Друзья Светофора

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска «Центр развития творчества детей и юношества

«Дом пионеров»

Студия танца «Гармония»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

«Друзья Светофора»

Выполнила: Домащенко Диана, 9 лет

Педагог-консультант: ,

руководитель студии танца «Гармония»

Центра развития творчества детей и

юношества «Дом пионеров»

ОМСК – 2012

Оглавление

1.  Введение:

Актуальность. Гипотеза ___________________________________________3

2.  Теоретическая часть проекта_______________________________________4

3.  План разработки проекта__________________________________________6

4.  Практическая часть проекта. Описание проекта_______________________7

5.  Механизм реализации проекта _____________________________________8

6.  Заключение_____________________________________________________9

7.  Используемая литература_________________________________________9

8.  Приложение____________________________________________________10

I.  Введение

Актуальность

Самая актуальная проблема в области безопасности жизнедеятельности среди детей и взрослых – это травматизм на дорогах в связи с несоблюдением элементарных правил дорожного движения. Невыполнение простых правил часто ведёт не только к травмам, но и к гибели людей.

В XX веке количество транспорта значительно увеличилось, а сейчас на наших дорогах его становится ещё больше с каждым днём: легковые и грузовые автомобили, автобусы, трамваи, такси и личный транспорт. Естественно, что количество аварий и столкновений на дорогах тоже увеличилось. Появилась острая необходимость регулировать движение транспорта на перекрёстках в больших городах. Вначале движение регулировали полицейские с помощью жезла. Но они не могли сутки напролёт стоять на посту, особенно в холод, жару и дождь. Тогда придумали механизм, который спокойно мог работать круглые сутки независимо от погоды. Назвали его светофором, он регулирует движение с помощью чередования трёх цветов: красного, жёлтого и зелёного. Светофоры установлены на оживлённых трассах, перекрёстках улиц городов, на переездах и железнодорожных путях. Позже появились светофоры для пешеходов на пешеходных переходах. Они устанавливаются рядом со светофорами для транспорта.

Сейчас в любом районном центре, посёлке или городе повсюду установлены знаки дорожного движения. Пешеходам для передвижения вдоль дорог отведены тротуары, а на перекрёстках установлены светофоры, в местах перехода проезжей части разметили «зебры», построили подземные переходы, чтобы люди, а особенно дети, лучше ориентировались и знали, где необходимо переходить дорогу.

Гипотеза

Данный творческий проект «Друзья Светофора» рассчитан на детей начальной школы, возможно, что отдельные компоненты проекта можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Предполагаю, что, проводя исследования по данному проекту, смогу выяснить:

1)  все ли мои одногруппники знают правила дорожного движения;

2)  всегда ли они соблюдают правила дорожного движения;

Очень надеюсь, что моя работа принесёт пользу и поможет детям лучше узнать «правила Светофора», заинтересует ребят, научит их беречь своё здоровье и не подвергать опасности свою жизнь.

II. Теоретическая часть проекта

В сети Интернет – Википедии я нашла информацию о том, что «Светофор» (от русского «свет» и греческого «φορоς» – «несущий») – устройство оптической сигнализации, предназначенное для регулирования движения людей, велосипедов, автомобилей и иных участников дорожного движения, поездов железной дороги и метрополитена, речных и морских судов.

История возникновения светофора

Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне возле здания Британского парламента. Его изобретатель – Дж. П. Найт, он был специалистом по железнодорожным семафорам. Светофор управлялся вручную, имел две семафорные стрелки: поднятые горизонтально означали сигнал «стоп», а опущенные под углом в 45° – движение с осторожностью. В тёмное время суток использовался вращающийся газовый фонарь, с помощью которого подавались, соответственно, сигналы красного и зелёного цветов. Светофор использовался для облегчения перехода пешеходов через улицу, а его сигналы предназначались для транспортных средств – пока пешеходы идут, автомобили должны стоять. 2 января 1869 года газовый фонарь светофора взорвался, ранив управляющего светофором полицейского.

Первая автоматическая система светофоров была разработана и запатентована в 1910 году Эрнстом Сиррином из Чикаго. Его светофор использовал неподсвеченные надписи Stop (стоять) и Proceed (переходить).

Изобретателем первого электрического светофора считается Лестер Вайр из Солт-Лейк-Сити (штат Юта, США). В 1912 году он разработал (но не запатентовал) светофор с двумя круглыми электрическими сигналами (красного и зелёного цвета).

5 августа 1914 года в Кливленде (штат Огайо, США) Американская светофорная компания установила на перекрёстке 105-й улицы и авеню Эвклида четыре электрических светофора конструкции Джеймса Хога. Они имели красный и зелёный сигнал и, переключаясь, издавали звуковой сигнал. Система управлялась полицейским, сидящим в стеклянной будке на перекрёстке.

В 1920 году трёхцветные светофоры с использованием жёлтого сигнала были установлены в Детройте (штат Мичиган, США и Нью-Йорке.) Авторами изобретений были, соответственно, Уильям Поттс и Харрис.

