МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Философский факультет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского факультета
____________
«02» ноября 2012 г.
Рабочая программа дисциплины
Проблемы методологии социально-гуманитарных наук
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
Социология управления
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Томск 2012
Одобрено кафедрой социологии
Протокол заседания кафедры № 1 от 01.01.2001 г.
Зав. кафедрой _____________________________________
Рекомендовано методической комиссией философского факультета, протокол от 01.01.2001 г.
Рабочая программа по дисциплине «Проблемы методологии социально-гуманитарных наук» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 040100 Социология от 01.01.2001 года.
Автор: , доктор философских наук, профессор кафедры философии и методологии науки философского факультета
Рецензент: , доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой онтологии, теории познания и социальной философии философского факультета
1 Цели освоения дисциплины «Проблемы методологии социально-гуманитарных наук»
Цель курса – обеспечить подготовку студентов в области философских и методологических проблем социально-гуманитарных наук на современном уровне их развития; представить возможно более полную картину современных методологических программ в контексте их эволюции от классической к неклассической форме развития социально-гуманитарных наук; по возможности показать внутреннюю логику каждой крупной методологической программы, условия ее эвристичности, границы ее возможностей.
Задачи освоения учебной дисциплины:
а) знакомство студентов с методологией социальных наук как системой знания, видом теоретической деятельности и составным элементом современного мировоззрения;
б) формирование представления о проблемах методологии социальных наук;
в) овладение базовым категориальным аппаратом, принципами и приемами философского познания;
г) выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными текстами, посвященными проблемам методологии социальных наук;
д) формирование умения применять полученные общие знания для решения конкретных профессиональных задач;
ж) развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, необходимого для осуществления осмысленного мировоззренческого и профессионального самоопределения;
и) формирование умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения.
2 Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
«Проблемы методологии социально-гуманитарных наук» является дисциплиной вариативной части общенаучного цикла М. 1. и преподается студентам, обучающимся по направлению подготовки магистров 040100 «Социология» в Томском государственном университете во 2/10 семестре на первом году обучения.
При освоении данной дисциплины необходимы в качестве «входных знаний» приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин, следующие умения и готовности:
– обладать общекультурными знаниями и умениями, в том числе:
– знать и уметь адекватно применять общенаучные и философские понятия, использовать их на уровне навыков и умений в организации собственной научно-исследовательской деятельности, в научно-практических работах;
– знать и адекватно оценивать философские, общенаучные и конкретно-научные методы и методики и быть готовым применять их в собственной научно-исследовательской практике.
Данная дисциплина логически и методически взаимосвязана с «Философией и методологией науки», с дисциплинами: «Теория познания», «Социология» и др.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия и методология науки»
Данный курс способствует выработке у магистра следующих компетенций:
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK - 1):
– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК - 2);
– знанием современных проблем философии, умение предлагать и аргументировано обосновывать способы их решения (ПК-1);
– владением методами научного исследования, способность формулировать новые цели и достигать новых результатов в соответствующей предметной области (ПК-3);
– способностью использовать углубленные специализированные профессиональные знания и умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе (ПК-7);
– знать, что такое методология вообще, социально-гуманитарной науки в частности; отличие объекта социально-гуманитарных наук от объекта естественно-научных дисциплин, различать философские основания и установки методологических программ классической и неклассической формы социально-гуманитарных наук, определять природу и ценностные предпосылки в социальном познании, особенности текста как формы представления социального знания;
– уметь: интерпретировать философские тексты, использовать фундаментальные знания философской и общенаучной методологии и основных концепций конкретных наук в сфере профессиональной деятельности;
– владеть: современной философской терминологией, навыками методологического анализа научного знания в целом, социально-гуманитарного в частности, его уровней форм и методов.
