Рабочая программа «Окружающий мир» (стр. 2 )

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Характеристика деятельности	Дата проведения
1	2	3	4	5	6	7	8
Введение (9 ч)
1	Вводный урок. «Задавайте вопросы!» ОБЖ Безопасное поведение на природе	1	Урок- экскурсия	Природа как составная часть окружающего мира	Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)	Текущий	Познакомиться с учителем и одноклассниками. Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосред­ственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, живот­ных и времени года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».
2 3	Мир вокруг нас ОБЖ Правила безопасного поведения на дорогах. Многообразие окружающего мира	2	Урок- экскурсия Комбини рованный Урок- экскурсия	правила безопасного поведения на дорогах. Отличие объектов природы от изделий	Уметь определять признаки разных объектов природы; решать практические задачи	Фронталь ный опрос	Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства. Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя на дорогах.
4 5	Учимся задавать вопросы об окружающем мире Режим дня школьника ОБЖ Основные понятия «здоровье» и ЗОЖ	2	Комбини рованный	Основные правила поведения в школе. Режим дня школьника	Уметь использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил безопасного поведения	Беседа по вопросам	Познакомиться с правилами пове­дения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстника­ми и обсудить их. Различать формы поведения, кото­рые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Выбирать оптимальные формы по­ведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрос­лыми.
6 7	Наша школа Знакомство со школой	2	Комбини рованный экскурсия	Правила организации учебной работы, подготовка рабочего места, его освещенность, проветривание. Классный, школьный коллектив	Знать об основных правилах поведения в школе, требованиях к организации учебной работы школьника, санитарно- гигиенических нормах к помещению, внешнему виду ученика	Фронталь ный опрос	Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, свое мес­то в классе и т. п.). Моделировать и оценивать раз­личные ситуации поведения в шко­ле и других общественных местах.
8 9	Дорога от дома до школы. ОБЖ Правила безопасности в пути	2	экскурсия Комбинированный экскурсия	Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах	Уметь определять признаки разных объектов природы; изготовить схему макет своего пути в школу и домой с указанием опасных мест, где нужно быть осторожным и внимательным	Фронталь ный опрос	Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой). Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой). Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району или городу (безопасное поведение на дороге).

Кто и что? (18 ч)
10 11 12	Что у нас над головой? ( днём) Что у нас над головой? ( ночью) Что у нас под ногами?	3	Комбинированный -*- П/р Знакомство с разнообразием камней	Неживая и живая природа	Уметь различать объекты неживой и живой природы, время суток. знать созвездие Большой медведицы знать элементарные свойства камней и применение(гранит, известняк и кремень)		Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличи­тельные свойства. Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их осо­бенности. Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой при­роды по отличительным призна­кам. Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состо­яние.
13 14	Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе?	2	П/р Знакомство с комн. растениями и растен. цветника	Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)	Уметь различать части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями	Беседа по вопросам	Различать растения, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, работы с иллюстрациями. Характеризовать особенности расте­ний, (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) растения, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) Анализировать примеры использования человеком богатств приро­ды. Определять части рас­тения.
15	Что это за листья?	1	Комбинированный П/р «Листв. деревья и их распознавание по листьям»	Листв. растения, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения)	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Текущий
16	Что такое хвоинки?	1	П/р «Сравнительное исслед. сосны и ели»	Хвойные растения, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения)	Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать	Текущий	Приводить примеры растений, выделять их отличия (на примере своей мест­ности).
17	Что общего у разных растений?	1	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	Знать части растений (корень стебель лист и т. д.)	Фронталь ный опрос	Характеризовать условия, необходимые для жизни растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.
18	Кто такие насекомые? ОБЖ Оказание мед. Помощи при укусах насекомых	1	Комбинированный	Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери: различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (например, перья у птиц, шерсть у зверей)	Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных). Знать разнообразие животного мира	Тест (7 мин)	Описывать внешний вид, характер­ные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).
19	Кто такие рыбы?	1	Комбинированный			Текущий
20	Кто такие птицы?	1	Комбинированный			Текущий
21	Кто такие звери?	1	Комбинированный			Тест (5 мин)
22	Что такое зоопарк?	1	Комбинир. урок	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Беседа	Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ­ников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о растениях и животных своего региона и об­суждать полученные сведения.
23	Что окружает нас дома? ОБЖ Безопасное поведение дома	1	Комбинированный	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой	Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения	Текущий	Выявлять потенциально опасные си­туации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лич­ного и общественного имущества. Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, в школе. Объяснять основные правила об­ращения с газом, электричеством, водой.
24	Что умеет компьютер? ОБЖ Правила безопасной работы на компьютере	1	Пр. раб «Знакомство с компьютером»	Правила безопасной работы на компьютере; основные требования при работе с компьютером, свойства и функции (общие представления и элементарные навыки)	Знать основные свойства и функции компьютера, их назначение. Уметь выполнять по просьбе учителя элементарные операции на компьютере	Фронталь ный опрос	Раскрывать возможности средств массовой информации. Использовать по мере возможностей компьютер для получения новой информации, выполнения практических заданий.
