Рабочая программа педагога

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа р. п.Пинеровка Балашовского района Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________/ / Протокол № ____ от «___»___________2012г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ р. п.Пинеровка » ____________// «___»____________2012г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ р. п.Пинеровка» ____________/_/ Приказ № _____ от «___»___________2012г.

«Рассмотрено» Руководитель МО ____________/ / Протокол № ____ от «___»___________2012г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ р. п.Пинеровка » ____________// «___»____________2012г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ р. п.Пинеровка» ____________/_/ Приказ № _____ от «___»___________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Носовой Елены Павловны

высшая квалификационная категория

по русскому языку

4 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от

«___»_______2012 г.

2учебный год

Пояснительная записка.

Класс 4 «б»

Предмет Русский язык

УМК «Начальная школа ХХI века»

Количество часов – 136, в неделю 4 час

Урок с ИКТ – 22 часа

Контрольная работа– 5 часов

Контрольное списывание – 2 часа

Контрольный диктант – 6 часов

Срезовый контроль – 3 часа

Рабочая программа по русскому языку создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального образования, программы «Русский язык» 4 класс под редакцией , опубликованной в «Сборнике программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». - М.:Вентана-Граф.-2008.

Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю)

Программа курса реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

·  Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

·  Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

·  Развитие устной и письменной речи учащихся;

·  Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

В программе курса «Русский язык» выделяется три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание». «Развитие речи».

На уроке определенного блока реализуется одна цель: уроки блока «Как устроен наш язык» знакомят учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного, осознанного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

Такое структурирование курса позволяет:

·  Успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

·  Решить практические задачи по формированию навыка грамотного письма и развитию речи учащихся;

·  Сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

·  Избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ

Расширение языковой эрудиции, активизация интереса к языку и речевому творчеству осуществляется на уроках всех трех блоков в значительной мере и как результат этих уроков.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Многие лингвистические понятия и законы, представленные в программе, не выносятся в требования к уровню подготовки учащихся. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный подход к обучению.

В курсе русского языка осуществляются межпредметные связи. В школе учащиеся изучают в основном русский литературный язык, поэтому наиболее тесные и органичные связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку широко используются художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций; средств, связи предложений и частей текста. Предусмотрено также использование в тексте различных типов речи (повествование, описание и рассуждение).

Используя репродукции картин известных художников на уроках русского языка, учитель опирается на те знания, которые приобрели школьники на уроках изобразительного искусства. Обучая детей писать сочинение по картине, учитель русского языка способствует эстетическому воспитанию учащихся, учит их ценить правдивое изображение жизни, выявлять основной замысел художника, понимать язык этого вида искусства. При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание учащимися изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по русскому языку.

Координируется работа по учебнику и рабочим тетрадям «Пишем грамотно» и «Учусь писать без ошибок». При выборе методов изучения программного материала приоритет отдаётся дедуктивным методам.

В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Для реализации поставленных целей используются следующие технологии и методики:

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

ü  технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

ü  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Организационные формы, применяемые на уроках, различны: индивидуальное, коллективное и групповое выполнение заданий.

Контрольно-измерительные материалы соответствуют структуре рабочей программы и адекватны требованиям уровня подготовки обучающихся.

Учебно-тематический план.

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)	59 часов
1	Фонетика	2
2	Состав слова	1
3	Морфология	36
4	Синтаксис	20
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)	42 часа
«Развитие речи»	19 часов
Резервные уроки	16 часов
1	Контрольное списывание	2
2	Контрольный диктант	6
3	Контрольная работа	5
4	Срезовый контроль	3

