Программа элективного курса для предпрофильной подготовки в 9 классе
«Ау, предки! Опыт составления родословной».
Пояснительная записка.
В последние годы значительно возросла роль краеведения в воспитании подрастающего поколения. Знание истории родного края конкретизирует многие события отечественной истории, помогает понять многие процессы, происходящие в современном мире. Знакомство с яркими страницами местной истории, с известными земляками, с памятниками архитектуры вызывает гордость за своих предков. Изучение истории своей семьи помогает восстановить связь поколений, улучшает взаимоотношения с родителями. Исследовательская работа по краеведению помогает детям реализовать свои интересы и раскрывает новые страницы в летописи родных мест.
Осуществить такое направление краеведения как изучение истории своей семьи поможет данный элективный курс для предпрофильной подготовки в 9 классе.
Курс рассчитан на 10 часов. Он рассчитан на школьников, интересующихся краеведением, историей своей семьи.
Цели курса:
- Систематизация знаний по истории своей семьи.
- Исследовательская деятельность по сбору, анализу, обработке собранного материала, подготовка материалов для выступления на краеведческих конференциях.
- Расширение кругозора, развитие коммуникабельности, умения общаться
- Нравственное воспитание. Ребенок имеет возможность больше узнать об истории своей семьи, понять, что ему тоже есть чем гордиться, что в его роду были интересные люди.
- Сближение родителей и детей, так как составление родословных помогает лучше понять друг друга.
- Оформленные родословные остаются в семьях и становятся основой для продолжения работы над историей рода.
После обучения по программе элективного курса ученик должен:
Знать:
- правила составления родословной.
- методику сбора информации из разных источников.
- правила оформления материалов по истории рода.
Уметь:
- вести работу по сбору новой информации,
- работать с краеведческой литературой, материалами периодической печати.
- представлять результаты работы в виде небольших выступлений по вопросу или в виде исследовательской работы на школьной конференции,
- заполнять генеалогические карточки.
- составлять генеалогическое древо.
Содержание программы.
1. Что изучает наука генеалогия. Почему важно знать свои корни.
2. Правила составления генеалогического древа.
3. История происхождения имен и фамилий.
4. Виды и степени родства
5. География моего рода.
6. Работа с генеалогическими карточками.
7. работа с документами и фотоматериалами.
8 9. Оформление материалов.
10. Представление работ «Моя родословная».
Литература.
1. Мартышин добротолюбия. Древо жизни. – «Воспитание школьников», 1998, № 5.
2. Мартышин рода. – Сборник «Любители природы», Рыбинск, 1998.
3. Никонов фамилий. – М., «Наука», 1988.
4. Савелов по генеалогии. – М., 1994.
5. Мартышин родословная. – М., «Школьная пресса»,2000 (Библиотека журнала «Воспитание школьников», 2000, № 12.).
6. Материалы для составления родословной Ярославского отделения Российского историко-родословного общества.
7. , Древо рода. Если вы решили найти своих предков. Журнал "Родина", 1991, №2, 5.
8. Можаров составить свою родословную. Журнал "Воспитание школьников", 1992, № 5,6.
9. Онучин родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. - Пермь, 1992,
10 «Романов – Борисоглебская старина», №№ 3,4
На каком содержательном материале | Опора на материал отечественной истории и краеведческий материал, поскольку при изучении курса на протяжении 6 – 9 классов постоянно упоминается семья, приводятся сведения из истории известных семей России. |
Чем содержание курса будет качественно отличаться от базового курса | В базовом курсе проблема истории семьи как отдельный вопрос не рассматривается, имеются разрозненные сведения. История своей семьи как отражение отечественной истории будет интересна детям. |
Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен | В школьной библиотеке есть подшивки газеты «Берега», журналы «Родина». Разработаны образцы составления генеалогического древа и генеалогических карточек. Имеются образцы ранее выполненных работ «Моя родословная». |
Какие виды деятельности возможны | - интервью с представителями рода с целью сбора информации; - составление генеалогического древа; - заполнение генеалогических карточек; - работа с литературой, поиск необходимой информации; - составление биографий родственников; - устные сообщения по отдельным вопросам (например, «Моя семья в годы Великой Отечественной войны»); - написание исследовательской работы «Моя родословная» по собранным материалам; - составление карт «География моего рода»; - составление синхронистических таблиц по истории рода; - работа с фотографиями и документами. |
Какие виды работ могут выполнить учащиеся | Оформление материалов «Моя родословная», где будут представлены перечисленные выше виды деятельности. |
Какова доля самостоятельности ученика | Она достаточно велика и проявляется: - в самостоятельном (или с помощью родителей) сборе данных для составления генеалогического древа; - при работе над заполнением генеалогических карточек; - при выборе литературы при поиске информации о своем имени; - при сборе информации о каждом из близких родственников; - при оформлении работы, отборе фотоматериалов и документов. |
Каковы критерии успешности. | -выполнение работы «Моя родословная» за время работы курса, в предложенной форме с соблюдением стандартных требований к оформлению. Учитывается качество, проявление творчества при оформлении, защита на итоговом занятии. |
Каким образом в процессе работы будет фиксироваться динамика интереса. | -анкетирование на первом и последнем занятии. - анкетирование родителей. - собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ. |
Какова форма итоговой отчетности. | -оформленная работа «Моя родословная»; -выступление со своей работой на итоговом занятии; -лучшие работы могут быть представлены на школьной научно-практической конференции на секции «Краеведение». |
Тема занятия | Содержание | Виды выполненных раб работ |
1. Что изучает наука генеалогия. Почему важно знать свои корни. | Генеалогия как одна из вспомогательных исторических дисциплин. Примеры истории родов. Что мы знаем об истории своей семьи? Анкетирование. Задачи изучения курса. | Ответ на вопрос «Почему важно знать свои корни?» |
2. Правила составления генеалогического древа. | Работа по составлению древа. Семейный архив. Способы поиска информации. | Составление генеалогического древа своей семьи. |
3. История происхождения имен и фамилий. | Что говорят наши фамилии? Причины выбора вашего имени. Наиболее часто встречающиеся имена в роду. Что означает ваше имя. | Объяснение вариантов происхождения своей фамилии. Выбор имени, его значение и характеристика. Легенды рода. |
4. Виды и степени родства | Виды и степени родства. Понятие кровного родства и свойства. Восходящая и нисходящая степени родства. | Сбор фотоматериалов и документов по истории семьи. |
5. География моего рода. | Места, связанные с историей рода. Их краткая характеристика. | Составление карты «География моего рода». |
6. Работа с генеалогическими карточками. | Сбор сведений о близких родственниках. | Заполнение генеалогических карточек. |
7. Работа с документами и фотоматериалами. | Изучение документальных источников по истории семьи. Работа с фотоматериалами. | Дополнение полученной информации. |
Оформление материалов. | Правила систематизации и оформления материалов по истории семьи. | Оформление работы «Моя родословная». Индивидуальная работа под руководством учителя. |
10. Представление работ «Моя родословная». | Отбор наиболее интересных фактов из истории рода. | Выступление на основе собранных материалов « Из истории моей семьи». |
