В лес пойдем мы играть,
А на чем поедем — вы должны сказать. (Самолет, трамвай, автобус, велосипед.)
Стоп!
Дальше ехать нам нельзя,
Шины лопнули, друзья.
Будем мы насос качать,
Воздух в шины надувать.
Ух! Накачали.
3. «Кошки-мышки»
Эта ручка — Мышка,
Эта ручка — Кошка,
В кошки-мышки поиграть
Можем мы немножко.
Мышка лапками скребет,
Мышка корочку грызет.
Кошка это слышит
И крадется к Мыши.
Мышка, цапнув Кошку,
Убегает в норку.
Кошка все сидит и ждет:
«Что же Мышка не идет?»
4. «Мишка»
Косолапые ноги,
Зиму спит в берлоге,
Догадайся и ответь,
Кто же это спит? (Медведь.)
Вот он Мишенька-медведь,
По лесу он ходит.
Находит в дуплах мед
И в рот себе кладет.
Облизывает лапу,
Сластена косолапый.
А пчелы налетают,
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят Мишку:
«Не ешь наш мед, воришка!»
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу,
Ложится, засыпает
И пчелок вспоминает...
5. «Звонкий день» (на мотив песни «Ах вы, сени»)
Взял Топтыгин контрабас:
«Ну-ка, все пускайтесь в пляс!
Не к чему ворчать и злиться,
Лучше будем веселиться!»
Тут и Волк на поляне
Заиграл на барабане:
«Веселитесь, так и быть!
Я не буду больше выть!»
Чудеса, чудеса! За роялем Лиса,
Лиса-пианистка — рыжая солистка!
Старик-барсук продул мундштук:
«До чего же у трубы
Превосходный звук!»
От такого звука убегает скука!
В барабаны стук да стук
Зайцы на лужайке,
Ежик-дед и Ежик-внук
Взяли балалайки...
Подхватили Белочки
Модные тарелочки.
Дзинь-дзинь! Трень-брень!
Очень звонкий день!
Музыкальные игры
Музыкальный диалог
Цель: побуждать детей сочинять свой ответ, импровизируя мелодию.
1. Два цыпленка под веревкой
Машут крыльями неловко:
— Ах, какой большой червяк!
Не достать его никак!
(Предполагаемый ответ: «Это не червяк».)
2. У колодца пес сидит
И не приближается:
— На цепи ведро висит...
Может быть, кусается?
(Предполагаемый ответ: «Ведром из колодца набирают воду».)
2. Ходят куры у дорожек,
Квохчут в переулочке:
— Неужели же из крошек
Вырастают булочки?
(Предполагаемый ответ: «Наоборот, крошки получаются из булочек».)
3. Жеребеночек из стога
Ухватил травы немного:
— Не видал я до сих пор
Таких больших и вкусных гор.
(Предполагаемый ответ: «Это стог сена, а не гора».)
4. На забор котенок влез,
Стал он ростом до небес.
Замяукал: «Ой, друзья!
Посмотрите — вырос я!»
(Предполагаемый ответ: «Нет, не вырос».)
5. Щенок сидит у будки,
Сидит вторые сутки.
Никак не может он понять,
Куда уходит солнце спать.
(Предполагаемый ответ: «За гору».)
7. Ходит по лесу теленок,
В рыжих пятнышках бока.
— Почему в траве зеленой
Не бывает молока?
Развитие песенного творчества
На полянке, на лугуТри медведя жили,
Три медведя жили,
Малину есть любили.
Как малину найдут —
Сразу песню запоют.
Папа Миша низко пел: «Ля-ля-ля-ля».
Мама нежно песню пела:
«Ля-ля-ля-ля».
А Мишутка-медвежонок
Звонко песню распевал
Да малину доедал:
«Ля-ля-ля-ля!»
2. Пропеть свои имя и фамилию, адрес, имя мамы и т. д.
3. Пропеть диалог с веселыми и ласковыми интонациями.
~~ Оля, где ты?
— Я здесь.
Музыкальная импровизация
1. В руки палочки возьми,
Мишкам спеть ты помоги,
И мелодию лесную
Ты ритмично простучи.
2. Повторить ритм на металлофоне, ксилофоне и т. д. Придумай свой.
3. Изобразить на ксилофоне грустный и веселый дождик.
Пластические игры
Ритмическая гимнастика
Задачи: развивать двигательную способность, моторику разньц частей тела, координацию движений. Выполнять движения по тексту.
1.
Вращать кистями.
Ударять кулачком по кулачку.
Перекрещивать руки.
