Трудоустройство выпускников – критерий эффективности профориентационной работы со школьниками

Материалы РМО 16 ноября 2012 года

Методист

Трудоустройство выпускников – критерий эффективности профориентационной работы со школьниками

Первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, - это выбор будущей профессии, проблема профессионального самоопределения. Осознанный выбор профессии влияет на дальнейшую жизнь, определяет успешность самореализации, социализации, карьерного и профессионального роста.

У многих школьников выбор является случайным, носит романтический характер, не вполне согласуется с собственными реальными способностями и воз­можностями. Недостаточны знания выпускников о рынке труда и востребованных профессиях, о тех способах образования, которыми их можно получить. У многих учащихся общеобразовательных школ нет устойчивой мотивации на приложение усилий для получе­ния качественного профессионального образования. Так более половины выпускников профессиональной школы не связывают свое обучение с будущей профессией, как следствие не происходит обновление кадров, ведь средний возраст работающих в промышленности 47-55 лет, пятую часть работающих составляют лица предпенсионного возраста.

В ближайшие десять лет демографическая ситуация не улучшится, резко уменьшится число трудоспособного населения в России, а подрастающее поколение, родившееся в условиях экономической неопределенности и нестабильности в немалой степени отстает в физическом и умственном развитии.

В Санкт-Петербурге ситуация не лучшая. По данным комитета занятости число специалистов с высшим образованием в 4,5 раза превышает потребности экономики. Ежегодно вузы города выпускают примерно 5 тысяч специалистов, а вот число работников со средним и средним специальным образованием (ПУ) – ниже потребности соответственно в 1,7 и 6,7 раза. Вакансий много - на 86,5 тысяч человек, а официально безработных – всего 10,9 тысячи. Городу нужны рабочие (70 процентов спроса), а школьные учителя, как и двадцать лет назад пугают своих учеников рабочими профессиями, школа отчитывается по результатам поступления учащихся в высшие учебные заведения. (1) С 1 сентября 2007 года общее образование стало обязательным, а это значит, что учащиеся смогут получить рабочую профессию за короткий срок.

Московский областной центр профориентации молодежи на протяжении 10 лет проводил социологическое исследование среди выпускников Московской области.(2) Целью работы было не только сбор информации о готовности выпускников к осознанному выбору профессии, но и осознанного выбора профессии на основе самодиагностики, информировании школьников о мире профессии и рынке труда. Ученые отметили, что выпускники постоянно выбирают профессии экономиста, юриста, менеджера, а представителей производственной сферы почти не выбирают.

На вопрос «Кем ты хочешь стать?» зарубежные школьники, реально оценивающие свои способности и возможности трудоустройства, отвечали иначе, чем российские выпускники, они желали стать столярами, водителями грузовиков, строителями, медиками, химиками-аналитиками, разработчиками компьютерных программ, пивоварами и т. д.

Ключевые цифры и тренды рынка труда Санкт-Петербурга в сентябре 2012 г

Медицинский персонал в Санкт-Петербурге в дефиците: по данным портала *****, в сегменте «Медицина, фармацевтика, ветеринария» на одну вакансию приходится 1,9 резюме.

Самый высокий конкурс – среди работников СМИ и издательств (16,7 резюме на вакансию), юристов (16,3 резюме на вакансию), претендентов на должности в топ - менеджменте (13,8 резюме на вакансию). Сложнее всего найти рабочий персонал: на одну вакансию приходилось 1 резюме.

Лидеры рейтинга запросов работодателей сохранили и упрочили свои позиции. Доля запросов на менеджеров по продажам выросла на 0,5 пункта (11,5% от всех запросов), на квалифицированных рабочих – на 0,3 пункта (10%), на продавцов – на 0,4 пункта (7,4%).

Вакансии
Общий прирост вакансий в Санкт-Петербурге в сентябре 2012 года составил 1%.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников. Профориентационная работа с учащимися – залог успешного человека, профессионала, человека хорошо адаптированного в нашем непростом обществе.

Как оценивать эффективность профориентации школьников

К основным результативным критериям и показателям эффективности профориентационной работы, прежде всего, относится;

достаточная информация о профессии и путях ее получения. Без ясного представления о содержании и условиях труда в избираемой профессии школьник не сможет сделать обоснованного ее выбора. Показателем достаточности информации в данном случае является ясное представление им требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах. Следующий результативный критерий — потребность в обоснованном выборе профессии. Показатели сформированности потребности в обоснованном профессиональном выборе профессии — это самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана. Результативным критерием является и уверенность школьника в социальной значимости труда, т. е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности. По данным исследований жизненных ценностей учащихся VIII—XI классов отношение к труду как к жизненной ценности прямо соотносится у них с потребностью в обоснованном выборе профессии. В качестве результативного критерия можно выделить также степень самопознания школьника. От того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора. При этом следует учитывать, что только квалифицированный специалист может дать школьнику достаточно полную и адекватную информацию о его профессионально важных качествах. Последний результативный критерий — наличие у учащегося обоснованного профессионального плана.

