Анализ работы по профессиональной ориентации и самоопределению обучающихся за учебный год

Анализ работы по профессиональной ориентации и самоопределению обучающихся

учебный год

Профессиональная ориентация в специальной (коррекционной) школе VIII вида – система мероприятий, помогающих выпускнику школы в выборе профессии с учетом его способностей и социального заказа. В силу особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья профориентационная подготовка является достаточно сложным процессом, в котором участвуют все службы школы.

Работа по профориентации делится на 3 этапа: выбор профессионального трудового обучения, допрофессиональная подготовка, углубленное трудовое обучение (10 класс):

1. Выбор профессионального трудового обучения. На этом этапе проводится диагностика учащихся 4-5 классов, ребята знакомятся с различными видами труда и трудовыми мастерскими школы.

На этом же этапе проводится

- совместная работа с педагогом-психологом (анкетирование, беседы) -методика изучения уровня притязаний и самоооценки. Т. Дембо;

- совместная работа с медицинскими работниками: допуск по состоянию психического здоровья и соматическое здоровья;

- совместная работа с родителями обучающихся; - работа служб социально-педагогического сопровождения (изучение возможностей и желаний детей).

По итогам работы специалисты школы определяют индивидуальный маршрут для каждого ребенка, соответствующий профессиограмме выбранной специальности.

2. Допрофессиональная подготовка. Этот этап рассчитан на учащихся 6-9 классов. В него входит выбор профиля труда и трудовое обучение учащихся в соответствии с психолого-медико-педагогическими рекомендациями. Проводится опрос по выявлению проблем обучающихся по профориентации (методика «Мотивы выбора профессии» ).

Учителя трудового обучения, выполняя практические задачи, проводят большую работу по профориентации учащихся. Такая работа в нашей школе включает в себя ряд основных моментов: подготовка учащихся к правильному выбору профессии, формирование положительного отношения к ней, правильного представления о профессии, о значении выбранной профессии. С этой целью во всех мастерских оформляются постоянные выставки творческих работ обучающихся, проводятся дни открытых дверей с показом программных изделий (учителя , ). Для ребят 4-5 классов проводятся игры «Все работы хороши» (учитель ), викторины «Радуга ремёсел» (учитель ), «Назови профессию» (учитель), практические занятия «Как купить ткань и нитки» (учитель ) Для учеников средней школы планируется и проводится большое количество экскурсий, например, в магазины «Ткани», «Цветы», «К-Раута», «ОBI», мебельный магазин. Эти экскурсии предполагают знакомство не только с производителями, ассортиментом товаров, но и с их качеством и стоимостью, профессиями работников магазина (например, сборщик мебели, флорист, мерчендайзер). Экскурсии в ателье, автосервис, столовую, ДЭЗ, Макдональдс знакомят ребят с профессиями в сфере обслуживания.

Работа по методу проектной деятельности, использование ИКТ технологий на различного рода мероприятиях способствуют реализации профессиональной ориентации во внеурочное время (мероприятия «Красоту создаём сами» - учитель ; «Посуда бывает разная» - учитель )

Между школой-интернатом и учреждениями профессионального образования накоплен многолетний опыт взаимодействия. На 1 сентября 2012 был заключен договор о сотрудничестве с Технологическим колледжем №49 и разработан план совместной деятельности. Учащиеся 9 классов посещают Дни открытых дверей в колледже, на базе школы проводятся выставки творческих работ. На протяжении всего года данные учащиеся посещают факультативные занятия «Формирование психологических знаний по выбору профессии». В апреле 2013 года проводился «круглый стол» с привлечением специалистов из технологического колледжа №5, №49, политехнического колледжа №50 с приглашением родителей и выпускников, где обсуждались пути дальнейшего профессионального обучения выпускников. Были продемонстрированы презентации о деятельности колледжей. Тем самым, осуществляется преемственность между школой и городскими учреждениями начального профессионального образования.

В рамках работы психологической службы по направлению « Развитие навыков, способствующих успешному взаимодействию учащихся в различных социальных ситуациях, навыков, способствующих успешной социальной адаптации учащихся к самостоятельной жизни» большое внимание уделялось вопросам профессионального самоопределения.

Данная работа осуществлялась с обучающимися и их родителями и была направлена на: информирование учащихся и их родителей о возможных вариантах выбора образовательного маршрута и профсамоопределения; формирование интереса к различным профессиям; формирование психологических знаний и качеств, необходимых для будущей профессии. Она предусматривала проведение диагностического обследования в начальной школе направленного на изучение уровня притязаний и самооценки, в старшей школе на изучения отношения к учебным предметам, выявления проблем учащихся по профориентации. Использовались следующие методики «Методика изучения отношения к учебным предметам» , «Методика изучения уровня притязаний и самооценки» Т. Дембо, «Мотивы выбора профессии» По результатам диагностического обследования была выявлена группа обучающихся имеющих высокий уровень притязаний и завышенную самооценку (35% от общего количества обследованных учащихся) и группа обучающихся имеющих низкий уровень притязаний и высокую самооценку (21%).