Два притопа,
Два прихлопа,
Ежики, ежики
Наковали, наковали
Ножницы, ножницы
Бег на месте,
Бег на месте,
Зайчики, зайчики
Ну-ка, дружно,
Ну-ка, вместе
Девочки-мальчики.
2.
Нужно спортом заниматься
Каждый день тренироваться.
Мы начнем сейчас без промедления.
И ногами дружно топать,
И в ладоши громко хлопать —
Выполняем правильно движения.
Повороты влево-вправо,
Занимаемся на славу.
Будем все здоровыми и сильными!
А теперь — прыжки на месте,
Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе —
Мы должны быть самымикрасивыми!
Прыгать.
Делать «пружинку».
«Натянуть» спинку, плечи отвести назад.
3.
Жили-были дед и баба
На поляне у реки
И любили очень-очень
На сметане колобки.
Хоть у бабки мало силы,
Бабка тесто замесила.
Вышел ровный,
Вышел гладкий,
Не соленый
И не сладкий,
Очень круглый,
Очень вкусный,
Даже есть его
Нам грустно.
Мышка серая бежала,
Колобочек увидала.
Ах! Как пахнет
Колобочек
Дайте мышке
Хоть кусочек!
С колобочка
Толку мало —
Скачет глупый
Где попало.
Надо взять
Наш колобочек
И запрятать
Под замочек
Наклониться вперед.
Делать характерные движения
руками.
Нюхать.
Показать руками «замочек».
4.
Я повторяю по утрам
Мой позвоночник —
Гибок, прям,
Когда я сплю,
Стою, сижу,
За позвоночником слежу.
Я позвоночник берегу
И от болезней убегу.
Наклониться вперед-назад, руки на поясе.
Наклониться влево-вправо, руки
скользят по туловищу.
Руки «полочкой».
Руки на колени.
Сделать «замок» запястьями
рук: руки заводятся поочередно
через каждое плечо за спину.
Погладим ладонью одной руки по
животу, тыльной стороной
другой руки — по спине
5.
У оленя —- дом большой
Он глядит в свое окошко.
Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучится.
Дверь скорей, Олень, открой,
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка, забегай,
Лапу мне давай.
Руки сложить крест-накрест «qc головой. Показать руками прямо, угольник.
Изобразить ружье в руках. Манить.
6.
Шла коза по лесу, по лесу, по лесу,
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу,
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем, Головкой покачаем... И начнем сначала.
7.
Я на скрипочке играю: Тир-ли-ли да тир-ли-ли.
Скачут зайки на лужайке, Тили-ли да тили-ли.
А теперь на барабане: Трам-там-там, трам-там-там.
В страхе зайцы разбежались По кустам, по кустам.
Изобразить игру на барабане.
8.
Я скачу, скачу, скачу
И веревочку кручу.
Ты, веревочка, крутись,
Пляске русской поучись.
9.
Как у наших у ворот
Дворник улицу метет,
Дворник улицу метет,
Все соринки подберет. В
ышел козлик погулять,
Стал он прыгать и скакать.
Козлик ножками стучит, П
о-козлиному кричит: «Бе-е!»
Каблучками я стучу,
Пляску русскую учу.
Пляска русская моя
замечательная!
Сяду-встану, сяду-встану
И как мячик поскачу.
Приседать я не устану,
Я танцором стать хочу.
Исполнить «ковырялочку». Выбивать дробь ногами.
10.
Лыжи весело берем
И по снегу все пойдем.
По сугробам высоко
Ноги поднимаем,
А по льду совсем легко,
Тихонечко шагаем.
Мы деревья и кусты
Змейкой обойдем,
И к пушистой елке
Вскоре мы придем.
11.
Вился, вился белый рой, Сел за землю — стал горой.
Показать движения руками.
12.
Гусь купил себе гармошку,
Но дырявую немножко.
Широко гармошка пела,
По-гусиному шипела.
Изобразить гармошку.
13.
На паркете восемь пар —
Мухи танцевали,
Увидали паука,
В обморок упали.
Изобразить испуг.
14.
Наши язычки устали,
А вот шейки отдыхали.
Ну-ка, шейка, повертись,
Ну ка, шейка, порезвись!
Всем привет на свете:
Мамам, папам, детям!
Поворачивать голову влево-вправо, вперед-назад.
Мы своей головкой покачаем ловко: Ой-ой-ой, покачаем головой.
15.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики погрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопнем]
Раз, два, три, четыре, пять!
Надо нам букет собрать. Показать, что собирают цветы.
Раз — присели, два — присели,
В руках ландыши запели.
Справа звон — динь-дон,
Слева — динь-дон!
На нос села пчела,
Ишь какая она! «Прогнать пчелу».
