Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан ИЭФ

_______________

«___»_____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психология

НАПРАВЛЕНИЕ ООП 080100 «Экономика»

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ Бухгалтерский учет, анализ и аудит;

Макроэкономическое планирование и прогнозирование; Экономика предприятий и организаций

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 3 СЕМЕСТР 6

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 2

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Философия

КОРЕКВИЗИТЫ Менеджмент, стратегическое планирование

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции

18

часов (ауд.)

Практические занятия

18

часов (ауд.)

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

36

часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

36

часов

ИТОГО

72

часа

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет в 6 семестре

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИ Кафедра социологии, психологии и права

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ______________

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _______________

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ _______________

2011 г.

1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц 3, Ц 4, Ц 5 основной образовательной программы «Экономика».

В процессе овладения дисциплиной студент формирует личностные качества, обеспечивающие саморазвитие и профессиональное самосовершенствование; активную жизненную позицию, умение нести ответственность за принятие своих решений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дисциплина нацелена на подготовку специалистов к:

·  пониманию природы и закономерностей психических явлений;

·  овладению методами и приемами психологического анализа проблемы;

·  знанию основ психической устойчивости;

·  знакомству с приемами самоменеджмента, в том числе приемами эффективного поведения в сложных и критических ситуациях;

·  пониманию способов выявления и анализа своих возможностей

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б5), непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла (история, философия, социология) и общепрофессионального цикла (менеджмент, экономика труда, стратегическое планирование) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Пререквизиты дисциплины: философия

Кореквизиты дисциплины: менеджмент, стратегическое планирование

3. Результаты освоения дисциплины

После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы Р8, Р9,Р10,Р11 и специальным дисциплинам профессионального цикла Р6 (см. табл. 1).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Таблица 1

Формируемые компетенции в соответствии с ООП*

Результаты освоения дисциплины

З1.2, З8.2, З9.2, З11.1

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

структуру функционирования нервной системы человека и ее взаимосвязь с психикой; психические состояния человека; психологию личности; психологию межличностного взаимодействия, включая психологию малых групп; теории мотивации и теории личности.

У1.2, У1.4, У8.3, У9.2, У11.1

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

применять конкретные приемы самопознания и саморегуляции; самостоятельно находить решения поставленной задачи;

анализировать личностные особенности человека и его возможности в работе группы; эффективно использовать вербальные и невербальные средства общения; преодолевать барьеры общения; при необходимости поставить интересы команды выше личных; находить компромиссные решения; нести ответственность за результаты своей работы.

В1.1, В1.3, В1.4, В8.2, В9.2

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

приемами анализа информационных источников, том числе литературы; участия в дискуссиях; выступления с докладами и сообщениями; внутригруппового взаимодействия; отстаивания собственной позиции; объективного оценивания своей работы и работы коллег.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1.Общекультурные (универсальные)

ОК 1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК 7 – готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК 9 – способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК 10 – способен критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

2. Профессиональные

ПК 11 – способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Содержание дисциплины

Раздел 1. Психологические знания в профессиональной сфере

Резервы человеческой психики. Психические состояния как определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики. Свойства психических состояний. Виды психических состояний в зависимости от их влияния на поведение и деятельность. Понятие психических состояний. Феноменология, состав, структура, динамика душевных состояний. Гармоничные психические состояния человека. Специфические состояния психики человека. Трудные состояния человека и процессы саморегуляции, пиковые переживания как способ выхода в новое пространство духовных состояний. Природа стресса и способы повышения стрессоустойчивости. Критическая ситуация и кризис. Значение психологических знаний для профессиональной подготовки и деятельности специалиста в современных условиях.

Раздел 2. Проблема личности в психологии

Определение личности, темперамент, характер, психический склад, способности и задатки, уровни самосознание, самооценка и уровень притязаний, волевая регуляция поведения, эмоциональные процессы и управление эмоциями. Направленность личности. Структура направленности. Виды направленности. Место и роль потребностей, интересов и мировоззрения в мотивации поведения и деятельности личности. Динамика развития профессиональной направленности личности.

Раздел 3. Профессиональное развитие личности

Психология и профессиональная деятельность. Психические состояния в профессиональной деятельности человека. Факторы, обусловливающие динамику функциональных состояний человека. Методические подходы к диагностике функциональных состояний. Психофизиологические требования к организации рабочего места. Психология труда. Проявление психологических характеристик в деятельности. Функциональная «цена» деятельности.

