Индивидуальная программа формирования воспитательно-развивающей среды «Надежда» для детей 6–10 лет (стр. 3 )

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей	Место работы, телефон	Откуда	№ удостоверения (если стоят на учете)
	нет

VIII Список детей-инвалидов

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей	Место работы, телефон	Кол-во детей в семье	№ удостоверения
	нет

IX Список детей, находящихся на опеке, оставшихся без попечения родителей

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей	Место работы, телефон	Кол-во детей в семье	№ удостоверения (если стоят на учете)
1

X Список семей, в которых кто-либо из родителей является пенсионером, инвалидом (расшифровать)

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Дата рождения	Дом. адрес, телефон	Ф. И.О. родителей	Место работы, телефон	Кол-во детей в семье	№ удостоверения
1

XI Список одаренных детей

№

Ф. И.О. ученика

Дом. адрес, телефон

Причина «одаренности»

XII Список учащихся, склонных курить, употреблять алкоголь, психотропные вещества

№ п/п	Ф. И.О. ученика	Дом. Адрес, телефон	Причина учета	Занятость в кружках
	нет

XIII Список учащихся класса на 01.09.20__ г.
№ п. п	№ личного дела	ФИО ученика	дата рождения	домашний адрес	год пост.	откуда прибыл	куда выбыл

XIV Занятость детей во внеурочное время

№	ФИ	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота

XV Активность учащихся:

№	ФИ	КИТ	Инфознайка	Кенгуру	Русский медвежонок	Фил. марафон	Старт	Мир науки	Мир архитектуры	Веселые старты
	Всего:

Работа с родителями

Никто не учит родителей, как «работать» родителями.

Самая ответственная из всех работ, а делают её кто как сможет,

руководствуясь лишь опасными советами любви.

Д. Гранин

1.  Индивидуальные беседы с родителями учащихся, имеющими хронические заболевания.

2.  Информирование родителей о состоянии учебной деятельности их детей (один раз в две недели).

3.  Провести родительские собрания:

─  сентябрь – «Питание, обеспеченность УМК, страхование и пр.)» (организационные вопросы);

─  ноябрь – «Что читают современные дети?» (беседа-диспут);

─  декабрь - «Поговорим о правах ребёнка» (семинар-практикум);

─  январь - «Вслушайтесь, что говорят ваши дети»;

─  февраль – «Как уберечь детей от стресса». (Профилактика суицида среди подростков)

─  март – «Как воспитать толерантного человека?» (круглый стол с элементами игры)

─  май – «Вот и стали мы на год взрослее» (итоговое совместно с обучающимися).

4.  Проводить один раз в месяц "день открытых дверей" для родителей (по пятницам в 18:00).

5.  Систематически (по мере необходимости) проводить индивидуальные беседы с родителями учащихся по различным возникающим проблемам и вопросам.

6.  Привлекать родителей к совместному проведению досуга с их детьми (посещение театров, выставок и т. д.).

7.  Организация родителей на помощь в трудовых делах классах и во внеурочных классных мероприятиях.

Индивидуальная работа с учащимися

Познаём самих себя; пусть при этом мы не постигаем истину,

зато наведём порядок в собственной жизни, а это

для человека – самое насущное.

Б. Паскаль

1.  Беседа с учащимися, имеющими хронические заболевания с целью выявления возможности их участия в трудовых делах класса, дежурстве.

2.  Систематически (один раз в неделю) проверять дневники учащихся. Индивидуальные беседы с учащимися, имеющими одну, две тройки или четвёрки за четверть.

3.  Вести строгий учёт посещаемости и готовности к урокам учащихся, информировать об этом родителей.

4.  Беседа с учащимися о сознательном отношении к учебной деятельности.

5.  Систематически осуществлять индивидуальный контроль за учёбной деятельностью слабых учащихся.

6.  Систематически (по мере необходимости) проводить индивидуальные беседы с учащимися класса об их учёбе, внешнем виде, поведении, сохранности учебников, участии в жизни класса и школы.

7.  Организация психологической помощи учащимся (в случае необходимости).

8.  Развитие моторики ведущей руки через взаимодействие с преподавателями дополнительного образования (Бисероплетение)