Мы листочки приподняли,
В ладошки ягодки собрали. Показать, что собирают ягоды.
16.
Я иду, я иду, поднимая ножки,
У меня на ногах — новые сапожки.
Высоко, высоко поднимаю ножки,
Чтобы всем показать новые сапожки.
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то какая!
Ай-ай-ай! Посмотри, лужа-то большая!
Высоко, высоко, высоко подпрыгну.
Не боюсь, не боюсь, лужу перепрыгну.
17. «Звероробика» (муз. Б. Савельева, ел. А. Хаита)
Уселась кошка на окошко
И стала лапкой уши мыть. Показать, как кошка моет ушки.
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенья можем повторить.
Припев:
Раз, два, три — ну-ка, повтори!
Раз, два, три — ну-ка, повтори!
Три, четыре, пять —повтори опять!
Три, четыре, пять —повтори опять!
Змея ползет лесной тропою,
Как лента, по земле скользит,
А мы движение такое
Рукою можем вам изобразить.
Делать волнообразные движения рукой.
Припев.
Весь день стоит в болоте цапля Стоять на одной ноге.
И ловит клювом лягушат.
Не трудно так стоять ни капли
Для нас, для тренированных ребят.
Припев.
Живет на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
Но, человек, ты друг природы
И должен знать повадки всех зверей.
Припев.
Сказочные этюды
Ребята, представьте себе, что вы попали в сказку. Открывается занавес, звучит музыка, и на сцене появляются красивые куклы.
1. «Переступающий шаг»: вытянуться в струнку, встать на носочки:
1) опустить одну пятку на пол, сгибая колено другой ноги;
2) то же — с другой ноги, руки поочередно сгибать в локтевом суставе.
2. «Улитка»: и. п. — ноги вместе, руки опущены:
1) «пружинка» — руки согнуты в локтях, поднять к плечам, голову опустить («спрятались в домик»);
2) голову поднять, чуть закинув назад («потянулись к солнышку»).
3. «Удивляемся»: и. п. — ноги на ширине плеч, руки в стороны — вниз, пальцы разжаты:
1) поднять плечи, повернуть голову направо;
2) вернуться в исходное положение;
3) поднять плечи, голову повернуть налево;
4) вернуться в и. п. («поморгать глазками — удивились, куда же мы попали».
4. «Кукла»: и. п. — ноги вместе, руки чуть согнуты в локтях перед собой:
2) вернуться в и. п. («кукла встала»).
5. «Пьеро»: и. п. — ноги на ширине плеч, руки в стороны — вниз:
1) сделать выпад в левую сторону, руки согнуть в локтях перед собой, прижать к груди («заглянули в окошко»);
2) вернуться в и. п., пожать плечами («нет Мальвины»);
3) сделать выпад в правую сторону;
4) вернуться в и. п., пожать плечами.
6. «Мальвина пришла!»: и. п. — ноги вместе, руки опущены:
1—3) повернуться на носках вокруг себя, руки в стороны —
вниз;
4) сделать реверанс.
7. «Буратино»: и. п. — ноги вместе, руки опущены:
1 ) поднять правую ногу, согнутую в колене, на левой ноге чуть присесть, руки поднять к плечам, пальцы растопырить;
2) правую ногу вывести вперед на носок, руки опустить;
3) еще раз поднять правую ногу, согнутую в колене, на левой чуть присесть, руки поднять к плечам;
4—6) вернуться в и. п., то же повторить с левой ноги.
8. «Кузнечик»: и. п. — ноги вместе, руки опущены:
1) «пружинка» с выносом ноги в сторону, руки поднять в стороны, голову повернуть в сторону вытянутой ноги;
2) и. п. — «кузнечик спрятался в травку» — «кузнечик выпрыгнул» (по 2 раза в каждую сторону).
9. «Лягушка»:
и. п. — ноги чуть расставлены, на «пружинке», руки к плечам, пальцы сжаты в кулаки:
1) выпрямить ноги, руки вытянуть вверх, пальцы разжать, голову поднять;
2) и. п. — голову опустить на грудь;
3) ноги выпрямить, руки развести в стороны, голову повернуть направо;
4) и. п.;
5) то же, что на счет 1;
6) вернуться в и. п.;
7) то же, что на счет 3, только голову повернуть налево;
8) вернуться в и. п.
10. «Лягушата»:
и. п. — ноги врозь, руки в стороны, предплечья вверх, пальцы сжаты в кулаки:
1) наклон в сторону с «пружинкой», пальцы разжать;
2) вернуться в и. п.;
3) то же — в другую сторону.
