Рабочая программа учебной дисциплины «Ноксология»

ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ

Согласовано Утверждаю

________________________ ___________________

Руководитель ООП по Зав. кафедрой БП

направлению 130400 проф.

декан ГФ проф.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«НОКСОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность): 130400 Горное дело Специализация: №12 Технологическая безопасность и горноспасательное дело

Квалификация (степень) выпускника: специалист, специальное звание "горный инженер"

Форма обучения: очная

Составитель: Ассистент кафедры БП

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2012

НОКСОЛОГИЯ

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: ознакомить студентов с теорией и практикой науки об опасностях.

Задачи дисциплины:

-  дать представление об опасностях современного мира и их негативном влиянии на человека и природу;

-  сформировать критерии и методы оценки опасностей;

-  описать источники и зоны влияния опасностей;

-  дать базисные основы анализа источников опасности и представления о путях и способах защиты человека и природы от опасностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к математическому и естественнонаучному циклу.

Студент должен обладать базовыми школьными знаниями в области естественных наук (физики, географии, экологии, биологии, химии, астрономии) и основ безопасности жизнедеятельности, уметь пользоваться общенаучными принципами и логическими понятиями, устанавливать причинно-следственные связи.

Знания и навыки, полученные студентами при изучении дисциплины «Ноксология», являются базисными при дальнейшем изучении дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Производственная безопасность», «Производственная санитария и гигиена труда», «Защита в ЧС», «Медико-биологические основы безопасности», «Инженерная психология и эргономика», «Надёжность технических систем и техногенный риск», «Экология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

-  способность к обобщению и анализу информации, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-1);

-  готовность к категориальному видению мира (ОК-2);

-  способность к поиску правильных технических и организационно-управленческих решений и нести за них ответственность (ОК-6);

-  осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

-  использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13);

-  способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14).

Профессиональные компетенции:

- готовность использовать научные законы и методы при оценке состояния окружающей среды в сфере функционирования производств по эксплуатационной разведке, добыче и переработке твердых полезных ископаемых, а также при строительстве и эксплуатации подземных объектов (ПК-3);

-  владение методами рационального и комплексного освоения георесурсного потенциала недр (ПК-8);

-  готовность демонстрировать навыки разработки планов мероприятий по снижению техногенной нагрузки производства на окружающую среду при эксплуатационной разведке, добыче и переработке твердых полезных ископаемых, а также при строительстве и эксплуатации подземных объектов (ПК-11);

-  использование нормативных документов по безопасности и промышленной санитарии при проектировании, строительстве и эксплуатации предприятий по эксплуатационной разведке, добыче и переработке твердых полезных ископаемых и подземных объектов (ПК-12);

-  владение законодательными основами недропользования и обеспечения безопасности работ при добыче, переработке полезных ископаемых, строительстве и эксплуатации подземных сооружений (ПК-16);

-  готовность участвовать в исследованиях объектов профессиональной деятельности и их структурных элементов (ПК-20);

-  владение навыками организации научно-исследовательских работ (ПК-24);

-  готовность демонстрировать навыки разработки систем по обеспечению безопасности и охраны труда при производстве работ по эксплуатационной разведке, добыче и переработке твердых полезных ископаемых, строительству и эксплуатации подземных объектов (ПК-27);

-  способность проектировать системы защиты человека от опасных и вредных факторов производственной среды горных предприятий на основе научно-обоснованных методов и нормативных документов обеспечения безопасного ведения горных и взрывных работ при применении различных технологий разработки месторождений, освоении подземного пространства, с учетом мирового опыта и требований международных стандартов безопасности (ПСК-12-3);

-  способность системно анализировать фундаментальные и прикладные проблемы промышленной безопасности и горноспасательного дела, угрозы промышленной безопасности объектов горного производства и разрабатывать методы их исследования и предотвращения (ПСК-12-5);

-  умение организовать работу по анализу состояния условий труда, совершенствованию и модернизации систем, средств и технологий обеспечения промышленной безопасности горного производства, работу по обучению работников культуре безопасности (ПСК-12-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-  источники и мир опасностей, их влияние на человека и природу, виды и критерии оценки опасностей.