Календарно-тематическое планирование

№ урока	урок в учеб.	Общая тема (блок)	Тема урока	Цель урока	ИКТ	Дата проведения	Корректи ровка
1	2	Фонетика и словообразование («Как устроен наш язык»)	Повторяем фонетику и словообразование	Повторить фонетический и словообразовательный разбор слов		03.09
2	3	Вспоминаем изученные орфограммы Повторение правописание безударных гласных, гласных после шипящих и ц.	Повторить правописание безударных гласных, непроверяемых безударных гласных, гласных после шипящих и ц.		04.09
3	4	Вспоминаем изученные орфограммы. Повторение правописание безударных гласных, непроизносимых согласных, парных согласных.	Повторить правописание безударных гласных, непроизносимых согласных, парных согласных.		05.09
4	5	Повторение («Развитие речи»)	Повторение. Пишем письма.	Совершенствование речевых умений		06.09
5	6	Морфология. Имя существительное («Как устроен наш язык»)	Повторяем признаки имени существительного	Уточнение представлений об имени существительном как части речи и об изменении его по числам и родам.		10.09
6	7	Окончания имён Существительных («Правописание»)	Повторяем правописание окончаний имен существительных 1 склонения Контрольный словарный диктант №1.	Повторить правописание имен существительных 1 склонения		11.09
7	8	Повторяем правописание окончаний имен существительных 2 склонения	Повторить правописание имен существительных 2 склонения		12.09
8	9	Повторяем правописание окончаний имен существительных З склонения	Повторить правописание имен существительных 3 склонения		13.09
9	12	Морфология. Имя существительное («Как устроен наш язык»)	Морфологический разбор имени существительного	Познакомить с порядком морфологического разбора имени существительного		17.09
10	13	Морфологический разбор имени существительного	Формировать умения производить морфологический разбор имени существительного		18.09
11		Входящий контроль	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала		19.09
12	14	Окончания имен существительных («Правописание»)	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	Повторить правописание безударных падежных окончаний имен существительных		20.09
13	16	Морфология. Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)	Повторяем признаки имени прилагательного	Повторить признаки имени прилагательного как части речи		24.09
14	17	Окончания имен прилагательных («Правописание»)	Орфограммы в окончаниях имен прилагательных	Повторить правописание окончаний имен прилагательных		25.09
15	18	Морфология. Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)	Морфологический разбор имени прилагательного	Повторить разряды прилагательных		26.09
16			Диктант (текущий) № 1 «Повторение изученных орфограмм. Орфограммы в окончаниях имен существительных и прилагательных» ( с.203 сборник контр. раб.)			27.09
17	19	Текст («Развитие речи»)	Работа над ошибками, допущенными в диктанте Типы текста	Анализ диктанта и работа над ошибками Формировать умения подбирать заголовки, составлять план, узнавать тип текста.		01.10
18	20	Орфограммы в словах («Правописание»)	Буквы О — Ё после шипящих и Ц	Повторить правописание орфограммы		02.10
19	21	Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих». Контрольный словарный диктант №2	Повторить правописание ь в конце слов после шипящих.		03.10
20	22	Морфология. Местоимение («Как устроен наш язык»)	Повторяем местоимение	Повторить две группы местоимений		04.10
21	23	Приставки («Правописание»)	Орфограммы приставок.	Повторить изученные орфограммы в приставках		08.10
22	24	Твёрдый и мягкий знак («Правописание»)	Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки	Повторить правила правописания разделительных ь и ъ знаков.		9.10
23	25	Работа над изложением («Развитие речи»)	Обучающее изложение «Кошки»	Развивать умение самостоятельно передавать текст по памяти		10.10
24	26	Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык»)	Разбор по членам предложения. Работа над ошибками, допущенными в изложении.	Формировать умения устанавливать связь главных членов предложения с второстепенными		11.10
25	27	Синтаксический анализ предложения	Познакомить с алгоритмом синтаксического анализа предложения		15.10
26	28	Синтаксический разбор предложения	Закрепить знание алгоритма синтаксического анализа предложения		16.10
27	29-30	Предложение с однородными членами («Правописание»)	Знаки препинания при однородных членах предложения	Повторить правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения Познакомить с расстановкой знаков препинания в предложениях с обобщающим словом		17.10
28	31	Синтаксис. Простое предложение («Как устроен наш язык»)	Синтаксический разбор предложения	Закрепить знание алгоритма синтаксического анализа предложения		18.10
29	32	Текст («Развитие речи»)	Деление текста на абзацы	Формировать умения делить текст на абзацы, составлять план текста		22.10
30			Контрольная работа №1 «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного. Разбор по членам предложения. Синтаксический анализ предложения» ( с.199-202сборник контр. раб.)	Проверить теоретико-практические знания и умения, приобретенные в процессе изучения грамматико-орфографических тем		23.10
31	33	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе Глагол	Анализ контрольной работы и работа над ошибками Обобщить знания о глаголе		24.10
32	34	Глагол как часть речи	Дать определение понятия «вид глагола»		25.10
33			Контрольный диктант №2 за I четверть по блоку «Правописание» ( с.205 сборник контр. раб.)	Проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами		29.10