Обоснованность профессионального выбора справедливо считается одним из основных критериев эффективности профориентационной работы. Критерий этот, однако, не самостоятелен, а обусловлен реализацией основных направлений профориентационной работы. Показателем обоснованности является умение соотносить требования профессии к человеку со знаниями своих индивидуальных особенностей, те из них, которые непосредственно влияют на успех в профессиональной деятельности, т. е. профессионально важные качества (ПВК). Сформированность последних — дополнительный критерий обоснованности выбора профессии.

Оценка эффективности профориентационной работы, проводимой с учащимися школ Кировского района в рамках Районной программы по профориентации учащихся

·  Реализация «Районной программы по профориентации и обеспечения адаптации к рынку труда учащихся и выпускников общеобразовательных учреждений» позволила многим выпускникам осознанно выбрать учебное заведение и самостоятельно принять решение в выборе профессии.

·  Формы работы с учащимися разнообразные (итоги учебный год):

·  Ярмарки учебных мест для учащихся 9-11 классов, 86% ОУ района приняли участие, более 670 учащихся посетили мероприятие;

·  Игра-путешествие «Дорога в страну профессий» на базе учреждений НПО, СПО для учащихся 8-9 классов помогла 329 учащимся из 17 ОУ познакомиться не только с учебным заведением, но и пройти профессиональные пробы, поучаствовать в мастер-классах;

·  «Фестиваль медицинских профессий» на базе Медицинского колледжа№1, Профориентационное мероприятие «День профессий судостроения» в СПЛ № 25 у 150 учащихся 8 ОУ вызвали большой интерес.

·  Конкурс презентаций «Моя будущая профессия» для учащихся 8-11 классов, в котором участвовало 14 ОУ позволил учащимся познакомиться с профессиями будущего;

·  Профориентационный и образовательный проект «Компас», организованный НИУ ВШЭ, где участвовало 11 ОУ помог учащимся сориентироваться в мире экономических профессий;

·  Экскурсии в учреждения НПО, СПО, ВПО расширили знания 220 учащихся из 8 ОУ о возможных путях получения профессии;

·  Экскурсии на предприятия города позволили более 200 учащимся из 6 ОУ получить представления о промышленном потенциале города;

·  Кустовые родительские собрания на базе школ с представителями ВПО помогли не только учащимся, но более 300 родителям определиться с будущим учебным заведением своих детей;

·  Первичная профдиагностика и психологические тренинги позволили учащимся познать себя и открыть для себя новые возможности.

Итоги трудоустройства выпускников школ 2012 года выпуска

По итогам трудоустройства выпускников из 43 ОУ района можно сделать вывод, что еще сохраняется тенденция выбора учащимися высших учебных заведений для продолжения образования, но уже 28% учащиеся 9 классов и 15% учащихся 11 классов выбирают учебные заведения НПО и СПО, учитывая свои интересы и способности, запросы рынка труда и возможности продолжить образование, выбирают те учебные заведения, с которыми познакомились при реализации Районной программы по профориентации учащихся, где побывали на экскурсиях, поучаствовали в играх, Фестивалях (таблица 1):

·  из 2031 учащихся 9 класса 570 учащихся поступили в учреждения НПО, СПО, что составило 28% от общего количества;

·  из 1538 учащихся 11 классов поступили в НПО-28 (2%), СПО-205(13%), ВПО-1235(80%)

ГБОУ № 000 из 56 учащихся 9 класса 20 учащихся поступили в учреждения НПО, СПО, что составило 36% от общего количества; из 33 учащихся 11 класса в СПО-1(3%), в ВПО-15(45%)

Интернат № 2 СУЗ - 3(11%), ВУЗ - 15 учащихся (89%)

Коррекционные школы(480, 502, 565) - НПО, СПО - 37 учащихся (54%)

