Учебно-тематическое планирование 6 класс
№ урока | Кол-во часов | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Вид контроля | |
план | факт | |||||
1 | 1 | «Музыка души» | Урок-беседа | Фронтальный опрос | ||
2 | 1 | Наш вечный спутник | Комбинированный | Музыкальный диктант | ||
3 | 1 | Искусство – память человечества | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
4 | 1 | Какой бывает музыка | Комбинированный | Проверочная работа | ||
5 | 1 | Волшебная сила музыки | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
6 | 1 | Музыка объединяет людей | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
7 | 1 | Искусство и фантазия | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
8 | 1 | Музыка объединяет людей | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
9 | 1 | Музыкальная викторина | Урок-викторина | Уплотненный фронтальный опрос | ||
10 | 1 | Мелодия души. Единство произведения | Комбинированный | Проверочная работа | ||
11 | 1 | «Мелодией одной звучат печаль и радость | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
12 | 1 | Мелодия угадывает нас самих. | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
13 | 1 | Что такое гармония в музыке | Комбинированный | Уплотненный фронтальный опрос | ||
14 | 1 | В начале был ритм | Комбинированный | Проверочная работа | ||
15 | 1 | О чем рассказывает музыкальный ритм | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
16 | 1 | Диалог метра и ритма | Комбинированный | Проверочная работа | ||
17 | 1 | От адажио к престо | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
18 | 1 | Два начала гармонии | Комбинированный | Уплотненный фронтальный опрос | ||
19 | 1 | Гармония и ритм | Комбинированный | Проверочная работа | ||
20 | 1 | Красочность музыкальной гармонии. | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
21 | 1 | Мир полифонической музыки | Комбинированный | Проверочная работа | ||
22 | 1 | Философия фуги | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
23 | 1 | Какой бывает музыкальная фактура. | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
24 | 1 | Тембры – музыкальные краски | Комбинированный | Проверочная работа | ||
25 | 1 | Соло и тутти | Комбинированный | |||
26 | 1 | Музыкальная викторина | Урок-викторина | Уплотненный фронтальный опрос | ||
27 | 1 | Громкость и тишина в музыке | Комбинированный | Проверочная работа | ||
28 | Громкость и тишина в музыке | Комбинированный | Фронтальный опрос | |||
29 | 1 | Тонкая палитра оттенков | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
30 | 1 | Тонкая палитра оттенков | Комбинированный | Уплотненный фронтальный опрос | ||
31 | 1 | По законам красоты | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
32 | 1 | По законам красоты | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
33 | 1 | В чем сила музыки | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
34 | 1 | В чем сила музыки | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
35 | 1 | Подводим итоги | Тестирование | Тестирование |
Учебно-тематическое планирование 7 класс
№ урока | Кол-во часов | Дата проведения | Тема урока | Тип урока | Вид контроля | |
план | факт | |||||
1 | 1 | «Магическая единственность» музыкального произведения | Урок-беседа | Фронтальный опрос | ||
2 | 1 | Музыку трудно объяснить словами | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
3 | 1 | Что такое музыкальное содержание | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
4 | 1 | Музыка, которую необходимо объяснить словами | Комбинированный | Проверочная работа | ||
5 | 1 | Что такое музыкальное содержание | Урок - опрос | Уплотненный фронтальный опрос | ||
6 | 1 | Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
7 | 1 | Когда музыка не нуждается в словах | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
8 | 1 | «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова (Шехеразада) | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
9 | 1 | Музыкальная викторина «Музыка и мы» | Урок-викторина | Уплотненный фронтальный опрос | ||
10 | 1 | Лирические образы в музыке | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
11 | 1 | Драматические образы в музыке | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
12 | 1 | Эпические образы в музыке | Комбинированный | Проверочная работа | ||
13 | 1 | «Память жанра» | Урок - беседа | Фронтальный опрос | ||
14 | 1 | Такие разные песни | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
15 | 1 | Такие разные марши | Комбинированный | Проверочная работа | ||
16 | 1 | «Сюжеты» и «герои» музыкальной формы | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
17 | 1 | «Художественная форма – это ставшее зримым содержание» | Комбинированный | Проверочная работа | ||
18 | 1 | От целого к деталям | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
19 | 1 | Какой бывает музыкальная композиция | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
20 | 1 | Музыкальный шедевр в 16 тактах (период) | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
21 | 1 | Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (Двух частная форма) | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
22 | 1 | Трёхчастность в ночной серенаде Пушкина-Глинки | Комбинированный | Проверочная работа | ||
23 | 1 | Многомерность образа в форме рондо | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
24 | 1 | Многомерность образа в форме рондо | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
25 | 1 | Музыкальная викторина | Урок-викторина | Фронтальный опрос | ||
26 | 1 | Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича | Комбинированный | Уплотненный фронтальный опрос | ||
27 | 1 | Музыка в развитии | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
28 | 1 | Музыкальный порыв | Комбинированный | Проверочная работа | ||
29 | 1 | Движение образов и персонажей в оперной драматургии | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
30 | 1 | Движение образов и персонажей в оперной драматургии | Комбинированный | Самостоятельная работа | ||
31 | 1 | Диалог искусств: Слово о полку Игореве | Комбинированный | Уплотненный фронтальный опрос | ||
32 | 1 | Диалог искусств: Князь Игорь | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
33 | 1 | Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии | Комбинированный | Проверочная работа | ||
34 | 1 | Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии | Комбинированный | Фронтальный опрос | ||
35 | 1 | Подводим итоги | Тестирование | Тестирование |