11. «Расслабились»: из предыдущего упражнения прыжок вверх, ноги вместе:
1—3) потрясти плечами;
4) прыжок в глубокий полуприсед в широкой стойке — ноги врозь, колени в стороны, стопы развернуты, руки, согнутые в локтях, на бедрах.
12. «Кот Базилио»:
1—4) наклон в правую сторону и пружинящие покачивания;
5—8) то же — в другую сторону.
13. «Лиса Алиса»: и. п. — ноги слегка расставлены, на «пружинке», руки вытянуты вперед, ладонями вниз, чуть согнуты в локтевом суставе:
1) покачать бедрами вправо-влево;
2) изобразить «волну» руками перед собой, голову повернуть
вправо-влево.
14. «В погоню за Буратино»: бег на месте, пружинящий, широкий; руками поочередно делать загребающие движения.
15. «Листопад» (восстановительные движения): и. п. — ноги вместе на «пружинке», руки внизу, голова опущена на грудь:
1—3) сделать вдох, медленно встать на носки, руки через стороны поднять вверх («дерево растет, набирается сил, тянется к
солнцу»);
4) сделать выдох, вернуться в и. п., руки уронить вниз, расслабляя, поочередно сгибая кисть в локтях («дует ветер и обрывает ветви и листья»).
В русском стиле
(для детей старшей и подготовительной к школе групп)
1. И. п. — носки и пятки вместе, колени вместе, пальцы рук «склеены», руки на поясе — держать позвоночник, шея вытянута.
2. Ходьба шагом, по кругу, руки на поясе. Затем:
— «змейкой»;
— дробным шагом, по кругу;
— хороводным шагом, перестроение тройками;
— на месте.
3. Руки — «полочкой», поднимать правое плечо, одновременно
наклоняя голову вправо; вернуться в и. п. То же — влево. Усложнение: «пружинка».
4. «Тарелочки большие» (2 раза медленно). Усложнение: чередовать «маленькие» и «большие» (по 4 раза).
Одновременно:
— выставить правую ногу вправо с переносом на нее веса; правую руку — за голову;
— наклонить туловище влево с выставлением левой ноги на пятку влево;
— правую ногу приставить;
— выпрямиться.
5. Раскрыть руки ладонями вверх, выводя их вперед — в стороны и обратно. Корпус прямой.
6. Поочередно сгибать ноги и хлопать по пяткам или «прыжки» — поочередно закидывать ноги в стороны со сгибами в коленях и ударять ладонями по пяткам.
7. «Елочка» — руки «полочкой», выполнять вправо и влево, ноги вместе, стопы не отрывать от пола.
8. «Ковырялочка» — руки на поясе, ногу с подъемом колена выставить на пятку, потом на носок, выполнить притоп с натянутым носком.
9. На счет 1—2 — поочередно ударять ладонями по груди, 3— 4 — делать скользящие удары по колену поднятой правой ноги. Выполнять со сменой ног.
10. «Присядка» — низкая, с выставлением ноги на пятку. Прыжки на носках, сидя на корточках, руки «полочкой», спина прямая.
11. Русский поклон — выполнять движения правой руки «к сердцу», «к солнышку», «к земле».
Полька
1 Ходьба в парах и по одному.
И. п. — в парах; ходьба по залу друг за другом. Руки на поясе, перестроение по одному; ходьба по залу друг за другом, перестроение в пары.
Повторить перестроения, но с хлопками на первую долю такта.
2. Бег — в парах и по одному.
И. п. — стоя в кругу, поднимая ноги в колене, выполнять «приставной» шаг (по кругу);
— «боковой» галоп;
— прямой шаг с притопом, с правой, потом с левой ноги;
— «прямой» галоп.
3. И. п. — стоя в парах лицом друг к другу:
— выполнять хлопки (два раза — прямо, медленно, 3 раза — коротко, быстро, сбоку);
— выставив правую ногу на носок вперед, выполнить «точку» — носок об пол (со сменой ног).
И. п. — взяться за руки:
— кружиться хороводным шагом в парах, руки «лодочкой», со сменой направления;
— выполняя поскоки на месте;
— парами двигаясь поскоками по кругу (так же двигаясь по одному).
4. И. п. — по одному, друг за другом, по кругу:
— выполнять переменный шаг «качели» — раскачиваясь и «хромая» (по 2 раза);
— шаг польки.
5. Остановиться, поклониться (мальчики — поклон головы, девочки — «пружинка»).
В классическом стиле (музыка А. Вивальди)
1. Поклон.
Ходьба на носках: руки поднять вверх, согнуть в локтях полукругом, опустить.
Ходьба с носка друг за другом, по диагонали: четыре шага —
четыре прыжка.