Уметь:

-  идентифицировать опасности, оценивать поля и показатели их негативного влияния.

Владеть:

-  навыками описания полей опасностей для достижения состояния безопасности человека, техносферы и природы.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
3
Аудиторные занятия (всего)	34	34
В том числе:	-	-
Лекции	34	34
Практические занятия (ПЗ)	-	-
Семинары (С)	-	-
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа (всего)	38	38
В том числе:	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-
Расчетно-графические работы	-	-
Реферат	12	12
Другие виды самостоятельной работы	26	26
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет
Общая трудоемкость	час	72	72
	зач. ед.	2	2

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	2	3
1.	Введение.	Современная структура Вселенной. Геосфера. Техносфера. Биосфера. Ноосфера. Эволюция геосферы и техносферы. Виды и масштабы негативного влияния техносферы на человека, общество и природу. Теория ноосферы . Понятие «Ноксосфера». Потребность общества в человекозащитной и природозащитной деятельности. Ее виды: безопасность (охрана) защита окружающей среды, безопасность жизнедеятельности, техносферная безопасность. Ноксология как учение об опасностях и минимизации негативных воздействий материального мира на человечество и природу. Роль и значение человека в создании безопасной техносферы.
2.	Принципы, понятия цели и задачи ноксологии.	Понятие опасность. Происхождение опасностей. Потоки масс веществ, энергий и информации - основа сохранения жизни.  Кураковского. Потоки в естественной среде. Допустимые, предельно допустимые и опасные потоки. Условия возникновения и реализация опасностей. Поле опасностей. Круги опасностей. Параметры состояния жизненного пространства техносферы. Фоновые и предельно допустимые концентрации веществ. Изолинии опасностей. Принципы антропоцентризма, географического детерминизма (природоцентризма) и поссибилизма.  Шелфорда о толерантности. Понятие о зонах нормальной жизни организма, зонах угнетения и гибели. Аксиома о воздействии потоков на человека. Комфортное, допустимое, опасное, чрезвычайно опасное воздействие, длительное и кратковременное. Эволюция мира опасностей. Пренебрежение природой — главный просчет человечества, парадокс развития техносферы в XX веке. Понятие о системах «человек - среда обитания», «природа – техносфера». Понятие «источник опасности», «объект защиты», аксиомы об одновременном и совокупном воздействии опасностей на объект защиты. Принцип возможности создания безопасной техносферы. Принцип выбора путей реализации безопасного техносферного пространства. Принцип отрицания абсолютной безопасности че­ловека и природы в зоне влияния техносферы. Принцип Ле-Шателье. Цели и задачи ноксологии.
3.	Источники, виды и классификации опасностей. Воздействие опасностей на человека и природу.	Виды опасностей по происхождению: естественные, бытовые и производственные. Причины их возникновения, место, уровни и продолжительность негативного воздействия на человека и природу. Особенности и виды естественных опасностей. Геогенные опасности. Землетрясения, вулканизм, оползни, карстообразование, горные удары. Климатические опасности. Циклоны и антициклоны. Бури, тайфуны, смерчи, торнадо. Ливни и засухи. Термические опасности. Гидрологические опасности. Наводнения, половодья, паводки и межени. Сели и таяния ледников. Цунами. Многообразие техногенных опасностей, их зависимость от ошибочной деятельности человека и от показателей надежности технических систем. Антропогенные опасности как вероятность ошибочной деятельности человека — оператора технических систем и населения. Отходы как вид опасностей. Пургаментология. Классификация отходов. Паспорт отходов. Виды опасностей: опасности толерантного воз­действия, чрезвычайные опасности. Классификация опасностей: по источникам генерации — естественные и антропогенные опасности, техносферные опасности; по виду потоков — массовые, энергетические и информационные опасности; по уровню воздействия: опасные и чрезвычайно опасные; по длительности воздействия: постоянные, переменные и импульсные опасности; по масштабам воздействия — локальные, региональные, межрегиональные и глобальные опасности; по завершенности воздействия — потенциальные, реальные и реализованные опасности. Происшествия, чрезвычайные происшествия (ЧП) — аварии, катастрофы и стихийные бедствия. Классификация опасностей по признакам объекта защиты от их воздействия: вредные (угнетающие) и травмирующие (раздражающие); индивидуальные (личные), групповые и массовые; различаемые и неразличаемые.