34	35	Правописание глаголов («Правописание»)	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте Правописание приставок в глаголах	Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками Познакомить с правописанием приставок в глаголах		30.10
35	36	Правописание глаголов («Правописание»)	Правописание не с глаголами	Познакомить с правописанием не с глаголами		31.10
36	38	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Вид глагола	Познакомить с совершенным и несовершенным видом глагола		1.11
37	39	Начальная форма глагола	Познакомить с формами глагола		12.11
38	40	Личные формы глагола	Познакомить с личными формами глаголов		13.11
39	41	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Лицо и число глаголов	Познакомить с изменением глаголов по лицам и числам		14.11
40	42	Правописание глаголов («Правописание»)	Мягкий знак после шипящих в глаголах	Познакомить с правописанием ь знака после шипящих в глаголах		15.11
41	43	Мягкий знак после шипящих в глаголах	Формировать умение правописания ь знака после шипящих в глаголах		19.11
42	44	Текст («Развитие речи»)	Сочинение-описание «Белка»	Формировать умение письменно излагать содержание рассказа		20.11
43	45	Правописание глаголов («Правописание»)	Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Правописание –ться и –тся в глаголах.	Познакомить с правописанием –ться, - тся в глаголах		21.11
44	46	Правописание –ться и –тся в глаголах	Закрепить умение в правописании –ться, - тся в глаголах		22.11
45			Текущая контрольная работа №2 «Глагол как часть речи» ( с.207-210 сборник контр. раб.)	Проверить теоретико-практические знания и умения, приобретенные в процессе изучения грамматико-орфографической темы		26.11
46	47	Текст («Развитие речи»)	Работа над ошибками, допущенными в работе Связь абзацев в тексте. Обучающее изложение «Осиновый лист»	Анализ контрольной работы и работа над ошибками Формировать умения самостоятельно выбирать из текста выразительные средства		27.11
47	48	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Спряжение глаголов	Дать понятие о спряжении глаголов		28.11
48	49	Спряжение глаголов	Формировать умение определять спряжение глаголов		29.11
49	50	Спряжение глаголов	Провести наблюдение над глаголами-исключениями		03.12
50	51	Правописание глаголов («Правописание»)	Правописание глаголов. Контрольный словарный диктант №3	Совершенствовать умение в правописании глаголов		04.12
51	52	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение «Сирень и рябина», основанное на приеме противопоставления в тексте	Познакомить с приемом противопоставления в тексте		05.12
52	53	Правописание глаголов («Правописание»)	Работа над ошибками, допущенными в сочинении .Правописание безударных окончаний глаголов.	Совершенствовать умение в написании безударных окончаний глаголов		06.12
53	54	Правописание безударных окончаний глаголов		10.12
54	55	Правописание безударных окончаний глаголов		11.12
55	56	Правописание безударных окончаний глаголов	Закрепить умение в написании безударных окончаний глаголов		12.12
56	57	Текст («Развитие речи»)	Роль слов в тексте	Развивать умение анализировать текст		13.12
57			Контрольное списывание №1 «Мягкий знак после шипящих в глаголах. –ться, тся в глаголах. Безударные личные окончания глаголов» ( с.214-215 сборник контр. раб.)	Проверить орфографическую зоркость, умение проводить самоконтроль		17.12
58	58	Правописание глаголов («Правописание»)	Работа над ошибками, допущенными при списывании Правописание глаголов.	Работа над ошибками Совершенствовать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов		18.12
59			Промежуточный контроль	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала		19.12
60	59		Правописание глаголов.	Совершенствовать умение правильно писать безударные личные окончания глаголов		20.12
61	60		Правописание глаголов.		24.12
62			Итоговая контрольная работа №3 за первое полугодие «Повторение изученного в I и II четвертях» ( с.211-213 сборник контр. раб.)	Проверить теоретико-практические знания и умения, приобретенные в процессе изучения грамматико-орфографических тем		25.12
63	61	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Настоящее время глагола	Познакомить с тремя временными формами глагола		26.12
64	62	Правописание глаголов («Правописание»)	Правописание суффиксов глаголов	Познакомить с правописанием суффиксов глаголов настоящего времени		27.12
65	63	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Прошедшее время глагола	Познакомить с прошедшим временем глагола		14.01
66			Контрольный диктант № 3 «Орфограммы, изученные в I и II четвертях» ( с.215-216 сборник контр. раб.)	Проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами		15.01
67	64	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте Прошедшее время	Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Закрепить умение определять время глаголов и особенности глагола в прошедшем времени		16.01
68	66	Правописание глаголов («Правописание»)	Правописание суффиксов глаголов	Познакомить с правописанием безударных суффиксов глаголов		17.01
69	67	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Будущее время глагола	Познакомить с новой временной формой		21.01
70	68	Правописание глаголов («Правописание».)	Правописание суффиксов глаголов. Контрольный словарный диктант № 4.	Совершенствовать умение в правописании суффиксов глаголов		22.01