2. Стоя за стулом.
И. п. — шестая, руки внизу. Подъем на носках.
И. п. — голова внизу. Повороты головой: вправо, прямо, влево.
3. Упражнения для рук.
И. п. — руки внизу. Подъем обеих рук вперед — вверх — в стороны — вниз.
И. п. — руки в сторону. Волнообразные движения, поочередно
каждой рукой и вместе.
4. Стоя боком к стулу.
И. п. — третья. Наклоны вместе с рукой, нога на носке. И. п. — держась за стул, ноги — в раскрытой шестой позиции. Медленные приседания. «Ласточка» или «уголок».
5. Сидя на стуле.
«Болтушка»: вытягивать почередно ноги, носочки вытянуть; отдыхать в прямом положении.
6. Высокие прыжки:
— из шестой позиции, держась за стул;
— ноги вместе — врозь. Восстановление дыхания.
7. Поклон.
И. п. — ноги вместе, руки на поясе.
— носок правой ноги — в сторону;
— перенести тяжесть тела с левой ноги на правую;
— левую ногу приставить к правой с одновременным наклоном головы — для мальчиков и «пружинкой» — для девочек;
— выпрямиться.
В восточном стиле
(для детей старшей и подготовительной к школе групп)
1. Ходьба с пятки на носок, пружинящим шагом, руки за спиной.
Ходьба на носках, не сгибая колен, покачивая руками, поднятыми вверх.
2. Девочки: ходьба на носках, с круговыми движениями туловищем, колени прямые, руки внизу.
Мальчики: с каблука, приседая.
3. Бег на носках: колени прямые, руки за спиной, с остановкой в присяде.
4. Руки согнуты в локтях перед грудью, кисти сложены под подбородком, вращение головы вправо-влево.
5. Вращение кистями рук с подъемом вверх — руки параллельно друг другу, сначала в одну, потом в другую сторону.
6. Наклоны корпуса вниз: правая нога выставлена вперед на носок, руки «поглаживают» ногу снизу вверх, затем прогиб корпуса и рук назад. Выполнять со сменой ног.
7. И. п. — руки «домиком»:
— руки в стороны — в и. п.;
— то же с поворотом корпуса;
— с подниманием колена вверх, сменой ног.
8. Круговые вращения бедрами вправо, влево, руки полукругом над головой.
9. И. п. — на коленях, руки вверху. Сед на пол, вбок с отводом рук в противоположную сторону — в и. п., то же — в другую сторону.
10. И. п.: сидя «по-турецки», руки «домиком»:
— наклон туловища к каждому колену поочередно;
— наклон корпуса вперед.
11. Подъем из положения сидя «по-турецки».
12. Восточный поклон: руки «лодочкой» — вместе, ладони у груди.
Игры-превращения
Чтобы движение доставляло удовольствие исполнителю и нравилось зрителям, нужно научиться владеть своим телом (например, произвольно напрягать и расслаблять мышцы). Очень важно к тому же свободно и непроизвольно пользоваться движениями рук. Поднимая их, не следует одновременно напрягать и поднимать плечи, излишне выпрямлять руки в локтях. Выразительными должны быть также кисти и пальцы рук.
Этому помогут предлагаемые игры-превращения. Они должны научить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, без которых не обойдется ни одно танцевальное
движение.
Игры-превращения не займут у вас много времени, а их разучивание не потребует особых усилий. В них всегда можно поиграть в свободное время. С помощью игр вы сможете организовать отдых вашего малыша, а также с удовольствием и пользой провести время.
Мышечное напряжение и расслабление
1. «Деревянные и тряпичные куклы».
При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Делать резкие повороты всего тела вправо и влево, сохраняя неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на полу.
Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.
В этом положении короткими толчками поворачивать тело то вправо, то влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги также поворачиваются, хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются по нескольку раз подряд, то в одной, то в другой форме.
2. «Цветочек».
Потянуться вверх, напрягая до кончиков пальцев весь корпус («цветочек встречает солнышко»). Затем последовательно уронить кисти («спряталось солнышко, головка цветочка поникла»), согнуть руки в локтях («стебелек сломался»), освободив от напряжения мышцы спины, шеи и плеч, позволить корпусу, голове и рукам пассивно «упасть» вперед и слегка согнуть колени («завял
цветочек»).
3. «Веревочки».
Слегка наклониться вперед, подняв руки в стороны и затем уронив их. Повиснув, они пассивно покачиваются, пока не остановятся. Активно раскачивать руками после падения не следует. Можно подсказать игровой образ: ронять руки, как веревочки.
4. «Стряхнуть воду с платочков».
