МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А. Ю. БАЙСУЛТАНОВА»
с. п. Яникой
Согласованно «Утверждаю»
Управляющим советом школы директор МКОУ «СОШ им А. Ю Байсултанова»
«01» сентября 2012 г. ____________
Приказ № 26/17 от 01.г.
Образовательная программа
на 2012 – 2013 учебный год
ЯНИКОЙ
2012
РАЗДЕЛ 1. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ШКОЛЫ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ
Образовательная программа школы разработана на 1 год.
Целью образовательной программы школы является создание условий для усвоения содержания государственных образовательных стандартов, раскрытие разносторонних возможностей личности через освоение фундаментальных основ содержания среднего образования.
Программа направлена на удовлетворение потребностей
1. обучающихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей личности;
2. родителей – в обеспечении условий для максимального развития физического, духовного, умственного потенциала обучающихся;
3. общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на формирование человека, способного к продуктивной творческой деятельности в различных сферах жизни; в сохранении и развитии истории и традиций города как малой родины.
Образовательная программа представляет собой нормативно - управленческий документ, характеризующий два аспекта ее деятельности:
- специфику содержания обучения, воспитания и развития обучающихся;
- особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований педагогической системы.
В соответствии Типовым положением об общеобразовательном учреждении школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
1 ступень – начальное общее образование
2 ступень – основное общее образование
3 ступень – среднее (полное) общее образование
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом второго поколения на ступени начального общего образования осуществляется:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Портрет выпускника начальной школы по ФГОСу:
ü любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
ü владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
ü любящий свой народ, свой край и свою Родину;
ü уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
ü готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
ü доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
ü выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение обучающихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.
Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) общего образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Ведущими планируемыми результатами образования в основной школе по ФГОСу (проект) являются:
- овладение предметными и универсальными способами действий, умением организовывать свою учебную деятельность;
- формирование умений применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
- воспитание осознанной мотивации и умения учиться, формирование готовности к продолжению образования, самообразованию, обоснованному выбору профиля обучения в старших классах;
- индивидуальный прогресс в основных областях личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции;
- развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности;
- достижение уровня функциональной грамотности по отдельным учебным предметам;
- воспитание нравственных норм поведения в природе, общественных учреждениях; умений действовать, не подвергая риску себя и окружающих.
Портрет выпускника основной школы (по проекту ФГОСа):
- любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки, творчества;
- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
- социально активный, уважающий закон и правопорядок соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
- уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
- осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;
- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
СТАРШАЯ ШКОЛА
Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:
- продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
Раздел 2. Описание «модели» ВЫПУСКНИКА школы
Результатом реализации образовательной программы школы является «модель» выпускника, включающая определенные качественные характеристики личности, которые формируются в соответствии с задачами определенной ступени образования.
Выпускник, освоивший уровень среднего (полного) общего образования, должен обладать определенным нравственным, экзистенциональным, познавательным, коммуникативным, эмоционально-волевым и физическим потенциалом, каждый из которых представляет собой набор соответствующих качеств личности, которыми в идеале обладает обучающийся на выходе из школы.
Выпускник школы имеет сформированный нравственный потенциал, который включает:
· осознание целей и смысла своей жизни;
· умение ориентироваться в мире ценностей;
· наличие чувства гордости за свой народ, его историю и культуру;
· сформированность бережного отношения к природе и общественному достоянию;
· наличие чувства ответственности за свои действия и поступки, требовательности к себе и другим;
· сформированность привычки быть порядочным в различных жизненных ситуациях;
· понимание черт характера окружающих людей, проявление толерантности в отношениях с ними;
· наличие адекватной оценки своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность к себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни;
· наличие определенных ощутимых достижений в одном или нескольких видах деятельности.
Познавательный потенциал:
· умение учиться, наличие желания и готовности продолжить обучение после школы;
· потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании;
· стремление к профессионализму в любой работе, качественному её выполнению.
Экзистенциональный потенциал:
· сформированность позитивной «Я- концепции», уважение к себе и другим;
· сформированность навыков социального взаимодействия.
Коммуникативный потенциал:
· сформированность индивидуального стиля общения;
· владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками;
· способность корректировать в общениях и отношениях свою и чужую агрессию.