4 Структура и содержание дисциплины «Проблемы методологии социально-гуманитарных наук»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы: 108, из них 18 аудиторных часов, зачет
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
Лек-ции | Семи-нары | СРС | |||||
1 | Современные представления о генезисе, объекте и субъекте, роли СГН. Формирование методологии СГН как особой дисциплинарной области и исторические формы ее развития | 2 | 1 | 2 | 10 | Опрос, реферат, доклады, обсуждение | |
2 | Формирование натурцентристских исследовательских программ в обществознании Позитивистская методология в СГН | 2 | 2 | 2 | 10 | ||
3 | Историко-универсалистская программа К. Маркса | 2 | 3 | 2 | 10 | ||
4 | Структурализм как методологическая платформа в СГН | 2 | 4 | 2 | 10 | доклады, обсуждение | |
5 | Кризис натурцентристской программы и формирование философских оснований култтурцентристской программы в СГН (неклассическая форма) | 2 | 5 | 2 | 10 | ||
6 | Герменевтический стандарт в СГН | 2 | 6 | 2 | 10 | реферат, доклады, обсуждение | |
7 | Феноменологическая программа в СГН | 2 | 7 | 2 | 10 | ||
8 | Постструктурализм и его методологические идеи | 2 | 8 | 2 | 10 | ||
9 | Сходство и различие естественных и социально-гуманитарных наук | 2 | 9 | 2 | 20 | опрос, дискуссия | |
Итого | 2 | 8 | 10 | 90 | Зачет |
5 Образовательные технологии
В рамках учебного курса «Общие проблемы методологии СГН» используются интерактивные формы проведения аудиторных занятий: наряду с лекциями предусмотрена самостоятельная работа, результаты которой в форме докладов, контрольных работ, рефератов, коллоквиумов, интерактивных вопросов будут служить средствами для текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной успеваемости по итогам освоения дисциплины
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Понятие «социально-гуманитарные науки»
2. Специфика объекта и субъекта в социально-гуманитарном познании
3. Проблема обоснования социально-гуманитарных наук и спор об их научном статусе: дилемма натурцентризма и культурцентризма
4. Методологические установки позитивизма: эмпиризм, натурализм и его формы, верификационизм и др.
5. Позитивистские модели объяснения и возможности их использования в СГН
6. Логика социальных наук К. Поппера
7. «Логическая социология»
8. Методологические идеи постпозитивизма
9. Неокантианцы о предмете и методе СГН
10. Герменевтика и её методологические идеи
11. Понимание как метод и способ существования
12. Проблема интерпретации текста
13. Феноменология как методологическая программа XX века
14. М. Хайдеггер об онтологическом масштабе истины
15. Категория «предпонимание» и её методологическое значение
16. Вопросы методологии гуманитарных наук в работе Гадамера «Истина и метод»
17. Новые методологические аспекты в связи с концепцией тела в феноменологии
18. Методологические идеи структурализма, их возможности и границы в СГН. Постструктурализм и новые аспекты методологии гуманитарного познания. Коммуникативно-семиотический подход к языку и сознанию как междисциплинарная методологическая программа
19. Понятия:«текст», «дискурс», «контекст», их эпистемологический статус и методологическое значение
Примерная тематика рефератов, докладов и эссе
1. Проблема построения логики социальных наук: Т. Адорно, К. Поппер, .
2. Вопросы методологии гуманитарного познания в работе «Эстетика словесного творчества»
3. Вопросы методологии гуманитарных наук в работе «Истина и метод».
4. Метод case studies и возможности его применения в социологии.
5. Дискурс-анализ и его применение в социологии
6. Качественные методы в гуманитарных науках.
