МОУ «Большеяушская СОШ»
Программа индивидуального развития ученика
Разработала
,
классный руководитель 11 класса
2009 год
Содержание:
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи воспитания
3. Принципы воспитания
4. Этапы программы
5. Ступени достижения конечного результата
1ступень Стремление к идеалу - путь к счастью
2ступень Человек без цели – самоубийца
3 ступень Технология самоусовершенствования
-самоободрение
- самоубеждение
-самоприказ
-самоконтроль
-самостоятельность
- самопознание
- аутогенная тренировка
- памятка ученика
6. Модель выпускника
7. Использованная литература
«Дети-это не просто абстрактное будущее любой семьи .Это очень реальный стратегический ресурс любого государства. Без граждан нет страны».
(Из Послания Президента ЧР )
Пояснительная записка
Чувашская народная мудрость гласит: «Не удался урожай - один год горе, не удались дети - на всю жизнь горе.» Забота о матери и ребенке - самое святое в нашей земной жизни. Если не сбережем их здоровье и души, не сделаем их жизнь ярче, духовно богаче, не протянем руку помощи, не будет у нас достойного будущего.
Современный мир непрерывно меняется, в обществе появляются различные взаимосвязи, ставящие перед личностью, обществом и государством новые приоритеты. Главной видится задача соединения всех форм и направлений общественного и семейного воспитания в единую систему. Эта система должна быть гибкой к изменениям, специалисты, которые задействованы в ней, должны быть мобильными в интересах подрастающего поколения, а значит, всего общества и государства. В создании разнообразных воспитательных систем центральной фигурой становится личность классного руководителя. Часто взрослые не хотят опуститься с высоты «воспитателя» на один уровень со своими «воспитанниками» не могут принять и понять их, боятся решать возникающие трудности, пытаются создать и верят в ситуацию постоянного успеха. Дети ждут чуткого отношения и внимания, которое не всегда уделяется им. Данная программа разработана для успешной самореализации личности ученика и его успешной социализации в обществе.
( Из устава гимназий и училищ 1828г.)
«Воздействовать на юные души воспитанников, служа для них примером благонравия, трудолюбия, ревностного исполнения долга и строгого соблюдения правил чести». Необходимость изучения каждого учащегося с целью подбора к нему «приличнейших» средств воспитания, чтобы оно было «истинно действительным и полезным»
ЦЕЛЬ:
1.Идеальная: Самосовершенствование
2.Реальная: Воспитать активного, инициативного,
самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера в своем профессиональном деле, способного к постоянному жизненному самосовершенствованию
Основной целевой ориентир: Формирование человека самосовершенствующегося
Задачи воспитания:
1.Область обучения.
2.Область воспитания.
3.Область психического развития.
4.Область социализации.
Механизм воспитания:
Основа – Сотвори себя Сам (технология самовоспитания личности)
Принципы воспитания:
1.Личностный подход в формировании результата программы
2.Стремление к осуществлению деятельности по самовоспитанию, самосовершенствованию, саморазвитию
3.Доминанта на самовоспитание и самосовершенствование
4.Двуединство процессов воспитания и самовоспитания
5.Подготовка выпускника к самостоятельной жизни
Этапы программы:
1. 1кл. – 5кл. --- Этика поведения
2. 5кл. – 5кл. --- Познай себя
3. 6кл. – 7кл. --- Научи себя учиться
4. 7кл. – 8кл. --- Утверждай себя
5. 8кл. – 9кл. --- Найди себя
6. 9кл. – 10кл. --- Управляй собой
7. 10кл. – 11кл. --- Реализуй себя
Результативность - мониторинг диагностики и самодиагностики по показателям и критериям.
Ступени достижения конечного результата
1ступень. Стремление к идеалу - путь к счастью.
Образ идеала - путеводная звезда.
Идеал формируется у каждого из нас. Это происходит незаметно для нас самих, но обязательно под влиянием нашего окружения. Поэтому мы должны заботиться о том, чтобы идеал воплощал в себе черты положительного героя, чувствовать, понимать, положительно воспринимать их действия и поступки.
Важно иметь не только идеал положительного героя, но и конкретизировать его в образ реального человека. Идеалом могут быть родители, товарищи, знакомые герои фильмов, книг, рассказов и т. п.
Многие выдающиеся деятели достигали успехов в жизни нередко в значительной мере благодаря контактам, соприкосновению с мудрыми или добрыми людьми, от которых они восприняли все самое лучшее.
Вспомним благотворное влияние на маленького Пушкина его замечательной няни Арины Родионовны.
Важно и полезно как можно чаще общаться с людьми талантливыми, духовно богатыми, энергичными, целеустремленными. Общение с ними помогает стать более целеустремленными, различать главное в жизни, не придавать существенного значения мелочам.