Эмоционально-волевой потенциал:
· понимание своих эмоциональных состояний и умение ими руководить в различных жизненных ситуациях;
· умение управлять своим поведением и корректировать его в зависимости от ситуации, соотносить в соответствие с состоянием других людей;
· инициативность и уверенность в своих силах, умение преодолевать трудности для достижения своих целей;
· обладание знаниями как действовать, как планировать деятельность, как планировать деятельность, как её осуществлять и вести контроль без посторонней помощи;
· наличие чувства ответственности за свою жизнь.
Физический потенциал:
· сформированность навыков здорового образа жизни, стремление к занятиям спортом;
· умение использовать свой физический потенциал для улучшения своей работоспособности и эмоционального состояния.
Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.
Миссия школы: создание здоровьеформирующего образовательного пространства, способствующего успешной самореализации выпускников в обществе.
Цель школы: выпускник, физически, нравственно, интеллектуально здоровый, получивший профильное образование, способный к самореализации в обществе.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения целей и миссии школы является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Это обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Основные задачи I ступени обучения:
1. Обеспечить полное усвоение обучающимися содержания федеральных государственных образовательных стандартов.
2. Осуществлять введение ФГОС второго поколения через работу творческих групп:
- разработка основной образовательной программы ступени;
- разработка учебно - образовательных программ по предметам вариативной части базисного учебного плана;
- разработка индивидуальной образовательной программы обучающегося;
- разработка системы оценки достижения планируемых результатов.
Основные задачи II ступени обучения:
· заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
· создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне неё.
На III ступени обучения школа ставит перед собой задачу – достижение каждым учеником функциональной грамотности и его подготовку к продолжению образования.
Кроме локальных целей и задач, характерных для каждой ступени обучения, в образовательном процессе реализуются общие цели, предусматривающие:
· обеспечение усвоения обучающимися государственных образовательных стандартов;
· формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности, потребности в обучении, саморазвитии;
· создание условий для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, преемственность образовательных программ всех уровней;
· создание основы для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
· обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся, гуманизация общеобразовательного процесса.
Раздел 4. Учебный план и его обоснование.
Пояснительная записка
1. Введение
В целях упорядочения работы и в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказами Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации », Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации составлен учебный план МКОУ «СОШ им » с. п. Яникой.
2. Общие положения
2.1. Учебный план МКОУ «СОШ им » с. п. Яникой определяет:
Ø перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
Ø рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания;
Ø распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);
Ø максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
Ø максимальный объем домашних заданий.
2.2. Учебный план представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.
2.3. Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ) предусматривает:
Ø 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
Ø 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
Ø 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34-39 учебных недель.
2.4.Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения могут быть использованы на:
Ø увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;
Ø организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;
Ø занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности;
Ø консультации по выполнению домашних заданий;
Ø на введение дополнительных часов физической культуры;
Ø на деление на группы по отдельным предметам;
Независимо от их использования часы компонента образовательного учреждения учитываются при определении предельно допустимой учебной аудиторной нагрузки.
2.5. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).
2.6. Учебный план представлен в нормативе распределения часов в «недельной» форме.
3. Начальное общее образование
В соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача РФ регистрационный номер 3997, «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН) в первом классе допускается только пятидневная учебная неделя. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка для обучающихся в первом классе составляет 21 час.
Главное изменение в стандарте касается введения курса ОРКСЭ с 4 класса.
Для I классов, перешедших на ФГОС второго поколения и 2 классов, обучавшихся в режиме апробации по ФГОС:
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), «Литературного чтения» (1-4 классы), «Родного языка» (1-4 классы), «Родной литературы» (1-4 классы) и «Иностранного языка» (2-4 классы).
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика». Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Общий объем учебной нагрузки изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики – не менее 60 часов (в 1-4 классах начальной школы), в том числе по программам, не использующим компьютеры.
Образовательная область «Окружающий мир» в 1-4 классах допускает интегративное изучение предметов: «Окружающий мир», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «Литературное чтение», ОБЖ. Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает интеграцию курса ОБЖ.
Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ». В целях реализации дифференцированного подхода при изучении предметной области «Физическая культура», в том числе с учетом состояния здоровья детей, рекомендуется деление класса на группы за счет часов компонента образовательного учреждения. В соответствии с приказом Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» вводится 3-й час физической культуры.
Образовательная область «Искусство, технология» допускает интегративное изучение предметов: «Изобразительное искусство», «Художественный труд», «Технология», ОБЖ, «Литературное чтение». Учебный предмет «Изобразительное искусство» может изучаться как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю.