Таблица 1

Информация о трудоустройстве выпускников 2012 года выпуска
№ школы	Выпускники 9 классов						выпускники 11 классов
	всего	продолжают обучение	в 10 классе	В вечерней	в НПО и СПО	Иное	Трудоустройство	не заняты	всего	продолжают обучение	в НПО	СПО	ВУЗы	Справки	работа	армия	не заняты	выбыл из СПб	курсы
221	54	54	45	0	9	0	0	0	51	46	0	11	35	5	4	0	1
223	53	53	37	0	16	0	0	0	26	26	0	1	25	0	0	0	0
240	46	46	26	1	19	0	0	0	39	36	4	11	21	5	3	0	0
244	74	74	56	0	18	0	0	0	54	53	0	0	53	0	1	0	0
248	62	62	58	0	4	0	0	0	47	47	0	0	47	0		0	0
249	56	56	42	0	14	0	0	0	31	30	0	6	24	0	1	0	0
250	56	56	37	0	19	0	0	0	41	36	1	19	16	7	3	1	0
251	33	33	14	0	19	0	0	0	20	17	2	6	9	4		0	3
254	71	71	55	0	16	0	0	0	48	47	0	2	45	0		0	1	2
261	97	97	74	0	23	0	0	0	44	44	0	2	42	0		0	0
264	63	63	36	0	27	0	0	0	50	49	0	2	47	1		1	0
269	24	24	14	0	10	0	0	0	14	14	0	5	9	0		0	0
274	47	47	30	0	17	0	0	0	55	53	0	1	52	0	2	0	0
277	101	101	44	2	55	0	0	0	87	79	14	25	40	8	3	2	3
282	44	44	32	0	12	0	0	0	39	39		5	34	0		0	0
283	49	49	28	0	21	0	0	0	27	24	0	4	20	1	2	0	1
284	52	52	42	0	10	0	0	0	21	20	0	3	17	0	1	0	0
377	58	58	46	0	12	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0	0
378	48	48	28	0	20	0	0	0	45	45	0	4	41	0		0	0
379	19	19	12	0	7	0	0	0	25	23	0	2	21	0		1	1
381	49	49	35	0	14	0	0	0	41	35	3	10	22	5	6	0	0		3
384	57	57	51	0	6	0	0	0	66	65	0	3	62	0		0	1
386	53	53	36	0	17	0	0	0	22	21	2	5	14	3	1	0	0		1
387	54	54	43	0	11	0	0	0	41	39	0	3	36	0	1	1	0
388	32	32	19	0	13	0	0	0	23	20	0	4	16	2	3	0	0
389	40	40	24	0	16	0	0	0	23	22	0	6	16	0		1	0
392	20	20	7	0	13	0	0	0	24	24	0	1	23	0		0	0
393	73	73	63	0	10	0	0	0	43	43	0	0	43	0		0	0
397	50	50	45	0	5	0	0	0	58	57	0	2	55	0	1	0	0
479	0	0	0	0	0	0	0	0	16	15	0	6	9	0		1	0
481	51	51	44	0	7	0	0	0	26	25	0	6	19	0	1	0	0
493	29	29	22	0	7	0	0	0	35	33	0	8	25	1		0	2
501	46	45	35	1	9	0	0	1	44	44	0	7	37	0		0	0
503	55	55	41	0	14	0	0	0	48	42	0	9	33	1	6	0	0
504	63	63	47	0	16	0	0	0	44	43	0	2	41	0	1	0	0
506	29	29	25	0	4	0	0	0	38	37	0	2	35	0	1	0	0
538	27	27	16	0	11	0	0	0	21	21	0	3	18	0		0	0
539	31	31	20	0	11	0	0	0	18	17	0	1	16	1	1	0	0
551	50	50	43	0	7	0	0	0	90	87	1	14	72	2	2	0	0		1
585	43	43	29	0	14	0	0	0	28	27	0	0	27	0	1	0	0
608	31	31	25	0	6	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0	0
654	11	11	3	0	8	0	0	0	0	0	0	0	0	0		0	0
658	30	30	27	0	3	0	0	0	25	24	1	4	19	0		0	1
Итого	2031	2030	1456	4	570	0	0	1	1538	1469	28	205	1236	46	45	8	14	2	5
162	56	45	17	8	20	0	11		33	16	0	1	15	1		17	0
коррекционные
2 интернат	13	13	6	0	7	0	0	0	18	18	0	3	15	0		0	0
480	28	25	0	0	25	0	0	3	0	0	0	0	0	0		0	0
502	17	6	3	0	3	0	0	11	0	0	0	0	0	0		0	0
565	18	13	11	0	2	0	0	5	10	10	10	0	0	0		0	0
565	5	0	0	0	0	0	0	5	10	10	10	0	0	0	0	0	0
итого	81	57	20	0	37	0	0	24	38	38	20	3	15	0	0	0	0

Используемые материалы:

1. Трудно быть трудящимся // Невское время № 000(4242) от

2. Резапкина в профильные классы.-М.: Генезис, 2005

3.Рынок труда Санкт-Петербург, август 2012 Сайт http://www. superjob