Региональная заочная олимпиада
по литературе
5-6 классы
2011 – 2012 уч. г.
1. Дайте определение притчи. Прочитайте притчи, подберите к каждой притче три подходящих по смыслу пословицы, укажите, в каких случаях мы можем рассказать каждую притчу.
а) Путники и медведица
Два приятеля шли по дороге, как вдруг навстречу им медведь. Один тотчас забрался на дерево и там спрятался. А другому бежать уж было поздно, и он бросился наземь и притворился мертвым, и когда медведица придвинулась к нему мордой и стала обнюхивать, то задержал дыхание. Потому что говорят, что мертвецов зверь не трогает.
Ушла медведица прочь, опустился приятель с дерева и спрашивает, что это ему медведица шептала на ухо. А тот в ответ: «Шептала: впредь не бери в дорогу таких приятелей, которые бросают в беде!»
б) Щедрый подарок
Приехал отец из города. Привез сыну медовик и говорит ему: «Вася, поделись вкусным медовиком с Петей. Поделись щедро».
- А как это щедро?» - спрашивает сын.
Отец отвечает: «Переломи медовик и большую часть отдай Пете. А меньшую оставь себе».
- Лучше я отдам медовик Пете, - сказал Вася. – Пусть он делит его щедро.
в) Мышь полевая и мышь городская
Полевая мышь пригласила к себе в гости городскую подругу и угостила ее самым лучшим кушаньем, каким только могла. Городская мышь, презирая деревенскую пищу, повела сельскую с собою в город. (Они приходят на обильное пиршество). Во время обеда услышан был стук у дверей и лай собак. (Они обе затряслись и пустились бежать, особливо сельская мышь, которая, не зная дороги, с трудом могла спастись). Итак, когда она возвратилась домой, то сказала: «Я лучше хочу жить бедно, но безопасно, нежели в изобилии, соединенном с такою заботою».
2. Объясните значение высказываний поэтов, писателей и мыслителей о детях. Укажите ситуации, в которых мы можем эти высказывания употреблять.
а) «Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей» ();
б) «От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар - жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг - вылечить и выходить их!» (Леонардо да Винчи);
в) «Cемья начинается с детей» ();
г) «Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. ... нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешенно топать на них ногами...» ();
д) «Всякое дитя родится неученым. Долг родителей есть дать детям учение» (Екатерина II).
3. Назовите 14 русских богатырей-героев былин.
4. Соотнесите имя богатыря и его изображение:
Автор | Произведение |
Добрыня Никитич |
|
Вольга |
|
Святогор |
|
Алеша Попович |
|
Ставр Годинович |
|
Василий Буслаев |
|
5. Назовите автора, произведение и город, которому даются следующие характеристики:
а) «Ямщик, который вез его, сказывал, что всю дорогу Дуня плакала, хотя, казалось, ехала по своей охоте. «Авось, — думал смотритель, — приведу я домой заблудшую овечку мою». С этой мыслию прибыл он в …, остановился в Измайловском полку, в доме отставного унтер-офицера, своего старого сослуживца, и начал свои поиски»;
б) «Чудный город …! Какие в нем нет строений! И под соломенною, и под очеретяною, даже под деревянною крышею; направо улица, налево улица, везде прекрасный плетень; по нем вьется хмель, на нем висят горшки, из-за него подсолнечник выказывает свою солнцеобразную голову, краснеет мак, мелькают толстые тыквы... Роскошь! Плетень всегда убран предметами, которые делают его еще более живописным: или напяленною плахтою, или сорочкою, или шароварами. В … нет ни воровства, ни мошенничества, и потому каждый вешает, что ему вздумается. Если будете подходить к площади, то, верно, на время остановитесь полюбоваться видом: на ней находится лужа, удивительная лужа! единственная, какую только вам удавалось когда видеть! Она занимает почти всю площадь. Прекрасная лужа! Домы и домики, которые издали можно принять за копны сена, обступивши вокруг, дивятся красоте ее»;
в) «Войско решилось идти прямо на город …, где, носились слухи, было много казны и богатых обывателей. В полтора дня поход был сделан, и запорожцы показались перед городом. Жители решились защищаться до последних сил и крайности и лучше хотели умереть на площадях и улицах перед своими порогами, чем пустить неприятеля в домы. Высокий земляной вал окружал город; где вал был ниже, там высовывалась каменная стена или дом, служивший батареей, или, наконец, дубовый частокол. Гарнизон был силен и чувствовал важность своего дела. Запорожцы жарко было полезли на вал, но были встречены сильною картечью. Мещане и городские обыватели, как видно, тоже не хотели быть праздными и стояли кучею на городском валу»;
г) «В великом посту он уехал в … набирать труппу, а она без него не могла спать, все сидела у окна и смотрела на звезды. И в это время она сравнивала себя с курами, которые тоже всю ночь не спят и испытывают беспокойство, когда в курятнике нет петуха. Кукин задержался в … и писал, что вернется к святой, и в письмах уже делал распоряжения насчет "Тиволи"»;
д) «В то время … наш уже славился в целой Европе своею красотой, хотя и далеко еще не был таким, каков теперь. Тогда на проспектах Васильевского Острова не было веселых тенистых аллей: деревянные подмостки, часто из гнилых досок сколоченные, заступали место нынешних прекрасных тротуаров».
6. Теория и история литературы
а) Основная мысль, неоднократно повторяемая и подчеркиваемая; конкретный художественный образ, выразительная деталь или даже слово, многократно повторяемые, упоминаемые, проходящие сквозь произведение и служащие для раскрытия авторского замысла - …;
б) Исполнитель сказаний, народных эпических песен - …;
в) Допишите фамилии русских поэтов и писателей:
- Виктор Петрович;
- Анатолий Игнатьевич;
- Николай Семенович;
- Константин Георгиевич;
- Михаил Михайлович.
7. Идейно-эстетический анализ художественного текста
1. Определите основную мысль стихотворения;
2. Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства (эпитеты, олицетворения и т. д.);
3. Выпишите и дайте характеристику основных образов стихотворения;
4. Определите тип рифмы (во всех строфах) и стихотворный размер.
Алексей Васильевич Кольцов
Песня пахаря
Ну! тащися, сивка,
Пашней, десятиной,
Выбелим железо
О сырую землю.
Красавица зорька
В небе загорелась,
Из большого леса
Солнышко выходит.
Весело на пашне.
Ну, тащися, сивка!
Я сам-друг с тобою,
Слуга и хозяин.
Весело я лажу
Борону и соху,
Телегу готовлю,
Зерна насыпаю.
Весело гляжу я
На гумно из скирды,
Молочу и вею...
Ну! тащися, сивка!
Пашенку мы рано
С сивкою распашем,
Зернышку сготовим
Колыбель святую.
Его вспоит, вскормит
Мать-земля сырая;
Выйдет в поле травка -
Ну! тащися, сивка!
Выйдет в поле травка -
Вырастет и колос,
Станет спеть, рядиться
В золотые ткани.
Заблестит наш серп здесь,
Зазвенят здесь косы;
Сладок будет отдых
На снопах тяжелых!
Ну! тащися, сивка!
Накормлю досыта,
Напою водою,
Водой ключевою.
С тихою молитвой
Я вспашу, посею.
Уроди мне, боже,
Хлеб - мое богатство!
26 ноября 1831
8. Литература и история
Представьте, что Вам предстоит выступить перед аудиторией одноклассников на тему «Не перевелись богатыри на Руси». Напишите текст своего выступления, в котором каждый аргумент подтверждается примерами из художественной литературы, публицистики, Вашего личного опыта.