Руки согнуть в локтях, кисти свисают ладонью вниз. Движением предплечья несколько раз подряд сбросить их вниз пассивно. Перед этим движением полезно сжать кисти в кулаки, чтобы яснее почувствовать разницу в напряженном и расслабленном состоянии мышц. 54
5. «Незнайка».
Поднять плечи как можно выше, затем дать им свободно опуститься в нормальное положение (сбросить их).
6. «Крылья самолета и мягкая подушка».
Поднять руки в стороны, до предела выпрямив все суставы, напрячь все мышцы от плеча до кончиков пальцев (изображая крылья самолета). Затем, не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам слегка опуститься, а локтям, кистям и пальцам — пассивно согнуться. Руки как бы ложатся на мягкую подушку.
7. «Мельница».
Делать свободные круговые движения руками, описывая большие круги вперед и вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают, как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.
8. «Маятник».
Переносить тяжесть тела с пяток на носки и обратно; руки опущены вниз и прижаты к корпусу. Тяжесть тела перенести медленно вперед на переднюю часть ступни и на пальцы; пятки от пола не отрывать; все тело слегка наклонить вперед, корпус при этом не сгибать. Затем тяжесть тела так же перенести на пятки, не отрывая носки от пола. Перенесение тяжести тела возможно и в другом варианте: с ноги на ногу из стороны в сторону. Движение осуществлять на расставленных ногах, руки прижать к корпусу. Раскачиваться с ноги на ногу медленно, без отрыва от пола.
9. «Паровозики».
Делать круговые движения плечами. Руки согнуть в локтях, пальцы собрать в кулачок. Непрерывно неторопливо производить круговое движение плечами вверх-назад — вниз-вперед. Локти от корпуса не отводить. Амплитуда во всех направлениях должна быть максимальной. При отклонении плеч назад напряжение усиливается, локти сближаются, голова отклоняется назад. Упражнение выполняется несколько раз без остановки. Желательно, чтобы движение плеч начиналось вверх и назад, а не вперед — т. е. расширяя, а не сужая грудную клетку.
10. «Кошка выпускает когти».
Постепенно выпрямлять и сгибать пальцы и кисти рук. Руки согнуть в локтях, ладони вниз, кисти сжать в кулачки и отогнуть вверх. Постепенно с усилием выпрямлять все пальцы вверх и разводить их до предела в стороны («кошка выпускает когти»). Затем
без остановки согнуть кисти вниз, одновременно сжимая пальцы в кулачок («кошка спрятала когти»), и, наконец, вернуться в исходное положение. Движение повторяется несколько раз безостановочно и плавно, но с большим напряжением. Позднее в упражнение следует включить движение всей руки — то сгибая ее в локтях и приводя кисть к плечам, то выпрямляя всю руку («кошка загребает лапками»).
11. «Великаны и гномы».
Положив руки на пояс, встать пяточки вместе, носочки в стороны. Не спеша подняться на полупальцы, продолжая держать пятки вместе. После короткой паузы опуститься на всю ступню, не перенося тяжесть на пятки.
Развитие выразительности и воображения
1. «Лисичка подслушивает» (3—4 года).
Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут Котик с Петушком, и подслушивает, о чем они говорят.
Поза: ногу выставить вперед, корпус тела также слегка наклонить вперед.
Выразительные движения: голову наклонить в сторону (слушать, подставляя ухо), взгляд направить в другую сторону, рот полуоткрыть.
2. «Кузнечик» (4—5 лет).
Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг — и вот уже стрекочет совсем в другом месте.
Выразительные движения: шею вытянуть вперед, пристально смотреть в одну точку, туловище слегка наклонить вперед, ступать на пальцы.
3. «Вкусные конфеты» (3—4 года).
У девочки в руках воображаемая коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфету в рот. По детским лицам видно, что угощение вкусное.
Мимика: жевательные движения, улыбка.
4. «Новая кукла» (5—6 лет).
Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, показывает всем желанный подарок, прижимает куклу к себе и снова кружится.
5. «После дождя» (4—5 лет).
Жаркое лето. Только прошел дождь. Дети осторожно ступают, ходят вокруг воображаемой лужи, стараясь не замочить ног. Потом расшалившись, прыгают по лужам так сильно, что брызги летят во все стороны. Им очень весело.
6. «Цветок» (4—5 лет).
Теплый луч солнца упал на землю и согрел семечко. Из него проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая головку вслед за солнцем.
Выразительные движения: сесть на корточки, голову и руки опустить; поднять голову, распрямить корпус, руки поднять в стороны, затем вверх — цветок расцвел; голову слегка откинуть назад, медленно поворачивать ее вслед за солнцем.
