Цель: предназначена для оценки таких качеств мышления, как способность к анализу и сравнению, умения делать логические построения, легкости возникновения ассоциативных связей, установления тождества и различия, скорости переключения с одного способа умственного действия на другой, а так же для характеристики устойчивости внимания и оперативной памяти.
Методика заимствована из практики авиационных врачей, составлена и апробирована в 1961 году.
Инструкция: задание требует от вас внимательности, сообразительности, умения улавливать закономерности. На бланке имеются 25 строчек по 5 слов в каждой. Слева перед каждой строчкой изображены значки: + ? * и т. п. Порядок расположения этих знаков соответствует порядку расположения букв в одном или нескольких словах, которые имеются в данной строке. Ваша задача – определить, в каких словах каждой строчки порядок расположения букв соответствует порядку расположения знаков. Таких слов в одной строке может быть от ни одного до пяти. Если все буквы в слове разные, то и знаки, обозначающие это слово должны быть тоже разные. Если буквы в слове повторяются, то и знаки, обозначающие эти буквы, тоже должны повторяться. Например, в слове КАНАТ вторая и четвертая буквы одинаковые, а первая, третья и пятая – разные. Значит, если это слово обозначить буквенными знаками, то оно должно соответствовать следующему сочетанию: Х : 0 : 1 или + 0 ? 0 Х и т. д. Важно то, что условные знаки не соответствуют каким-либо определенным буквам, а обозначают лишь их порядок в слове. Допустим, что у нас есть строчка:
Х : ? + Х КУЛАК БУБЕН ТЕАТР ОРДЕР РАДАР
Шифру соответствует слово кулак, так как в наборе условных знаков первый и пятый знаки одинаковые, а второй, третий и четвертый – разные. Слово «радар» не подходит, так как, несмотря на то, что первая и пятая буквы в этом слове одинаковые, вторая и четвертая тоже одинаковые, а по условию они должны быть разными.
Время выполнения задания 10 минут, по истечение этого времени после команды «Стоп!» поставьте вертикальную черту после последнего слова, которое успели просмотреть к моменту подачи этой команды. Не старайтесь при этом захватить лишнее слово – в спешке вы можете ошибиться.
А Б В Г Д
1. Х:?+Х кулак бубен театр ордер радар
2. +§+0! титул груша баран шишка амбар
3. ?Х+?Х фазан тахта алмаз рупор каска
4. 0+Х-§ топаз маска гудок кнехт кошка
5. §-Х§- кадка банан анонс клерк дамба
6. Х0:§=+0? орнамент доминион рифление строение смекалка
7. 0:+ §:?+: закваска пирамида смущение закладка значение
8. Х+!-§:Х+ бумеранг телетайп движение картошка сознание
9. ?-Х:Х=0Х оперение комсомол индианка маргарин крокодил
10. §0Х§=§+0 пистолет незнание сноровка травиата препарат
11. !+ §-:Х=§ моноплан скорпион квартира артефакт околоток
12. ?-Х=!-§0 оперетта лабиринт кононада аэродром сознание
13. Х+?-§Х+0 извозчик телеграф коленкор проспект тарантас
14. !+0-!+Х= передача антрацит точность инстинкт фанфарон
15. ?Х-+§+Х§ доминион академия вертолет фотограф картошка
16. 0-+?+§!Х секретер оригинал кастрюля сноровка карандаш
17. Х-!§+§0? меридиан тарантас материал радиатор интересы
18. 0§+§+?§+ карточка археолог ласточка скакалка канонада
19. 0Х: §-?§+1 этажерка лестница оригинал кастрюля клубника
20. §:Х+?-§+ квартира сноровка контракт препарат известие
21. 0+?Х-§:Х пистолет околоток оперетта инстинкт строение
22. §-+?:-+0 институт внимание смущение скорпион комсомол
23. !+ §?!Х0§ оперение стрихнин травиата антрацит артефакт
24. +§-?Х!-0 орнамент сжигание ласточка скорпион околоток
25. Х0+0Х-§+ институт моноплан заказчик сноровка бумеранг
Анализ результатов: производится по формуле:
, где А – коэффициент успешности;
Д – число всех подчеркнутых слов;
Ошибки – количество неправильно подчеркнутых слов;
Пропуски – количество неподчеркнутых слов, которые следовало подчеркнуть;
С – количество всех просмотренных слов.
Оценка результатов производится при помощи нижеследующей таблицы:
Баллы | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
Коэффициент | 108–125 | 101–107 | 94–100 | 86–93 | 76–85 | 68–75 | 58–67 | 51–57 | 0–50 |
Коэффициент успешности менее 65 – плохой показатель; 65 – 80 удовлетворительный показатель; 85 – 91 хороший показатель; более 95 – отличный показатель.