4.	Критерии оценки опасностей и показатели их негативного влияния	Критерии комфортности по освещению, по концентрации загрязняющих веществ, по интенсивности излучений. Индекс загрязнения атмосферы. Критерии травмоопасности. Понятие риска. Индивидуальный, социальный и экологический риск. Концепция приемлемого риска. Негативные последствия влияния опасностей на человека: заболевания, травмирование, сокращение продолжительности жизни. Негативные последствия воздействия опасностей на природу: загрязнение природной среды, вторичные воздействия на природу, угнетение развития, разрушение природных зон. Материальный ущерб от опасностей. Социально-демографические критерии оценки опасностей. Демографическая пирамида. Средняя продолжительность жизни работающих и пенсионеров. Связь значения средней продолжительности жизни населения с величинами индивидуального риска и валового внутреннего продукта. Качество жизни.
5.	Базисные основы анализа опасностей.	Схемы воздействия опасностей на человека в техносфере. Схема воздействия опасностей техносферы на природную среду. Варианты взаимного расположения объектов защиты и опасных зон в условиях производства и в природной среде. Идентификация опасностей. Качественный и количественный анализ опасностей, создаваемых их источником. Анализ состояния опасных зон при совокупном и многофакторном воздействии ис­точников опасностей. Учет влияния демографических показателей на территориальное размещение источни­ков опасностей в регионах и селитебных зонах.
6.	Мониторинг опасностей.	Непрерывный или периодический мониторинг состояния техники, среды обитания и условий деятельности. Аттестация рабочих мест. Приборы и методы измерения опасностей. Контроль знаний работающих по безопасным приемам деятельности. Тестирование и профессиональный отбор операторов технических систем. Периодическое совершенствование знаний работающих по основам безопасности деятельности бережного отношения к природе и техносфере.
7.	Минимизация опасностей. Устойчивое развитие системы «человек – природа – техносфера».	Способы минимизации опасностей. Нормирование выбросов, сбросов. Защита расстоянием, временем, экранированием. Создание зоны качественной техносферы на территории производственных объектов, в условиях города и в регионах. Малоотходные производства. Этапы их создания. Способы минимизации чрезвычайных опасно­стей: общие подходы к защите от чрезвычайных опасностей. Оценка надежности и работоспособ­ности техники. Защита на пожароопасных и взрывоопасных объектах; защита на химически опасных и радиоактивно опасных объектах. Защита от механического травмирования и электробезопасность. Защита от стихийных явлений. Применение средств и устройств индивидуальной защиты. Роль устойчивого развития в минимизации опасностей. Признаки устойчивого развития: стабилизация численности населения; формирование у населения рационально обоснованного использования природных ресурсов и утилизации отходов; всемерное сдерживание развития техносферы; рациональное управление потоками вещества, энергии в пространстве и во времени; создание качественного техносферного пространства. Заключение. Перспективы развития ноксологии, ее значение в сохранении и развитии жизни на нашей планете.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих дисциплин)
1	2	3	4	5	6	7
1.	Безопасность жизнедеятельности	+	+	+	+	+	+	+
2.	Производственная безопасность	+	+	+	+	+	+	+
3.	Производственная санитария и гигиена труда	+	+	+	+	+	+	+
4.	Защита в ЧС			+	+	+	+	+
5.	Медико-биологические основы безопасности	+	+	+	+	+	+	+
6.	Инженерная психология и эргономика	+	+	+				+
7.	Надёжность технических систем и техногенный риск	+		+		+	+	+
8.	Экология	+	+	+	+	+	+	+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Всего час.
1.	Введение.	2	-	-	-	2	4
2.	Принципы, понятия цели и задачи ноксологии.	2	-	-	-	8	10
3.	Источники, виды и классификации опасностей. Воздействие опасностей на человека и природу.	10	-	-	-	12	22
4.	Критерии оценки опасностей и показатели их негативного влияния.	6	-	-	-	4	10
5.	Базисные основы анализа опасностей.	4	-	-	-	2	6
6.	Мониторинг опасностей	4	-	-	-	2	6
7.	Минимизация опасностей. Устойчивое развитие системы «человек – природа – техносфера».	6	-	-	-	8	14