7. Методологическая программа позитивизма. Её возможности и границы в СГН
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Специфика объекта и субъекта в социально-гуманитарном познании
2. Вопрос о научном статусе социально-гуманитарного познания и подходы в его решении: натурцентризм и культурцентризм
3. Методологическая программа позитивизма. Её возможности и границы в социально-гуманитарных науках
4. Объяснение и понимание в социально-гуманитарных науках: позиции позитивизма и герменевтики
5. Методологические идеи постпозитивизма
6. М. Хадеггер и о роли традиции в науке. Категория «предпонимание» и её методологическое значение
7. Проблема построения логики социальных наук (К. Поппер и А. Зиновьев)
8. Неокантианцы о предмете и методе гуманитарных наук
9. Текст как первичная реальность в социально-гуманитарных науках. Проблема интерпретации текста в герменевтике
10. Экзистенциально-онтологический подход к истине (М. Хайдеггер)
11. Феноменология как методологическая программа в социально-гуманитарных науках: понятия: «жизненный мир», «габитус», «телесность», «повседневность» и их методологическое значение
12. Сущность «лингвистического поворота» в философии и его отражение в методологии социально-гуманитарных наук
13. Соотношение количественных и качественных методов в социально-гуманитарных науках
14. Методологические установки структурализма. Их возможности и границы. Постструктурализм и новые аспекты методологии СГН
15. Понятия: «текст», «дискурс», «контекст», их эпистемологический статус и методологическое значение
16. Коммуникативно-семиотический подход к языку и сознанию как междисциплинарная методологическая программа
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Рекомендуемая основная литература
1. Книгин познания: учебное пособие / . – Томск: Изд-во Томск. гос. ун-та, 2009. – 248 с.
2. Кохановский проблемы социально-гуманитарных наук: учебное пособие для аспирантов / . – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 320 с.
3. Микешина JI. A. Эпистемология ценностей / . – М.: РОССПЭН, 2007. – 439 с.
4. Никифоров A. JI. Философия науки: история и методология / . – М.: Дом интеллектуальной книги, 1998. – 280 с. – Гл. IV, V, VII.
5. Понятие истины в социально-гуманитарных науках. – М.: ИФ РАН, 2010. – 211 с.
6. Рузавин научного познания: учебное пособие для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 287 с.
8. Философия социально-гуманитарных наук: учебное пособие для вузов / под ред. С. А. Лебедева. – М.: Академический проект, 2006. – 912 с.
Дополнительная литература
1. К логике социальных наук // Вопросы философии. – 1992. – №10. – С. 76-86
2. Бахтин словесного творчества / ; сост. . – М.: Искусство, 1986. – 445 с.
3. Практический смысл / П. Бурдье. – СПб.: Алетейя, 2001. – 562 с.
4. Избранное: дух и история / В. Виндельбанд. – М.: Юрист, 1995. – 687 с.
1. -Г. Истина и метод / Х.-Г. Гадамер. – М.: Прогресс, 1988. – 703 с.
5. Логические исследования / Э. Гуссерль. – Минск: Харвест; Москва: ACT, 2000. – 400 с.
6. Наброски к критике исторического разума // Вопросы философии. – 1988. – № 4. – С. 135-152.
7. Завьялова научного исследования: учебное пособие / . – Томск: Изд-во Томского политехнического ун-та, 2007. – 160 с.
8. Зиновьев социология // Феномен Зиновьева. – М.: Современные тетради, 2001. – 400 с.
9. Лиотар постмодерна / (пер.) с фр. СПб.: Алетейя, 19с.
10. После добродетели / (пер.) с англ. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 384 с.
11. Микешина когнитивных практик. Из истории и эпистемологии и философии науки. – М.: ИФ РАН, 2010. – 410 с.
11. Мерло- Око и дух / (пер.) с фр. – М.: Искусство, 1992. – 63 с.
12. Петров , знак, культура. М.: Наука, 19с.
13. Логика социальных наук// Вопросы философии. 1992. № 8. С. 65-75.
14. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / (пер.) с фр. - М. Academia-центр, Медиум, 19с.
15. Касавин , дискурс, контекст. Введение в социальную эпистемологиюязыка. - М.: Канон, РООП, 20с.
16. Микепшна JI. A. Философия науки: учебное пособие. - М.: Прогресс-Традиция: МПСИ, Флинта, 20с.
7. Степин B. C. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени канд. филос. наук. - М.: Гардарики, 20с.
17. О сущности истины // М. Хайдеггер Разговор на прселочной дороге / ред. A. JI. Доброхотов. - М.: Высшая школа, 19с.
18. Отсутствующая структура / ред. М.Г. Ермакова. – СПб.: Петрополис, 19с.