25	Что вокруг нас может быть опасным? ОБЖ Пожарная безопасность и поведение при пожаре	1	Комбини рованный	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой	Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения	Текущий	Моделировать правила пользования телефо­ном. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону. Выявлять потенциально опасные си­туации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лич­ного и общественного имущества. Объяснять основные правила об­ращения с газом, электричеством, водой.
26	Что мы знаем о нашей стране и своем городе?	1	Комбини рованный	Россия - наша Родина. Родное село	Знать название родной страны, родного села, гос. символы (флаг и герб)	Текущий	Рассказывать о своей стране, своём селе по материалам беседы
27	На что похожа наша планета?	1	Комбини рованный П/р «Знакомство с глобусом»	Земля - планета, общее представление о форме Земли, глобус как модель Земли	Знать название нашей планеты, знать о вращении Земли вокруг своей оси и вокруг солнца	Тест (7 мин)	Характеризовать признаки времен года.
Как, откуда и куда? 12 часов
28	Куда текут реки? ОБЖ Правила безопасного поведения на водоёмах	1	Комбин рованный	Река, использование человеком. Правила безопасного поведения на водоёмах	Знать названия больших рек, их значение в жизни человека Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения.	Текущий	Сравнивать и различать разные формы водоемов. Анализировать примеры использо­вания человеком богатств приро­ды. Обсуждать в группах и объяс­нять правила поведения в различ­ных ситуациях (на реке). Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате­риале), характеризовать их осо­бенности. Характеризовать влияние человека на природу (на примере своего края)
29	Откуда в наши дома приходит вода и куда она уходит?	1	Комбини рованный		Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения	Беседа по вопросам
30	Откуда в наш дом приходит электричество? ОБЖ Правила обращения с электричеством	1	Комбини Рованный П/р «Сборка простейшей эл. цепи»	Основные правила обращения с электричеством	Знать что электричество вырабатывается на электростанциях Уметь выполнять правила безопасного поведения поведения с эл. током	Беседа
31	Откуда берутся снег и лед?	1	П/р «Изучение свойств снега и льда»	Разнообразие веществ в окружающем мире; твёрдые, жидкие. Снег и лёд	Знать основные свойства снега и льда	Практичес кая работа	Различать твёрдые и жидкие состояния тел), характеризовать их отличи­тельные свойства. Наблюдать объекты и явления природы характеризовать их осо­бенности.
32	Как живут растения?	1	Комбини рованный П/р « Простейшие приёмы ухода за комнатными растениями»	Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь подтверждать свои ответы примерами	Тест (7 мин)	Сравнивать и различать растения. Характеризовать условия, необходимые для жизни растений, животных. Рассказывать о роли растений, животных в природе и жизни людей. Сравнивать и различать животных, характеризо вать их роль в жизни человека (на примере своей мест­ности). Описывать внешний вид, характер­ные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Извлекать (по заданию учителя) необходимую
33	Как живут животные?	1	Комбин рованный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Текущий
34	Как ухаживать за кошкой и собакой?	1	Комбини рованный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Беседа
35	Как зимой помочь птицам?	1	Комбини рованный П/р « Изготовление кормушки для птиц»	Роль птиц в жизни людей, бережное отношение человека к птицам		Текущий
							информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энцикло­педий, справочников) о растениях и животных своего региона и об­суждать полученные сведения.
36	Как путешествует письмо?	1	Комбини рованный	Способы познания окружающего мира	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Текущий	Проводить групповые наблюдения Оценивать реаль­ные и игровые ситуации общения. Анализировать влияние современ­ного человека на природу, оцени­вать примеры зависимости благо­получия жизни людей от состояния природы. Моделировать ситуации по сохра­нению природы и ее защите. Оценивать конкрет­ные примеры поведен. в природе.
37	Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?	1	Комбини рованный	Изготовление шоколада, изюма, меда		Индивидуа льный опрос
38	Откуда берется и куда девается мусор?	1	Комбини рованный	Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе	Знать о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях. Уметь выполнять правила поведения в природе	Текущий
39	Откуда в снежках грязь?	1	Комбини рованный	Способы познания окружающего мира	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Фронтальный опрос
Где и когда? (9 ч)
40	Когда придёт суббота?	1	Комбини рованный	Дни недели ,представление о времени(настоящее, прошлое и будущее)		Текущий	Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосред­ственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, живот­ных и времени года. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».