Мимика: глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.
7. «Танец розы».
Под красивую мелодию (запись, собственный напев) исполнять танец удивительно прекрасного цветка — розы. (Ребенок сам придумывает к нему движения.)
Внезапно музыка прекращается. Это порыв северного ветра «заморозил» прекрасную розу. (Ребенок застывает в любой придуманной им позе.)
8. «Вдоль по бережку».
Прочитать выразительно, нараспев стихотворение. Попросить ребенка передать его содержание в движениях.
Вдоль по бережку лебедушка плывет, Выше бережка головушку несет, Белым крылышком помахивает, Со крыла водичку стряхивает. Вдоль по бережку молодчик идет, Выше по бережку молодчик идет, Выше бережка головушку несет, Сапожком своим пристукивает Да по пяточкам постукивает.
9. «Отгадай, кто мы».
Выбирается ведущий. Ему сообщают, что в его отсутствие дети превратятся в животных (время года, погоду или какой-либо предмет). Ведущий выходит из комнаты, играющие договариваются и приглашают ведущего.
Движениями дети показывают, во что или в кого они превратились (слонов, зайцев, дождливую погоду, художников, строителей, дровосеков и т. д.). Ведущий отгадывает и расколдовывает детей.
10. «Кто я».
Взрослый или ребенок жестом, мимикой, звуком изображает что-то или кого-то: поезд, машину, чайник, дерево, собаку, доброго вол-
щебника, Муху-Цокотуху, самовар и т. д. Детям предлагают отгадать изображенный предмет. После правильного ответа следует спросить, как ребенок догадался и узнал то, что изображалось.
11. «У зеркала» (ролевая гимнастика у зеркала). Нахмуриться, как:
— король,
— ребенок, у которого отняли игрушку,
— человек, скрывающий улыбку. Улыбнуться, как:
— вежливый японец,
— собака своему хозяину,
— мать младенцу,
— младенец матери,
— кот на солнце. Сесть, как:
— пчела на цветок,
— наказанный Буратино,
— обиженная собака,
— гримасничающая обезьяна,
— наездник на лошади,
— невеста на свадьбе.
12. «Игра с платком». Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить:
— бабочку,
— лису,
— принцессу,
— волшебника,
— бабушку,
— фокусника,
— зубную боль.
Пантомимы
1. Одеваемся на улицу. Раздеваемся.
2. Много снега — протопчем тропинку.
3. Моем посуду, вытираем ее.
4. Мама с папой собираются в театр.
5. Как падает снежинка.
6. Как ходит тишина.
7. Как скачет солнечный зайчик.
8. Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим.
9. Едим щи, попалась вкусная косточка.
10. Рыбалка: сборы, поход, добывание червей, закидывание удочки, лов.
11. Разводим костер: собираем разные ветки, колем щепочки, зажигаем, подкладываем дрова. Тушим.
12. Лепим снежки.
13. Расцвели, как цветы, завяли.
14. Волк крадется за зайцем — не поймал.
15. Лошадка: бьет копытом, встряхивает гривой, скачет (рысью, галопом), приехала.
16. Котенок на солнышке: жмурится, нежится.
17. Пчела на цветке.
18. Обиженный щенок.
19. Обезьяна, изображающая вас.
20. Поросенок в луже.
21. Наездник на лошади.
22. Невеста на свадьбе. Жених.
23. Бабочка порхает с цветка на цветок.
24. Зуб болит.
25. Принцесса капризная, гордая.
26. Бабушка старенькая, хромает.
27. Холодно: мерзнут ноги, руки, тело.
28. Ловим кузнечика — ничего не получилось.
29. Сосулька.
У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет —
Гвоздь упадет.
Руки поднять вверх.
Расслабить руки, уронить их вниз, присесть.
30. Теплый луч упал на землю и согрел зернышко — проклюнулся росток. Из него вырос прекрасный цветок. Он нежится на солнце, подставляет теплу каждый лепесток, поворачивая головку к солнцу.
31. Стыдно: брови — вверх и сведены, плечи приподняты.
32. Я не знаю.
33. Гадкий утенок, его все гонят: голова опущена, плечи приподняты.
34. Пожарить глазунью. Съесть.
35. «Мы в лесу». Звучит «Сладкая греза» . Все дети выбирают себе образ на заданную тему, придумывают сюжет и воплощают его в движениях. Музыка остановилась, и дети остановились, взрослый задает вопросы детям.
— Ты кто?
— Жучок.
— Что делаешь?
— Сплю. И т. д.