В Европе аналогичные светофоры были впервые установлены в 1922 году в Париже и в Гамбурге, затем в 1927 году в городе Вулвергемптоне (Англия).

В СССР первый светофор установили 15 января 1930 года в Ленинграде на пересечении проспектов 25 Октября и Володарского (ныне Невского и Литейного проспектов). А первый светофор в Москве появился 30 декабря того же года на углу улиц Петровка и Кузнецкий Мост.

В середине 1990-х были изобретены зелёные светодиоды с достаточной яркостью и чистотой цвета, и начались эксперименты со светодиодными светофорами. Москва стала первым городом, в котором светодиодные светофоры стали применяться массово.

III. План разработки проекта

Этап	Задачи	Содержание деятельности	Сроки
1. Подготовительный	1.  Выбрать тему исследования 2.  Разработать опросник «Друзья Светофора» по ПДД. 3.  Изучить уровень знаний воспитанников студии танца «Гармония» по ПДД.	1.  Определение темы проекта. 2.  Изучение информации по данной проблеме. 3.  Разработка опросника для группы. 4.  Проведение опроса среди воспитанников студии танца «Гармония», цель: выявить характерные затруднения у детей в поведении на дороге. 5.  Сравнительный анализ полученных данных.	12 – 18 сентября 2012
2. Ориентировочно-организационный	1.  Актуализировать цель и задачи творческого проекта. 2.  Определить объект исследования и предмет проектирования. 3.  3. Разработать план реализации проекта, его этапов и их содержания.	1.  Определение цели, задач, содержания этапов реализации проекта, объекта исследования и предмета проектирования. 2.  Схема плана проекта и механизма его реализации. 3.  Консультации с педагогом-куратором.	1сентября 2012
3. Продуктивный	1.  Изучить литературные источники и Интернет-ресурсы. 2.  Обучиться методам проектирования, которые формируют и развивают поисковые навыки. 3.  Разработать технологическую карту и создать творческий продукт. 4.  Провести повторный опрос или анкетирование в группе. 5.  Оформить папку и подготовиться к защите проекта. 6.  Представить информационный проект на конкурсе.	1.  Создание теоретической базы по выбранной проблеме. 2.  Изучение различных методов проектирования и формирование базовых ИКТ-компетенций. 3.  Изготовление рекламного буклета «Друзья Светофора». 4.  Проведение повторного анкетирования. 5.  Оформление работы. 6.  Подготовка к защите проекта. 7.  Защита проекта	2сентября 2012 года 1 – 5 октября 2012
4.  Аналитический	1.  Проанализировать работу по проекту, 2.  Определить его практическую значимость. 3.  Разработать план работы на будущее.	1.  Итоговый анализ проекта и продукта – рекламного буклета. 2.  Перспективы дальнейшей работы: разработка других тематических рекламных буклетов.	октября 2012 года

IV. Практическая часть проекта

Описание проекта

Цель проекта: разработать рекламный буклет «Друзья Светофора» для детей 7-10 лет с целью предупреждения несчастных случаев на дорогах города.

Задачи проекта:

1.  Изучить литературные источники и Интернет-ресурсы и создать теоретическую базу по выбранной проблеме.

2.  Улучшить навыки работы на ПК, использовать ПК как информационный источник, приобрести навыки работы в программах тестового редактора WORD (формирование информационных компетенций).

3.  Провести опрос и анкетирование группы, сделать сравнительный анализ результатов.

7.  Обучиться методам проектирования как основе формирования и развития поисковых навыков.

8.  Разработать технологическую карту и создать рекламный буклет «Друзья Светофора».

9.  Провести повторный опрос и анкетирование в группе.

10.  Оформить папку и подготовиться к защите проекта.

11.  Представить информационный проект на конкурсе.

Практическая часть данного проекта состояла из трёх компонентов:

1)  исследовательская работа;

2)  проведение опроса, беседы по ПДД, посещения ТИП «О правилах кошке расскажем немножко», повторного анкетирования в группе;

3)  разработка и изготовление рекламного буклета «Друзья Светофора».

Для выявления уровня знаний по ПДД среди одногруппников мною был разработан опросник (см. Приложение), который состоял из шести вопросов. Его заполнили ребята 2-4 классов – воспитанники студии танца «Гармония» в количестве 20 человек.

Вывод: по итогам опроса 77,5% детей знают ПДД и соблюдают их всегда, а 22,5% знают лишь часть правил, так как допустили грубые ошибки или просто не смогли ответить на некоторые вопросы. Следовательно, почти 23% детей нуждается в помощи со стороны взрослых или друзей, которая будет направлена на изучение правил ПДД, знаков дорожного движения и постоянного контроля за этими ребятами.

Повторная проверка в виде анкетирования (см. Приложение) проводилась с целью выяснить, насколько улучшился уровень знаний по ПДД среди воспитанников нашей группы после проведённой работы (беседа и посещение тематической программы). Показатели изменились таким образом, что «знают всё» – 92,3%, ошибаются – 7,7% ребят, что на 14,8% лучше первоначальных данных.