Также были выявлены обучающиеся негативно относящиеся к отдельным предметам (15%). В процессе работы с данными учащимися было выявлено, что подобное отношение к предмету чаще всего связано с неуспешностью учащегося по данному предмету, либо конфликтом с педагогом. Работа с данной группой была направлена на разрешение данных проблем. Акцент в работе ставился на том, что не всегда в жизни все дается легко и очень часто для достижения желаемого результата необходимо прилагать больше усилий, терпения и настойчивости. Все это необходимо и для овладения профессией в будущем. Повторное обследования, результаты бесед и наблюдений показывают положительную динамику у большинства обучающихся с кем проводилась психологическая работа.

В начальной школе работа была направлена на выявление способностей детей, их возможностей и индивидуальных особенностей, а также осуществлялось знакомство с профессиями и условиями труда. Работа проводилась с использованием игровых методов и техник арртерапии, а также психологических игр, в частности «Профессиональное лото». Отмечено, что учащиеся проявляют интерес к профессиям, овладение которыми, является для них невозможным (юрист, врач, экономист и т. д.), поэтому в работе большое внимание уделялось формированию адекватных представлений о собственных возможностях и расширению представлений о тех профессиях, которыми могут овладеть учащиеся и развитию качеств, необходимых для работы по профессии.

С целью расширения психологических знаний обучающихся о жизненных ценностях, мотивах выбора профессии и ошибках при выборе профессии с обучающимися старшей школы были проведены следующие занятия: «Стратегии правильного выбора профессии», «Ошибки при выборе профессии», «Роль жизненных ценностей при выборе профессии». Занятия проводились в групповой форме и индивидуально. Целью занятий являлось не столько знакомство учащихся с миром профессий, сколько осознание значимости личностных качеств и важности ответственного отношения к делу для успешной профессиональной деятельности, формирование и развитие в себе этих качеств. Сравнительный анализ данных обследования на начало и конец учебного года показывает у 28% обследованных учащихся выражена положительная динамика в развитии личностных качеств.

С учащимися средних классов был проведен конкурс сочинений на тему «Моя будущая профессия». Результаты показывают, что большинство учащихся достаточно объективно оценивают возможности своей профессиональной деятельности, незначительная часть учащихся показывает высокий уровень притязаний при завышенной самооценке, что дает им возможность проявить мечтательность в плане будущего профессионального самоопределения.

В старших классов (9-10 класс) проводились групповые занятия по формированию навыков, способствующих успешной социально - психологической адаптации, подготовки учащихся к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. В работе использовались фрагменты программы «Я и мир вокруг меня».

Работа психологической службы по профориентации осуществлялась и с родителями обучающихся: проводились консультации с родителями по вопросам выбора профессии, индивидуальным проблемам учащихся; на родительских собраниях были даны общие рекомендации по оказанию помощи и поддержки ребенку в вопросах самоопределения; также был проведен круглый стол «Выбираем свой путь» совместно с учащимися, родителями и представителями колледжа.

Приложение . Внеклассные мероприятия (5-6 классы)

№		Когда проводится	Ответственные
1.	Проведены классные часы по темам 1. «Что ты умеешь делать?» 2. «Труд технического персонала в школе». 3. «Военные профессии» к 23 февраля 4. «Все работы хороши, выбирай на выбор»	I чет. II чет. III чет. IV чет.	Классные руководители
2.	Проведены экскурсии на профильные предприятия Зеленограда 1. В библиотеку № 6 2. На автобазу № 40 3. На почту № 000 4. В столярный цех мебельной фабрики «Бобр»	I чет. II чет. III чет. IV чет.	Классные руководители
3.	Приняли участие в месячнике благоустройства 1.Знакомство с трудом людей занятых в ЖКХ. 2. Работник комплексной уборки	октябрь апрель	Классные руководители
6.	Конкурсы: Рисунки о профессиях	февраль

Приложение . Внеклассные мероприятия (7-8 классы)