Ключ к обработке результатов:
1 – А | 2 – А, Г | 3 – Б, Д | 4 – А, В, Г | 5 – А |
6 – (-) | 7 – А, Г | 8 – Г | 9 – А | 10 – Б |
11 – В | 12 – Б, Д | 13 – В, Д | 14 – Г | 15 – А |
16 – Г | 17 – А, Д | 18 – Г | 19 – Б, Г | 20 – В, Д |
21 – А | 22 – Б | 23 – Г | 24 – А, Б, Г | 25 – В |
5.2. Методика оценки математического мышления «числовые ряды»
Направлена на оценку теоретических математических способностей.
Цель: исследование логического аспекта математического мышления.
Материал: бланк методики находится в Приложении 9.
Обследуемые должны найти закономерности построения 7 числовых рядов и написать недостающие числа. Время выполнения – 5 мин.
Инструкция: «Вам предъявлены 7 числовых рядов. Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время выполнения работы – 5 мин».
Числовые ряды
1)1
2) 64 81
3) 19 - -
4) - 76 78
5) 7 16 9; 5 21 16; 9 - 4
6) - 92 94
7)
КЛЮЧ:
1) 12 9
2) 25 36
3) 13 20
4) 36 38
5) 13
6) 44 46
7) 10 4
Обработка результатов: производится по числу правильно заполненных строк. Норма для взрослого человека – 3 и выше. Если испытуемый затрудняется при решении подобных задач, это может обозначать, что он плохо анализирует цифровой материал, не видит в нем скрытых закономерностей, поэтому не может ими воспользоваться, следовательно, его логическое мышление развито слабо.
Занятие 6. Изучение индивидуальных особенностей мышления
Цель: оценка умственной работоспособности и индивидуального стиля решения логических задач.
Измеряется время, затраченное на выполнение каждого квадрата и качество решения мыслительных задач.
Для проведения методики необходимо нарисовать в своих тетрадях 7 квадратов, содержащих 5 строк и 5 столбцов, пример:
5
4
1
3
2
Инструкция: около строк и столбцов каждой из 7 таблиц вам необходимо проставить цифры, которые я вам сейчас назову (от 1 до 5), около каждого квадрата вам также надо будет записать двузначное число (от 40 до 52), которое необходимо будет получить при помощи суммы пяти произведений (необходимо умножить любые однозначные числа, которыми подписаны стоки и столбцы квадратов, и только в том случае, если на их пересечении еще имеется пустой квадрат). Необходимо измерить время решения каждого квадрата.
Варианты стимульного материала:
№ квадрата | строки | столбцы | число |
1 | 2,5,3,4,1 | 4,3,1,2,5 | 43 |
2 | 3,4,5,2,1 | 4,2,1,3,5 | 42 |
3 | 5,4,1,3,2 | 5,1,2,4,3 | 51 |
4 | 2,4,1,5,3 | 2,4,5,1,3 | 47 |
5 | 3,1,5,2,4 | 2,3,1,5,4 | 40 |
6 | 2,4,3,5,1 | 3,5,4,2,1 | 49 |
7 | 2,4,3,5,1 | 5,3,2,4,1 | 44 |
При оценке результатов методики необходимо заполнить следующую таблицу:
№ квадрата | число | время (сек.) | кол-во исправлений | кол-во ошибок |
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
4 | ||||
5 | ||||
6 | ||||
7 |
Необходимо посчитать среднее время: Тср. = Т1 +….+ Т7 / 7
Средний показатель Тср. у взрослого человека равен 40–50 секундам. Так же по временным показателям решения каждого квадрата можно построить кривую утомляемости, на основании которой можно охарактеризовать умственную работоспособность респондента. По характеру решения каждого квадрата (количество ошибок, исправлений, а значит попыток, использование одних и тех же или разнообразных приемов и т. д.) можно оценить индивидуальный мыслительный стиль.
6.1. Методика «Значение слов»
Цель: оценка творческого мышления.
Испытуемому предлагается 25 слов, имеющих различные значения. В течение 15 минут испытуемые должны записать максимальное количество значений для каждого слова. Задание выполняется на чистых листах бумаги.
Инструкция: перед вами находится список из 25 слов. Ваша задача в течение 15 минут написать как можно больше значений для каждого слова (учитываются только принципиально различные слова).
Слова: корень, тень, путь, голова, единица, билет, полоса, свет, слово, хозяйство, язык, линия, лицо, номер, движение, класс, основание, картина, оборот, культура, общество, связь, петля, жизнь, роль.
Оценка творческого мышления производится по количеству принципиально различных значений слов в соответствии с приведенной таблицей:
Кол-во подобранных слов | < 45 | 45–51 | 52–61 | 63–71 | 72> |
Баллы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Занятие 7. Методика «Сложение чисел с переключением»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