Учебный предмет «Музыка» допускает интегративное изучение литературного чтения. «Музыка» выделяется из образовательной области искусства, поскольку в реальной школе музыка и искусство оказываются разделенными по часам и преподавателям, и это разделение должно найти отражение в учебном плане.
Учебный предмет «Технология» может изучаться как интегративно в образовательных областях «Окружающий мир» и «Искусство», так и как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 час в неделю в 1-4 классах. Возможно и изучение интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю).
В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включить материалы профориентационного информирования обучающихся. В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотреть пропедевтическую профориентационную направленность.
Для 2-4 классов, работающих по Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования 2004 года:
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Вместе с тем, при осуществлении календарно-тематического планирования рекомендуется уделить внимание изучению особенностей родного края, а также формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках курса «Технология (труд)».
Часы, отведенные во II классе на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» (1 час в неделю) и «Технология (Труд)» (1 час в неделю), по решению образовательного учреждения могут быть использованы для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю). В рамках данного предмета необходимо предусмотреть ознакомление обучающихся с прикладным творчеством Кабардино-Балкарской Республики.
Учебный предмет «Физическая культура» имеет большое значение для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.
В образовательных учреждениях с шестидневной рабочей неделей в III-IV классах занятия по предметам компонента образовательного учреждения, а также таким региональным предметам, как физическая культура и искусство, могут проводиться в шестой учебный день. В целом планирование режима образовательного процесса должно обеспечить гигиенически обоснованное чередование различных видов деятельности, характерных для различных предметов федерального, регионального компонентов и предметов, входящих в структуру компонента образовательного учреждения.
Курс для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» (далее - ОРКСЭ) впервые включен в обязательную часть образовательной программы 4 класса начальной школы в объеме 34 часов и вводится с 1 сентября 2012 года.
Изучение ОРКСЭ направлено на достижение следующих целей:
§ развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
§ знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознании ценности человеческой жизни;
§ воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» формирует у учащихся ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающие целостное восприятие отечественной истории и культуры и развивает представления ребенка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества. Курс имеет не вероучительный, а культурологический характер, а культура у нас одна — культура многонационального народа России. Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей:
§ Отечество;
§ Семья;
§ Культурная традиция
На этих базовых ценностях будет осуществляться воспитание детей в рамках нового курса.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ:
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать: -
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур;
историю развития различных религиозных культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 6 направлений деятельности.
№ | Направления | количество часов в неделю |
1 | Спортивно - оздоровительное | 2 |
2 | Социальное | 2 |
3 | Духовно - нравственное | 2 |
4 | Общее интеллектуальное | 2 |
5 | Общее культурное | 2 |
ИТОГО | 10 |
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели (6-ти дневная неделя), в 1 классе – 33 недели (5-ти дневная неделя).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность урока составляет:
Ø в 1 классе – 35 минут;
Ø во 2– 4 классах – 45 минут.
4. Основное общее образование
Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы:
Русский язык, Литература, Иностранные языки, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка
В образовательной области «Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рекомендуется на изучение предмета «Литература» в 5-8 классах выделять 3 часа, в 9 классе – 2 часа. Остающиеся часы относятся к предмету «Русский язык»..
Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)».
Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «География». Минимальные объем изучения предмета «История» составляет 340 часов, предмета «Обществознание» – 136 часов.
Учебный предмет «Природоведение» (5 класс) включает содержательные разделы: «ОБЖ». Минимальные объемы изучения в основной школе для предметов образовательной области «Естествознание» составляют: «Биология» - 238 часов, «Физика» - 204 часа, «химия» - 136 часов.
Минимальный суммарный объем изучения предмета «География» в основной школе в рамках областей «Социальные науки» и «Естествознание» - не менее 238 часов.
В рамках учебного предмета «Изобразительное искусство» Минимальный объем изучения предмета «Изобразительное искусство» – 136 часов.
Учебный предмет «Музыка» изучается в 5-8 классах. Минимальный объем изучения учебного предмета «Музыка» составляет 136 часов.
Изучение предметной области «Искусство» в 5-
7 классах может осуществляется с учебной нагрузкой 1 час в неделю. При этом образовательному учреждению предоставляется право организовать в рамках предметной области обучение по одному из предметов: «Изобразительное искусство», «Музыка».
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся (1-2 часа в неделю), в том числе за счет введения 18-часового элективного курса «Профессиональное самоопределение».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