Разыгрывание сказок
Дети всегда готовы разыгрывать сказки. Это их способ познания мира. В творческой атмосфере ребенок развивается быстрее, полноценнее. Русская народная сказка радует детей своим оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, мудрой ясностью в понимании жизни, сочувствием слабому, лукавством и юмором. Ребенок, входя в сказку, получает роль одного из ее героев, приобщается к культуре своего народа, непроизвольно впитывает в себя то отношение к миру, которое дает силу и стойкость в будущей жизни.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, поскольку каждая сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания.
План работы над сказкой
I
1. Чтение сказки.
2. Показ музыкальных номеров.
3. Беседа по содержанию.
II.
1. Обсуждение кандидатур на роли персонажей сказки.
2. Чтение сказки по ролям.
III.
1. Работа с ведущим ребенком.
2. Знакомство со вступлением.
IV.
1. Работа с артистами:
а) выразительное чтение;
б) игровые движения;
в) мимика.
2. Знакомство с рисунком танцев.
V.
1. Индивидуальная работа по ролям с фонограммой.
2. Разучивание танцев.
3. Закрепление.
VI.
1. Работа над танцами.
2. Работа с фонограммой.
VII.
1. Объединенная репетиция для всех участников спектакля. 2. Закрепление.
VIII.
Генеральная репетиция.
IX.
Премьера.
Общие правила кукловождения
1. Куклу следует держать на определенном уровне по отношению к ширме. Кукла, поставленная вплотную к краю ширмы, должна возвышаться на У4 своей высоты.
2. Когда кукла выполняет движения, ее руки должны быть прижаты к туловищу.
3. Держать куклу следует прямо. Наклон куклы осуществляется наклоном кисти руки. Следует помнить, что талия куклы приходится как раз на запястье руки.
4. Отводя куклу на второй план, надо поднимать ее выше.
5. Чтобы посадить куклу, нужно сначала наклонить ее, согнув в запястье, а потом уже опереть запястье на то место, куда сажается кукла. Когда сидевшая ранее кукла встает, она тоже должна сначала наклониться вперед, а потом выпрямиться и одновременно приподняться до выпрямленного положения.
Если у куклы нет ног, нужно, сажая ее на край ширмы, на место воображаемых колен поставить снизу свободную руку, прикрыв ее одеждой куклы.
6. Движения куклы и слова должны быть обращены к определенному объекту внимания.
7. Говорящая кукла должна подчеркивать наиболее важные слова движениями головы или рук.
8. Когда одна кукла говорит, остальные должны быть неподвижны: иначе непонятно, кому принадлежат слова.
9. Характер актера передается кукле.
4. Список литературы
Дождик песенку поет. - М., 1981. Шушкина 3. Первые шаги в музыке. - М., 1993. Театрализованные игры дошкольников. - М., 1991. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сборник нормативно-правовых документов / Ред.-сост. . - М., 1997. А. Театрализованная деятельность в деском саду: игры, упражнения, сценарии.2-е изд. Перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2009. Играйте вместе с нами. - М., 1982. Театр для малышей. - М., 1968. Нашим детям. - М., 1975. Подарок нашим малышам. - М., 1975. , Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста. - М., 1996. Кукольный театр в детском саду. - М., 1960. , Караманенко ЮЛ. Кукольный театр - дошкольникам. - М., 1982. Методическое пособие по ритмике. - М., 1976. - Ч. I—II. В мире музыкальной драматургии: Методическое пособие по ритмике. - М., 1996. - Ч. I. Музыкально-ритмические движения в детском саду. - Киев, 1968. Ритмика. - М., 1992. - Ч. I—II. Музыка и движение / Сост. С. Бекина, Т. Ломова, Е. Соковнина. - М., 1981, 1984. - Вып. 1-3. Маханева занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003 . Музыкально-двигательные упражнения / Сост. Е. Раевская, С. Руднева. - М., 1991. Мы танцуем и играем / Сост. С. Бекина, Ю. Комальков, Э. Соболева. - М., 1994.-Вып. 1-6. Нам весело: Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей. - М., 1973. Основы театральной культуры в школе. — М., 1988. Праздники и развлечения в детском саду/Сост. С. Бекина. - М., 1986. Режиссер работает в школе. - М., 1991. , , Сергеева игры в детском саду: разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М: Школьная пресса. Приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12. Основы театрального искусства и драматизация. - Курск, 1994. Ритмика. - М., 1972. Современные проблемы театрально-творческого развития школьников. - М., 1989. театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет \ под редакцией . – М.: Мозаика - Синтез. 2008. Поурочный план по ритмике. - М., 1993.Методическое пособие по ритмике. - М., 1987.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