Благодаря выбранному идеалу, подражая ему, ученик определяет ближайшие для себя цели и задачи.
Однако даже правильный выбор идеала не решает еще полностью задач самосовершенствования. С определения положительного идеала, можно сказать, только начинается движение вперед.
2ступень. Человек без цели - самоубийца.
Цель определяет смысл и направленность человеческой жизни.
Как найти, поставить и достичь цель, нужную и реальную?
Для достижения любой цели нужно наметить те ступеньки, те частные результаты и задачи, рассчитанные на день, неделю, месяц, которые помогут лучше видеть и осязать конечную цель.
Такого рода частные задачи смогут стать частными ориентирами на трудном, а иногда и тернистом пути в достижении больших успехов в жизни.
советовал: « имей цель для всей жизни, цель для известной эпохи твоей жизни, цель для известного времени, цель для года, для месяца, для недели, для дня и для часу, и для минуты, жертвуя низшие цели высшим»
Конечно, такие жертвы нелегко даются. Но как образно высказывался Лафонтен: « Путь, усыпанный цветами, никогда не приводит к славе».
Важна уверенность в успехе, в своих больших возможностях, в своих силах. Это необходимое условие работы над собой, ибо самое страшное – неверие в самого себя. Как сказал Л. Толстой, « сражение выигрывает тот, кто твердо решил выиграть». Оптимистическое настроение порождает положительные эмоции, которые способствуют быстрому восстановлению затраченной энергии, стимулируют человека на преодоление трудностей.
Надо быть оптимистичным при постановке цели, помнить, что даже маленькая победа над собой делает человека намного сильнее.
В процессе исполнения принятого решения не только действовать по заранее составленному плану, но и контролировать, корректировать свою деятельность, совершенствовать свои умения и навыки, находить более рациональные пути.
Практическое осуществление поставленной цели сопровождается преодолением трудностей как внешних (обстоятельства, стихия, время, расстояние и т. д.), так и внутренних (усталость, болезни, недостаток знаний, умений).
Слабовольный человек в такие моменты прекращает практическую деятельность и обязательно ищет и находит для себя оправдательные аргументы. Волевой человек, крепкий духом, в такие моменты мобилизует всю свою волю, энергию и в трудной борьбе с внешними и внутренними препятствиями достигает поставленной цели.
3ступень. Технология самоусовершенствования.
Управление собой.
Для успешного претворения в жизнь планов нужна внутренняя активность.
Обучаясь управлять своими чувствами, психическими состояниями, мы получаем двойную пользу: развиваем и укрепляем нужные черты характера (самообладание, выдержку), а также вызываем необходимые психические состояния, Которые помогают нам в работе, учебе, спорте и т. д. достигать поставленных целей.
Управлять своими чувствами и психическими состояниями можно используя самоободрение, самоубеждение, самоприказ, самоконтроль, самостоятельность, самопознание, аутогенную тренировку.
1. Самоободрение - обращение к самому себе для укрепления веры в себя.
Приемы:
- самоуспокоение;
- внушение уверенности в успехе дела (дело посильно и выполнимо);
- внушение уверенности в себе (я смогу);
- равнение на любимого героя (а ему каково было?);
Самоободрение может иметь форму самокритики :
- замечания в свой адрес (что раскис?);
- самокритика в присутствии свидетелей, особенно друзей.
2.Самоубеждение – убеждение себя в чем-либо путем подбора соответствующих доводов и аргументов. Суть его – дискуссия с самим собой, выдвижение и сравнение аргументов и контраргументов в пользу того, что тебе хочется и что необходимо сделать. Эффективность значительно возрастет, если учитывается не только положительный, но и отрицательный опыт старших товарищей, героев и т. д.
3.Самоприказ – приказ самому себе – действенный прием для выработки самообладания и умения управлять собой даже в самых экстремальных условиях.
Для успешного овладения самоприказом можно использовать памятку, разработанную психологом :
- Не жди, когда тебе укажут, подскажут, дадут задание, будь сам инициативен, действуй по собственному почину.
- Только тот победит любые трудности, кто сам себе командир, кто способен самоприказывать.
- Не забывай решительно и твердо приказывать себе тогда, когда тебе надо преодолеть лень, усталость, жажду, робость, страх, дурное настроение.
- Надо упорно побеждать все, что мешает достижению цели, а прежде всего недостатки своего характера. Силен тот, кто имеет власть над собой, кто умеет управлять собой.
4.Самоконтроль. Очень важно выработать у себя привычку к самоконтролю.