71	69	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Изменение глаголов по временам	Совершенствовать знания об изменении временных форм глагола		23.01
72	70	Текст («Развитие речи»)	Изложение с элементами сочинения	Формировать умение пересказывать текст от 1-го лица с элементами сочинения		24.01
73	71	Глагол («Как устроен наш язык».)	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Работа над ошибками, допущенными в изложении.	Ввести понятия: изъявительное, повелительное, условное наклонения глаголов		28.01
74	72	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Условное наклонение глагола	Познакомить со способом образования условного наклонения глаголов		29.01
75	73	Правописание глаголов («Правописание».)	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	Познакомить с написанием окончаний глаголов в прошедшем времени		30.01
76	74	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени	Закрепить правописание окончаний глаголов в прошедшем времени		31.01
77	76	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Повелительное наклонение глагола. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Познакомить с глаголами в форме повелительного наклонения		04.02
78	77	Повелительное наклонение глагола	Познакомить с новым способом образования формы повелительного наклонения		05.02
79	78	Глагол. («Как устроен наш язык»)	Словообразование глаголов	Познакомить со способами образования глаголов		06.02
80	79	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение-повествование «Сказка про деда Мороза»	Совершенствовать умение сочинять, и записывать рассказы, подбирать заголовки, составлять план		07.02
81	80	Глагол («Как устроен наш язык»)	Глагол в предложении. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Познакомить со связью управления в словосочетании		11.02
82	81	Глагол в предложении.	Закрепить знания учащихся о роли глагола как главного слова и связанных с ним существительных		12.02
83	82-83	Правописание глаголов («Правописание»)	Правописание глаголов	Закрепить написание глаголов, алгоритм применения изученных правил		13.02
84	84	Текст («Развитие речи»)	Работа над правильностью и точностью письменной речи	Познакомить с понятиями «диалог», «монолог»		14.02
85	85	Морфология. Глагол («Как устроен наш язык»)	Морфологический разбор глагола	Познакомить с алгоритмом морфологического разбора глагола		18.02
86			Диктант (текущий) № 4 «Глагол» ( с.232-233 сборник контр. раб.)	Проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами		19.02
87	86	Повторение пройденного («Как устроен наш язык»)	Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение (проверь себя)	Анализ диктанта и работа над ошибками		20.02
88	87	Текст (« Развитие речи»)	Обучающее изложение ( с.241-242 сборник контр. раб.)	Формировать умения кратко излагать содержание текста		21.02
89	88	Морфология. Наречие («Как устроен наш язык»)	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Наречие.	Познакомить с наречием как частью речи		25.02
90	89	Наречие.		26.02
91	90	Наречие	Познакомить с примыканием как особым видом связи слов в словосочетании		27.02
92	91	Морфология. Наречие («Как устроен наш язык»)	Как образуются наречия	Познакомить со словообразованием наречий		28.02
93	92-93	Правописание наречий («Правописание»)	Правописание гласных на конце наречий	Познакомить с правописанием гласных на конце наречий Закрепить правописание гласных на конце наречий		04.03
94	95	Морфология. Наречие («Как устроен наш язык»)	Морфологический разбор наречий. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Познакомить с особенностями морфологического разбора наречий		05.03
95	96	Правописание наречий («Правописание»)	Мягкий знак на конце наречий после шипящих	Познакомить с правилом написания ь на конце наречий после шипящих		06.03
96	97-98	Мягкий знак шипящих («Правописание»)	Мягкий знак на конце слов после шипящих	Повторить правила, связанные с правописанием ь на конце слов разных частей речи после шипящих		07.03
97	99	Текст (« Развитие речи»)	Обучающее сочинение-повествование «Зайчонок» по заданному плану	Развивать умение писать продолжение и окончание текста.		11.03
98	100	Морфология. Числительное («Как устроен наш язык».)	Имя числительное. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Познакомить с именем числительным как частью речи		12.03
99	101	Имя числительное		13.03
100			Итоговая контрольная работа № 4 «Глагол», «Наречие». ( с.229-231 сборник контр. раб.)	Проверить теоретико-практические знания и умения, приобретенные в процессе изучения грамматико-орфографических тем		14.03
101	102	Текст (« Развитие речи»)	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Работа с текстом.	Повторить изученный материал		18.03
102			Контрольный диктант № 5 «Орфограммы, изученные в III четверти» ( с.234-235 сборник контр. раб.)	Проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами		19.03
103	103	Морфология. Имя числительное («Как устроен наш язык»)	Изменение имен числительных. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	Познакомить со склонением имен числительных		20.03
104	104	Правописание числительных («Правописание»)	Слитное и раздельное написание числительных	Познакомить с правописанием простых, сложных и составных числительных		21.03
105	105	Правописание мягкого знака в числительных	Познакомить с правописанием ь в числительных		01.04
106	106	Изменение имен числительных. Контрольный словарный диктант № 5	Познакомить со склонением имен числительных оба, один, два		02.04