19. Имя Розы / У. Эко; пер. Е. Костюкевич. – М.: Книжная палата, 1989. – 435 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Национальная философская энциклопедия http://*****/
Философский портал: социальная и политическая философия http://www. *****/lib/soc/
Портал «Философия online»: каталог сайтов по философии http://*****/catalog/?c=60
4. Портал «Гуманитарное образование»: http://www. humanities. *****/db/sect/22
5. Цифровая библиотека по философии: http://filosof. *****/books/c0027_1.shtml
6. Электронная гуманитарная библиотека: http://www. *****/filosof. shtml
7. Britannica - www.
8. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato. stanford. edu/
Содержание дисциплины
Раздел 1. Современное представление о генезисе, структуре, объекте, предмете и социальной роли социально-гуманитарных наук.
Понятие социально-гуманитарной науки. Генезис СГН: социокультурные предпосылки возникновения наук об обществе и человеке. Предыстория и история СГН. Становление объектно-предметного отношения к обществу и человеку в техногенной цивилизации как необходимое условие возникновения СГН. Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке.
Специфика объекта и предмета СГН, отличие их от естествознания. Дильтей, Виндельбанд и Риккерт о разделении наук по предмету и методу; науки о природе и науки о духе; номотические и идиографические.
Современное представление о структуре СГН и тенденциях их развития: типы взаимодействия, междисциплинарность и т. д.
Социокультурная обусловленность СГН. Соотношение общечеловеческого и национального в развитии СГН; зависимость СГН от социокультурного и общенаучного контекста.
Социокультурные функции СГН: науки о культуре, человеке и обществе как их самопознание – разработка смысложизненного содержания программ человеческой деятельности. Идеологическая функция СГН.
Раздел 2. Формирование натурцентристских исследовательских программ в обществознании Позитивистская методология в СГН
Социальные и гносеологические предпосылки формирования методологии социогуманитарных наук: проблемная ситуация в сфере обществознания и наук о культуре в середине 19 – начале 20 веков; необходимость их философского и методологического обоснования. Проблема метода: дилемма чувственного и рационального; эмпирического и теоретического (метафизического); т. е. соотношение эмпирических сведений и теоретико-логических (метафизических) реконструкций.
Формирование основополагающих методологических стратегий СГН. Преодоление религиозного, метафизического обоснования СГН и приход к историко-контекстуальному типу обоснования СГН:
а) в ориентации на образец научности, сложившийся в естествознании: О. Конт, С. Милль, Спенсер и др.
б) в ориентации, на внутреннюю природу культуры, духа, жизни в ее гуманитарном истолковании (в соответствии с картиной социоисторической реальности) – Гер дер, Кондорсэ, Тюрго, Шлейермахер, Дильтей, Виндельбанд
Натурализм как базовая «метапарадигмальная» установка классического обществознания: заимствования и экстраполяция идеалов и оснований естествознания на область СГН. Понимание предмета, метода, функций СГН в рамках натуралистической исследовательской программы. Отношение к человеку (индивиду) и обществу как к объектам наблюдаемым, описываемым и регулируемым особым образом (человек как вещь среди вещей, общество как сумма индивидов).
Принципы объективности, законодательного регулирования, пленирования и расчета как идеал целерациональной деятельности в жизни общества и науках о нем. Принцип «знания — власти» (М. Фуко) как общий принцип познания и социальных практик.
Механицизм и биологизм как генетически исходные основания исследовательских программ СГН: понятие машины, силы, инерции, притяжения, отталкивания, организма, эволюции в познании человека и общества. Ограниченность механицизма и биологизма.
Позитивистская методология в науках об обществе и человеке: номологическая (установка на познание общего, законов, инвариантов) перспектива и ее варианты (программа позитивных наук О. Конта – Дж. Милля, модели объяснения У. Куайна, Гемпеля – Опненгейма, логика социальных наук К. Поппера, концепция исследовательских программ И. Лакатоса). Истина как цель научного познания и ее критерии.
Раздел 3. Историко-универсалистская программа К. Маркса
Основные характеристики марксовой методологии — антинатурализм и социоцентризм, т. е. объект познания – общество – это есть отличная от природы самостоятельная реальность, не позволяющая уподобить многие явления социального мира вещам.