6. Лабораторный практикум - Не предусмотрен учебным планом

7. Практические занятия (семинары) - Не предусмотрен учебным планом

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - Не предусмотрены учебным планом

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов // , , и др. Под общей ред. . Шестое издание. М.: Высшая школа, 20с.

2. Устойчивое развитие: вводный курс // , . М.: Университетская книга, 20с.

3. Русак жизнедеятельности: Учебник. 13-е изд., испр. // . СПб: Издательство «Лань», 2010, 672 с.: ил. (Учебник для вузов. Специальная литература).

4. Ушаков жизнедеятельности: Учебник // , , и др. М.: Изд. МГГУ, 20с.

5. Шувалов дело, окружающая среда и человечество. Учебное пособие // , . СПб: Изд. СПГГИ(ТУ), 20с.

б) дополнительная литература

1.  Устойчивое развитие и стратегия общественного прогресса // , . М.: Прометей, 19с.

2.  Безопасность жизнедеятельности: энциклопедический словарь // ред. . СПб: «ЛИК», 20с.

3.  Данилов- Перед главным вызовом цивилизации: Взгляд из России // -Данильян, , . М.: ИНФРА-М, 20с.

4.  Девисилов труда: учебник – 4-е издание, перераб. и доп. // . М.: Форум, 2009, 496 с.: ил. (Профессиональное образование).

5.  Дудин жизнедеятельности, ч. III. Чрезвычайные ситуации. Учебное пособие // , и др. Таганрог: 20с.

6.  Лось развитие : учеб. пособ. // , . М.: Издательство «Агар», 20с.

7.  Природопользование в интересах устойчивого развития. Новосибирск: НО ПАНИ, 20с.

8.  X. За пределами роста. Пер. с англ. // , , И. Рандерс. М.: Издательская группа «Прогресс», «Пангея», 19с.

9.  Тематические приложения «Школа БЖД» к журналу «Безопасность жизнедеятельности» за гг.

10.  Переход России к устойчивому развитию. Ноосферная стратегия. М.: Издательский дом «Ноосфера», 19с.

11.  Шувалов безопасность. Учеб. пособие // , , и др. СПб: Изд. СПГГИ(ТУ), 20с.

в) программное обеспечение - Не предусмотрено

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Локальная компьютерная сеть кафедры с выходом в глобальную сеть Internet.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Описания источников опасностей, каталоги, оборудование лабораторий профилирующей кафедры, ГОСТ, СНиП, локальная компьютерная сеть кафедры с выходом в глобальную сеть Internet. и т. п.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

При изучении дисциплины предусматривается использование активных форм проведения занятий: семинаров и практических занятий; интерактивных форм проведения занятий: практических занятий с разбором конкретных ситуаций, сложившихся в зонах воздействия опасных и вредных факторов.

Компоновка дидактических единиц в лекциях осуществляется по технологическому принципу с представлением национальных и международных стандартов.

При освоении студентами лекционного материала проводится десятиминутный контрольный опрос, позволяющих выявить глубину освоения студентами пройденного лекционного материала.

Для углубленного изучения конкретного раздела дисциплины возможно написание рефератов и оформление презентаций.

Подготовка к практическим занятиям осуществляется в процессе самостоятельной работы студентов согласно методическим указаниям, представляемым преподавателем на предшествующих практических занятиях.

Разработчик:

Горный университет		Ассистент каф. БП
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)