107	108	Правописание мягкого знака («Правописание»)	Повторяем правила правописания мягкого знака в словах	Закрепить знания, связанные с правописанием ь в словах разных частей речи		03.04
108	109-110	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Словосочетание	Познакомить с понятием «словосочетание»		04.04
109	111	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Слово. Словосочетание. Предложение	Закрепить знания об отличии слова от словосочетания		08.04
110	112	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение-рассуждение.	Познакомить с особенностями построения текста-рассуждения		09.04
111	113	Правописание словосочетаний («Правописание» )	Правописание слов в словосочетаниях. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Повторение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний		10.04
112	114	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Связь слов в слово - сочетании: согласование	Познакомить с согласованием как особым видом подчинительной связи		11.04
113	115	Правописание словосочетаний («Правописание»)	Правописание словосочетаний с типом связи согласование	Отрабатывать навык правописания словосочетаний с типом связи согласование		15.04
114	116	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Связь слов в словосочетании: управление	Познакомить с типом связи управление как особым видом подчинительной связи		16.04
115	117	Правописание словосочетаний («Правописание»)	Правописание словосочетаний с типом связи управление	Повторить и отработать правила правописания слов, входящих в состав словосочетаний		17.04
116	118	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение-повествование «В нашем классе»	Совершенствовать умение письменно излагать свои мысли		18.04
117	119	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Связь слов в словосочетании: примыкание. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Ознакомить с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи примыкание		22.04
118	120	Правописание словосочетаний («Правописание»)	Правописание словосочетаний с типом связи примыкание	Отрабатывать правило правописания слов, входящих в состав словосочетаний		23.04
119	121	Словосочетание («Как устроен наш язык»)	Словосочетание в предложении	Закреплять умение находить словосочетания в предложении		24.04
120			Контрольное списывание № 2 «Правописание слов в словосочетании» ( с.251-252 сборник контр. раб.)	Проверить орфографическую зоркость, умение проводить самоконтроль		25.04
121	122	Текст («Развитие речи»)	Работа над ошибками, допущенными при списывании Обучающее сочинение-рассуждение	Работа над ошибками Закрепить особенности построения текста-рассуждения		29.04
122	123	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык»)	Сложное предложение. Работа над ошибками, допущенными при списывании.	Познакомить с понятием «сложное предложение»		30.04
123	124	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык»)	Как связаны части сложносочиненного предложения	Дать понятие о сочинительных союзах		01.05
124	125	Знаки препинания в сложном предложении («Правописание»)	Знаки препинания в сложном предложении	Познакомить с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения		02.05
125	126	Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык»)	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Развивать умение постановки запятой в сложносочиненном предложении		06.05
126	127	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение-описание «Дым столбом»	Совершенствовать умение в составлении плана и записи текста		07.05
127	128	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык»)	Как связаны, части сложноподчиненного предложения. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Познакомить с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения		08.05
128	129	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык»)	Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения	Формировать умения отличать сложносочиненное предложение от сложноподчиненного		09.05
129			Итоговый контроль Итоговая контрольная работа № 5 за II полугодие по блоку «Как устроен наш язык» ( с.248-250 сборник контр. раб.)	Выявить качество усвоения учащимися учебного материала Проверить теоретико-практические знания и умения, приобретенные в процессе изучения грамматико-орфографических тем		14.05
130		Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык»)	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Познакомить с правилом постановки запятой в сложноподчиненном предложении		15.05
131	130	Контрольное изложение ( с.253-255 сборник контр. раб.)	Развивать умение самостоятельно передавать текст по памяти		16.05
132	131	Работа над ошибками, допущенными в изложении	Работа над ошибками		17.05
133			Учимся ставить запятые между частями сложного предложения	Совершенствовать умения в расстановке знаков препинания в сложном предложении		20.05
134	132	Текст («Развитие речи»)	Обучающее сочинение «Мальчики»	Развивать умение в написании начала и продолжения рассказа		21.05
135	133	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык»)	Сложное предложение. Работа над ошибками, допущенными в сочинении	Развивать умение в сопоставлении сложных предложений и схем		22.05
136			Контрольный диктант № 6 «Орфографические и пунктуационные правила» ( с.252 сборник контр. раб.)	Проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами		23.05