Самоконтроль может быть непреднамеренным (непроизвольный ) и преднамеренным ( произвольный ). Преднамеренный контроль определяется сознательно поставленной целью и имеет особо важное значение в процессе самовоспитания. Он помогает полнее реализовать программу самовоспитания, не отклоняться от главной цели, не увлекаться другими видами деятельности, корректировать процесс самовоспитания. Самоконтроль поможет дисциплинировать себя, более ответственно относиться к выполнению любого задания. Самоконтроль поможет вам воспитать такое важное волевое качество характера, как самостоятельность.
5.Самостоятельность. Развить самостоятельность помогут составление плана, конспекта изучаемого материала, осмысливание главного содержания, сравнение, сопоставление, установление сходства и различия, самостоятельное формирование собственных выводов на основе имеющихся знаний.
6.Самопознание. Сократ сказал: « Познай себя и ты познаешь мир». Здесь на помощь могут прийти личные дневники. Попробуй начать вести дневник. Он дисциплинирует, заставляет строже относиться к себе и своим поступкам.
7.Аутогенная тренировка. Бехтерев пришел к выводу, что наиболее благоприятным для самовнушения является время перед засыпанием и сразу после пробуждения. Самовнушение основано на слове как раздражителе. Слово является носителем мысли, чувства, воли.
Первая формула в АТ, которая является главной, это «Я справлюсь». Природа формул АТ такова, что их следует повторять и в перерывах между АТ, при выполнении любых механических действий, например, при ходьбе, за едой, при всяком удобном и неудобном случае.
Если вы почувствуете, что в вашу душу закралось чувство неуверенности, озабоченности, хотя бы намеки на состояние болезни, то снять эти состояния вам помогут утренние сеансы аутогенной тренировки по методике Динейка.
Условие: продолжайте лежать в утренней дремоте с закрытыми глазами.
-повторяйте 2 раза: «Мой мозг еще дремлет, он очень прочно воспринимает словесное самовнушение».
-в соответствии с фазами дыхания повторяйте мысленно: «Вдох, выдох, пауза».
-во время выдоха : «Уходят неуверенность, боязнь, озабоченность». 5-10раз.
-«Я верю в защитные силы организма».
-«Я становлюсь приветливее, доброжелательнее, активнее».
-«Я счастлив – все идет к лучшему».
(Каждую фразу следует произносить с закрытыми глазами 10 раз).
В программе были показаны различные пути достижения жизненной цели, самосовершенствования. Жизнь и выбор жизненной цели касаются не только одного ученика. Ученик живет среди товарищей, родных, близких и совсем не знакомых ему людей. И каждое соприкосновение с ними отражается на нем, поэтому он должен…
Ученик должен:
1. Помнить о пользе общения с великими и просто добрыми людьми.
2. Смелее входить в жизнь.
3. Знать, что трудности для того и существуют, чтобы их преодолевать.
4. Рассчитать свои силы и возможности.
5. Верить
Ученик никогда не обязан:
1.Следовать за толпой.
2.Быть безупречным на 100%.
3.Любить людей, приносящих ему вред.
4.Извиняться за то, что был самим собой.
5.Чувствовать себя виноватым за свои желания.
6.Мириться с неприятной ситуацией.
7.Делать что-то, что на самом деле не может сделать.
8.Отказываться от своего «Я» ради кого или чего бы то ни было.
Модель выпускника в контексте программы
«Сотвори себя Сам»
1.Знает свои корни.
2.Уважительно относится к себе и ко всем окружающим.
3.Умеет жить настоящей полноценной жизнью, вести достойный образ жизни.
4.Умеет понимать других людей и готов помочь.
5.Умеет быть культурным и нести культуру людям, стремиться к знаниям.
6.Умеет отвечать за свои поступки.
7.Его слова не расходятся с делом. Он красив в делах и поступках, внешне и внутренне.
8.Умеет сказать «нет» людским порокам.
9.Умеет уважительно относиться к культурным ценностям.
10.Умеет сохранять чувство собственного достоинства, способен к переосмыслению своего поведения, обдуманному совершению поступков.
11.Соблюдает нормы и правила человеческого сосуществования.
12.Умеет жить в гармонии с окружающим миром.
13.Умеет вершить «чудеса» своими руками, а не ждать чуда со стороны.
14.Несет тепло и радость людям, делает их счастливыми!
Использованная литература
1.-Бад, Мудрость воспитания.- М.: Педагогика,1988.
2.Журнал «Народная школа» № 1,2,3- 2007.
3.Научно - методический журнал «Классный руководитель»
№ 3,5- 2003, №4- 2004, №3- 2007, №2,3,4- 2008.
4., Хохлов воспитать волю и характер - М.: Просвещение,1988.
5.Соловьева педагогического новаторства - Чебоксары,2005.
6., Кулагина справочник учителя - М.: Просвещение,1991.