V. Механизм реализации проекта

№	МЕРОПРИЯТИЯ	СРОКИ	Ответственный
1	Разработка опросника «Друзья Светофора» по ПДД для группы.	12 – 18 сентября 2012	Домащенко Диана
2	Проведение опроса среди воспитанников студии танца «Гармония», цель: выявить характерные затруднения у детей в поведении на дороге. Сравнительный анализ полученных данных.	Домащенко Диана педагог
3	Театрализованная игровая программа по ПДД «О правилах кошке расскажем немножко».	19 сентября 2012	Г –зав. отдело организационно-массовой работы Центра
4	Проведение беседы в группе о ПДД.	26 – 30 сентября 2012	Домащенко Диана
5	Проведение повторного анкетирования.	Домащенко Диана педагог
6	Изготовление рекламного буклета «Друзья Светофора».	Домащенко Диана педагог
7	Оформление работы. Подготовка к защите проекта. Защита проекта.	Домащенко Диана педагог
8	Защита информационного проекта и представление его на творческом конкурсе «Радуга проектов»	1 – 5 октября 2012 года	Домащенко Диана

     

VI. Заключение

Я считаю, что каждый человек должен знать и соблюдать «правила Светофора», то есть правила дорожного движения. Каждый пешеход должен знать, где можно переходить дорогу, как вести себя на перекрёстках, где есть светофор и в нерегулируемых светофором местах.

Особенно важны эти знания, когда дети оказываются на дороге одни. Я считаю, что если объяснять правила дорожного движения детям с самого детства и постоянно напоминать о соблюдении этих правил, то процент несчастных случаев на наших дорогах заметно сократится.

Думаю, что мой проект поможет ребятам ознакомиться с историей возникновения светофора, узнать о его разновидностях и назначении, ещё раз заставит повторить правила дорожного движения и научит правильно ориентироваться на дороге.

VII. Использованная литература

1.  Правила дорожного движения для школьников. – М.: Правила дорожного движения, Учебно-воспитательная работа в школе, Феникс, 2007.

2.  Правила дорожного движения для детей. – АСТ, Харвест, 2006.

3.  Петров безопасности в городе для детей и родителей. – Харвест, 2007.

4.  Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей. – М., 2008.

5.  Шинкарчук безопасности дома и на улице. – М.: Литера, 2008.

6.  ПДД для детей. – М.: Эксмо, 2010.

Интернет-источники

1.  http://ru. wikipedia. org/wiki/Светофор

2.  http://www. *****/pdd/?page=1

3.  http://www. *****/books/187317/

4.  http://www. *****/context/detail/id/3767236/

5.  http://www. *****/context/detail/id/5489660/

6.  http://papavlad. *****/load/detskie_knigi/pravila_dorozhnogo_dvizhenija/

VIII. Приложение

Опросник «Друзья Светофора»

Дорогие ребята! Пожалуйста, ответьте на предложенные вопросы

1.  Почему «красный глаз светофора» находится в самом верху?

____________________________________________________________________

2.  Какие основные правила дорожного движения ты знаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Какие дорожные знаки тебе известны?_________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Всегда ли ты соблюдаешь ПДД? (обведи свой вариант ответа или подчеркни его): всегда, почти всегда, иногда, редко, очень редко, никогда.

5.  Имеются ли на твоём пути в школу улицы с интенсивным движением транспорта, перекрёстки?____________________________________________

6.  Какие знаки дорожного движения встречаются на твоём пути в школу, к друзьям, в магазин? Перечисли:______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за ответы!

Анкетирование

Карточка №1

1.  Составь магический квадрат, используя только числа 1, 2, 3 и разукрась их:

2.  Расшифруй предложенные карточки и составь полученное слово:

 

14×4; 7×6; 8×9; 16×6; 18×3; 4×7; 27×2; 9×7

3.  Составь как можно больше слов из слова «транспорт», запиши полученные варианты.

Карточка №2

1.  Переставь карточки так, чтобы равенство стало верным:

6	4	2	4	9

22

2.  Нарисуй их данных фигур рисунки на тему «Друзья Светофора»:

3.  Подумай, как переложить 2 палочки, чтобы получилось 5 квадратов. Раскрась полученный рисунок, как светофор.

4.  Придумай сказку на тему «Друзья Светофора».

Карточка №3

КРОССВОРД ОТ «МИШЛЕН»

1.  «Кроссворд» - английское слово, которое означает «пересечение слов», или, говоря дорожным языком, «перекрёсток слов». Главное, оказавшись на этом перекрёстке, не растеряться. Тот, кто разгадает наш кроссворд, прочтёт в столбце имя необычного резинового человечка, ставшего символом и эмблемой фирмы «Мишлен».

2.  Улица, на которой жил Рассеянный.

3.  Имя царевича, ездившего на сером волке.

4.  Какой сказочный персонаж ездил верхом на петухе?

5.  Изобретатель самоходной печи.

6.  Кто угнал машину Винтика и Шпунтика?

7.  Знаменитая...из жёлтого кирпича.

8.  Средство передвижения лягушки-путешественницы.

9.  У Бабы-яги три основных транспортных средства: избушка на курьих ножках, ступа и...