Философские основания Марксово понимания предмета, метода, истины, функций общественных наук.
Рецепция Марксовой методологии в 20 веке: критическая теория Франкфуртской школы и методологичесие штудии советских философов (например, системная методология Юдина, Блауберга и др., логическая социология и др.).
Раздел 4. Структурализм как методологическая платформа в СНГ
Экстраполяция положений «Курса общей лингвистики» Соссюра на гуманитарное познание. Новое понятие языка и его роль в познании историко-культурной реальности: структурный анализ текстов (В. Пропп «Морфология сказки»), системы родства примитивных народов (Леви-Стросс «Структурная антропология»); глубинные конфигурации языка разных (М. Фуко «Слова и вещи») и др.
Эвристические возможности и границы применения структурного анализа в СГН.
Раздел 5. Кризис натурцентристской программы и формирование философских оснований культурцентристской программы в социально-гуманитарных науках (неклассическая форма)
Критика натурализма и позитивизма со стороны Франкфуртской школы, герменевтики и феноменологии. Вопрос о рациональности. Критика психологизма и историзма – традиционных методов гуманитарных наук.
Формирование философских оснований новой эпистемологии – неклассической – на базе философии жизни, феноменологии, философской герменевтики, философской антропологии. Культурцентристская методологическая программа как выражение новой парадигмы СНГ, её общие черты: объект познания – культура – становится логически первым и требует специальных методов – индивидуализации, описания, понимания, интерпретации; в отличие от уподобления социального мира вещам, теперь он уподобляется субъекту, человеку; культур-центристская стратегия устанавливает концептуальные границы объяснения и вводит принцип понимания как ведущий методологический принцип; унификация социального мира до его культурных элементов, до ценностей индивида, коллектива или социальных групп.
Раздел 6. Герменевтический стандарт в СГН
Классическая форма герменевтики и ее методологические идеи (Шлейермахер, Дильтей, Риккерт). Спор герменевтиков и неокантианцев о специфике гуманитарного познания. Внутренние проблемы герменевтики: историзм, психологизм, релятивизм. Проблемы герменевтического круга: часть и целое, текст и контекст. Понимание и виды интерпретации. Проблема диалога. Герменевтические идеи Гадамера: стратегия диалогичности, понятие опыта и др. Критика претензии герменевтики на универсальность (Ю. Хабермас).
Раздел 7. Феноменологическая программа в СГН.
Понятия: «феномен», «смысл», «феноменологическая редукция» и их методологическое значение для гуманитарного познания. Синтез герменевтики и феноменологии. Феноменологическая герменевтика о понимании как экзистенциале человеческого бытия. Понятие «повседневность», «жизненный мир» для СГН. Качественные методы в социально-гуманитарном познании. Проблема истины.
Раздел 8. Постструктурализм и его методологические идеи.
Новые аспекты методологии гуманитарного познания: вопрос о смысле текста, связи языковых и смысловых структур, модификация традиционного понятия «текст», идея «гипертекста» и «техник власти-знания». Критика основных структуралистских допущений в постструктурализме. Деррида – «различие и различение», грамма, центрация, следы, декострукция, письмо. «Археология знания» М. Фуко (историческое априори, позитивность, архив, дискурс). Постмодернистские стратегии в философии и гуманитарных науках
Раздел 9. Сходство и различие естественных и социально-гуманитарных наук.
Специфика естественных и гуманитарных наук. В. Дильтей: науки о природе и науки о духе. Основания разделения наук. Спор неокантианцев и позитивистов по вопросу соотношения данных наук.
Базисные основания суждений гуманитариев. Факты сознания как реальность СНГ. Текстовый и диалоговый характер познания в СНГ. Современные тенденции к сближению и интеграции естественных и социально-гуманитарных наук: на уровне объекта и методов познания. Общенаучное значение познавательного опыта социально-гуманитарных наук.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Философский факультет и кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя: – наличие компьютерного класса; – наличие доступного для студента выхода в Интернет; – наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