Содержание тем учебного курса

(136 ч, 4 часа в неделю)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) 59 ч

Фонетика (2ч)

Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

Состав слова (1 ч)

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

Морфология (36 ч)

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи

Наречие как часть речи

Имя числительное: общее значение

Синтаксис (20ч)

Синтаксический анализ простого предложения

Словосочетание.

Сложное предложение.

«Правописание» (Формирование навыков грамотного письма ) 42ч

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы «Ь» в глагольных формах. Правописание частицы «не» с глаголами. Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

«Развитие речи» 19ч

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания детьми определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения - рассуждения, сочинения - описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Резервные уроки (16 ч). Они отводятся на контроль: диктанты (6 ч), контрольные работы (5 ч), списывания (2 ч). Часы, отводимые на срезовую диагностику – 3 часа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «Как устроен наш язык»

называть: изученные части речи;

значимые части слова.

различать, сравнивать:

буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные; имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол; предлог и приставку; корень, приставку, суффикс, окончание; главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

простого двусоставного предложения; кратко характеризовать: виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении); пользоваться словарями; использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание»

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 – 80 слов со следующими изученными правилами правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; звонкие и глухие согласные в корнях; непроизносимые согласные; сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн; удвоенные согласные; безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением; разделительные твёрдый и мягкий знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа; не с глаголами; безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных; правописание безударных личных окончаний глаголов; словарные слова, определённые программой; знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

отвечать на вопросы к тексту; делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Перечень учебно-методического обеспечения

·  Русский язык: 4 класс: учебник : авт. С. В Иванов, , в 2ч. — 2-е изд.. М.: Вентана-Граф, 2009

·  Рабочие тетради «Пишем грамотно» №1, №2. 4 класс: в 2ч: -2-изд., 2009

·  Рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» . 4 класс: -2-изд., 2009

·  ,

Русский язык: Комментарии к урокам: 4 класс, - М. 2006

·  Беседы с учителем: 4 класс общеобразовательных учреждений

·  Федеральные стандарты начального образования.

Список литературы

1. Развёрнутое тематическое планирование 4 класс, общеобразовательная программа «Начальная школа XXI века» /авт.-сост. - Волгоград: 2008

2. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» -2-изд., дораб и доп.- М.: Вентана-Граф, 2005

Материально-техническое обеспечение предмета

1.  Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

2.  Печатные пособия

Демонстрационный материал:

- предметные картинки,

- перфокарты,

- таблицы «Словарные слова»

- карточки с заданиями.

Демонстрационные пособия:

- таблицы демонстрационные «Русский язык 4 класс».

3. Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:

· иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»;

· тренажеры по русскому языку;

· Интернет-сайты:

– www *****;

- www. it - *****

- www. *****