри: Былины и героические сказки/ Пересказ для детей И. Карнауховой; Худож. И. Беличенко. М.: Махаон, 200с., ил. – (Мир легенд).
Герои русских былин/ Н. Орлова. М : Белый город, 2005., 47с., ил
Литература Древней Руси. «Преданья старины глубокой»/ Н. Майорова. М.: Белый город, 2005, 47с., ил.
Наши любимые праздники: Стихи и рассказы. – М.: Издательство Оникс, 20с., ил – (Библиотека младшего школьника)
, Каширцева права: Кн. для учащихся нач. классов. - 4-е изд. – М.: Вита – Пресс, 20с., ил.
Ерёмина мила родная сторона: Тематический словарь для 4 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»,. 2005, 48с.
, , Черникова России. М.: -ПРЕСС», 2010.- 96с.(Детская энциклопедия РОСМЭН)
Я – гражданин России (Я – моя страна – мой мир): Учебник-хрестоматия для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008. – 160с.
Шуйская Родина – Россия/ Худож. . М.: Эксмо, 2009. – 103с., ил.
, , Ковалев символы России. Моя Родина – Россия. М.: «Триада - фарм», 2002.- 64с.: 58илл.
Синова , гимн, флаг России: Справочник школьника.- СПб: Издательский дом «Литера», 2007, 2007. 96с.: ил. – (Моя Родина — Россия)
Пчелов символы России – герб, флаг, гимн: Учебно пособие. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2002. – 136с.: ил.
Голованова , флаг, гимн России: Науч.-поп. Изд. Для детей/ Фото , ; ил. , , . - М.: «РОСМЭН - ПРЕСС», 20с.
Трушин о Московском Кремле/ Художн. . М.: Дрофа-Плюс, 2008. 80с.: ил. - (Наше Отечество)
Алексеев о Великой Отечественной войне/ Худож. А. Лурье. - М.: Издательство Оникс, 20с.: ил. - (Библиотека российского школьника)
Час мужества: Стихотворения и рассказы/Сост. Р. Данкова. - М.: Издательство Оникс, 20с.: ил. - (Библиотека российского школьника)
Митяев солдата: Рассказы о Великой Отечественной войне.- М.: Издательство Оникс, 20с.: ил. - (Библиотека российского школьника)
, , Лавренев солдат: рассказы о Великой Отечественной войне/ Худож. . - Ярославль: Академия развития, 2003. 64с.: ил. -(Библиотека мужества).
, , Толстой характер: рассказы о Великой Отечественной войне/ Худож. . - Ярославль: Академия развития, 2003. 64с.: ил. -(Библиотека мужества).
Кассиль , капитан! Рассказы о Великой Отечественной войне/ Худож. . - Ярославль: Академия развития, 2003. 64с.: ил. -(Библиотека мужества).