№		Когда	Ответственные
1.	Проведены классные часы по темам 1. Пути получения профессии. 2. Выбор профессии «Хочу и могу» 3. Условия удачного выбора профессии 4. Трудовые обязанности	I чет. II чет. III чет. IV чет.	Классные руководители
2.	Проведены экскурсии на профильные предприятия г. Зеленограда 1. В библиотеку № 6 2. Ателье «Я сама» 4. В столярный цех мебельной фабрики «Бобр»	I чет. II чет. III чет.
3.	Приняли участие в месячнике благоустройства 1.Знакомство с трудом людей занятых в ЖКХ. 2. Работник комплексной уборки	октябрь апрель	Классные руководители
4.	Проведены викторина, игры, конкурсы 1. «Все профессии важны», «Домашний помощник» 2. «Да здравствуют мастерицы и умельцы»	I чет. 3 чет.
5.	Участие в фестивале «Надежда» (грамоты, дипломы)	III чет.
6.	«Юные таланты Московии», «Цветик – семицветик» (грамоты, благодарности)	в теч. года

Приложение . Внеклассные мероприятия (9-10 классы)

№		Когда	Ответственные
1	Проведены классные часы по темам 1.«Как выбрать будущую профессию?» 2. Профессия столяр (строительный) 3. Профессия швея	I чет. II чет. III чет.	Классные руководители
2.	Проведены экскурсии на профильные предприятия г. Зеленограда 1. День открытых дверей в ТК № 49 2. Выбор профессии и социально-нравственное самоопределение - круглый стол 5.Служба озеленения и благоустройства	февраль март май	Классные руководители
3.	Приняли участие в месячнике благоустройства 1.Знакомство с трудом людей занятых в ЖКХ. 2. Работник комплексной уборки	октябрь апрель	Классные руководители
4.	Посещение мастер-классов в Технологическом Колледже № 49	апрель
5.	Участие в фестивале «Надежда» (грамоты, дипломы)	III чет.
6.	«Юные таланты Московии», «Цветик – семицветик» (грамоты, благодарности)	III чет.

Приложение . Отчет библиотеки по профориентационной работе

Дата	Мероприятие	Класс	Ответственный
сентябрь	Организован уголок по профориентации (со сменной информацией): «Все работы хороши – выбирай на вкус».		Библиотекарь
в течение года	Осуществляется подбор литературы для классных и клубных часов.		Библиотекарь
октябрь	Проведён обзор подборки литературы «Кем быть». (Н. Кончаловская «Деревянная сказка», А. Мартынов «Здравствуй мастер», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», М. Ляшенко «Вот какой каравай»)	1-9 кл.	Библиотекарь, классные руководители
ноябрь	Организована выставка: «Какого цвета ремёсла?»		Библиотекарь
декабрь	«Домашний помощник» - игра-конкурс для 5-9 классов - I четверть	5-9 классы	Библиотекарь, классные руководители
март	«Да здравствуют мастерицы и умельцы!» (КВН в 6-7 классах) III - четверть	6-7 классы	Библиотекарь, учителя труд. обучения

Приложение . Отчет социального отдела по профориентационной работе

Дата	Содержание работы	Участники	Ответственный
Сентябрь	Заключение договора с колледжем № 49	Представители школы и коллледжа	Соц. педагог
Ежедневно	Взаимодействие с мастерами производственного обучения колледжа № 49 по вопросам обучения выпускников	соц. педагог, мастера пр. обучения	Соц. педагог
Октябрь	Оформление профориентационного уголка	соц. педагог	Соц. педагог
Октябрь	Изучение нормативно-правовых документов, обеспечивающих функционирование системы профориентационной работы	соц. педагог	Соц. педагог
Февраль	Информирование воспитанников об образовательных возможностях доступной им образовательной среды начального профессионального образования (индивидуальные беседы с учащимися 9 кл.	соц. педагог, учащиеся 9 класса	Соц. педагог
Среда	Консультации по проблеме выбора профессии учащихся 9 класса	учащиеся 9 класса	Соц. педагог
Ноябрь Февраль Март	Проведение бесед по вопросу профессионального ориентирования учащихся 9-классов: «Спящий город» «Как искать и найти работу» «Моя будущая профессия»	учащиеся 9 класса	Соц. педагог
	Организация встреч воспитанников с мастерами и преподавателями колледжа № 49	учащиеся 8-9 классов	Соц. педагог
Март	Организация экскурсии в Салон красоты.	учащиеся 8-9 классов	Соц. педагог
Сентябрь	Сбор сведений о трудоустройстве, поступлении выпускников в начальные профессиональные учебные заведения	соц. педагог	Соц. педагог
В течение года	Оказание методической помощи классным руководителям и воспитателям в проведении классных часов и занятий по профориентации	соц. педагог, педагоги школы	Соц. педагог
В течение года	Обновление и пополнение методических материалов по профессиональной ориентации	соц. педагог	Соц. педагог