41	Когда наступит лето? ОБЖ Основные виды травм у детей младшего школьного возраста	1		Времена года, их особенности (на основе наблюдений)	Уметь использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
42	Где живут белые медведи?	1	Комбини рованный	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать условия, необходимые для жизни животных	Беседа	Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате­риале), характеризовать их осо­бенности Характеризовать условия, необходимые для жизни растений, животных. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных сообществах и обсуждать по­лученные сведения. Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей лю­дей от природы. Объяснять влияние человека на природу.
43	Где живут слоны?	1		Холодные и жаркие районы Земли		Текущий
44	Где зимуют птицы?	1	Комбини рованный	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать виды перелётных птиц, причины миграции, условия, необходимые для жизни животных	Фронталь ный опрос
45	Когда жили динозавры?	1		Представления о далёком прошлом Земли, динозавры как животные далёкого прошлого	Знать о динозаврах-хищниках и растительноядных, как учёные изучают динозавров	Текущий
46	Когда появилась одежда?	1	Комбини рованный	Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Индивидуаль ный опрос	Готовить рассказы о семье, профессиях членов семьи, родителями, со старшими родственниками Описывать устройство велосипеда Проводить исследование профессии родителей и родственников
47	Когда изобрели велосипед? ОБЖ Правила безопасного обращения С велосипедом	1	Комбини рованный	Отдых в семье	Знать устройство велосипеда и правила безопасного обращения С велосипедом	Текущий
48	Когда ты станешь взрослым?	1	Комбини рованный	Труд в семье, на производстве	Знать профессии своих родителей
Почему и зачем? (17 ч)
49	Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью?	1	Комбини рованный	Солнце-ближайшая к Земле звезда, форма и размеры звёзд. Созвездия.	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае	Текущий	Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосред­ственных наблюдений) связи жиз­недеятельности растений, живот­ных и времени года. Проводить групповые наблюдения
50	Почему на Луне не живут люди?	1	Комбинированный	Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода Луна - спутник Земли		Беседа
51	Почему идёт дождь и дует ветер?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира	Знать как возникают дождь и ветер Уметь описывать дождь и ветер	Фронталь ный опрос

52	Почему звенит звонок?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае	Текущий	Анализировать примеры использо­вания человеком богатств приро­ды. Обсуждать в группах и объяс­нять правила поведения в различ­ных ситуациях (в парке, в лесу, на реке). Оценивать конкрет­ные примеры поведения в при­роде. Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности). Моделировать ситуации по сохра­нению природы и ее защите. Моделировать в ходе практиче­ской работы ситуации по примене­нию правил сохранения и укрепле­ния здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях. Обсуждать в коллективе необходи­мость соблюдения правил здоро­вого образа жизни.
53	Почему радуга разноцветная?	1	Комбини рованный		Знать как образуется радуга, цвета радуги
54	Почему их так назвали?	1	Комбини рованный	Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты	Знать названия 2-3 растений и животных	Беседа
55	Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?	1	Комбини рованный	Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкр. примерах)	Уметь выполнять правила поведения в природе
56	Почему в лесу нужно соблюдать тишину?	1	Комбин -ный	Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкр. примерах)	Уметь выполнять правила поведения в природе
57	Почему нужно есть много ово - щей и фруктов?	1	Комбини рованный	Витамины	Знать правила сохранения и укрепления здоровья	Беседа
58	Почему нужно чистить зубы и мыть руки? ОБЖ Основы личной гигиены	1	Пр/раб «Простейшие правила гигиены	Личная гигиена.	Уметь выполнять правила личной гигиены	Текущий
59	Зачем мы спим ночью?	1	Комбини ный	Правила подготовки ко сну	Знать правила подготовки ко сну
60	Зачем строят корабли?	1	Комбини рован.	Способ познания окружающего мира: наблюдение	Уметь использовать приобретенные знания	Текущий

61	Зачем нужны автомобили?	1	Комбини рованный	Способ познания окружающего мира: наблюдение	для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации	Беседа	Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскур­сии на одно из предприятий род­ного края. Участвовать в учебной игре о пра­вилах пользования транспортом. Готовить рассказы о профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
62	Почему поезда такие длинные?	1				Текущий
63	Зачем нужны самолеты?	1				Беседа
64	Зачем летают в космос?	1				Текущий
65	Почему мы часто слышим слово «экология»? ОБЖ Чрезвычайные ситуации.	1	Комбини рованный	Наука экология. Зависимость жизни человека от природы и ее состояния	Уметь выполнять правила поведения в природе, охранять ее		Моделировать ситуации по сохра­нению природы и ее защите. Оценивать конкрет­ные примеры поведения в природе.
Заключение (1 ч)
66	Как мы находили ответы на свои вопросы? ОБЖ Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера	1	Комбинированный урок	Источники информации об окружающем мире	Уметь использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов	Беседа	Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словарей, энцикло­педий, справочников) и обсуждать полученные сведения. Работать с иллюстративным материалом.