Раздел 4. Психология деятельности руководителя 

Содержания и структура управленческой деятельности.  Индивидуальная управленческая концепция. Психология лидерства. Подходы к проблеме управления развитием малой группы. Особенности межличностного восприятия и межличностного оценивания. Отношения лидерства, руководства и подчинения. Психология формирования и развития межличностных отношений. Психология управления поведением личности в организации. Основные модели (формы) организации совместной деятельности. Влияние социальных установок, потребностей и мотивов на поведение личности. Стресс-менеджмент и психическая устойчивость. Методы изучения деятельности руководителя.

4.2 Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения

Таблица 2.

Название раздела/темы

Аудиторная работа (час)

СРС

(час)

Итого

Формы текущего контроля и аттестации

Лек-ции

Практ/сем

Лаб. зан.

1. Резервы человеческой психики

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

2. Мышление и интеллект 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

3. Основные мнемические процессы 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

4.Кейс: Значение психо-логических знаний для профессиональной подго-товки и деятельности специалиста в современных условиях.

1

1

2

4

Обсуждение

5. Психическое развитие личности

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

6. Психология индивидуальных различий 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

7. Социальная психология личности 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

8.Кейс: Теории личности

1

1

2

4

Обсуждение

9. Психология и профессиональная деятельность

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

10. Проявление психологических характеристик в деятельности 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

11. Психология труда.

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

12. Кейс: Соотношение личности и профессии

1

1

2

4

Обсуждение

13. Индивидуальная управленческая концепция

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

14. Содержания и структура управленческой деятельности 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

15. Психология лидерства

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

16. Психология управления конфликтными ситуациями 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

17. Стресс-менеджмент и психическая устойчивость 

1

1

2

4

Обсуждение, тестирование

18. Коллоквиум: Соотношение личности и профессии. Психология труда 

1

1

2

4

Обсуждение

Итоговый контроль

зачет

Итого

18

18

36

72

Таблица 3.

№

Формируемые

компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4

1.   

З1.8

х

х

х

х

2.   

З8.2

х

х

х

3.   

З9.2

х

х

х

4.   

З11.1

х

х

х

5.   

У1.2

х

х

х

х

6.   

У1.4

х

х

х

7.   

У8.3

х

х

х

х

8.   

У9.2

х

х

х

9.   

У11.1

х

х

х

10.   

В1.1

х

х

х

х

11.   

В1.3

х

х

12.   

В1.4

х

х

х

13.   

В8.2.

х

х

х

14.   

В9.2

х

х

х

х

5. Образовательные технологии

Методы и формы организации обучения (ФОО)

ФОО

Методы

Лекц.

Лаб. раб.

Пр. зан./

Сем.

Тр*., Мк**

СРС

К. пр.

IT-методы

+

+

Работа в команде

+

+

Case-study

+

+

+

Игра

Методы проблем-ного обучения.

+

+

Обучение

на основе опыта

+

Опережающая самостоятельная работа

+

Проектный метод

+

Поисковый метод

+

+

Исследовательский метод

+

Другие методы

Дебаты

+

+

* - Тренинг, ** - Мастер-класс

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие методы и формы активизации деятельности:

-  изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

-  самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

-  дискуссия как способ закрепления теоретического материала и формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;

-  IT-методы как способ обучения эффективному оперированию информацией и ее обработки;

-  опережающая СРС как форма углубленного изучения и закрепления знаний, а также развитие практических умений, заключающаяся в работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме, тем, вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к зачету;

-  индивидуальный подход как средство мотивации студента к обучению;

-  проблемное обучение как способ развития самостоятельности в решении возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности задач;

-  командная работа в форме тренингов как метод организации и управления совместной деятельности в группе и коллективе.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает следующие виды работ:

·  работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса,

·  выполнение домашних заданий – Case-study (3 кейса),

·  подготовка к контрольной работе, зачету.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

(ТСР) ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов, включает:

·  поиск, анализ, структурирование и презентация информации,

·  участие в обсуждении кейсов.

6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

1. Темы индивидуальных заданий

Значение психологических знаний для профессиональной подготовки и деятельности специалиста в современных условиях.

Способы и приемы эффективной коммуникации

Технология личного психологического влияния

Невербальный язык общения: как понять человека без слов

Влияние особенностей лидерского стиля на взаимоотношения в группе

Психологические основы скрытого управления в общении

Психологическое манипулирование и способы защиты от манипуляций

Природа и виды профессиональных деформаций, динамика формирования.

Психическое выгорание. Направления профилактических работ по предупреждению психического выгорания

Показатели профессиональной деятельности: надежность и работоспособность. Динамика работоспособности

Стресс и стрессоустойчивость. Приемы саморегуляции

Самосознание: психологический феномен «Я». Психический потенциал личности

Целостность и единство психической жизни личности. Моделирование опыта человека

Самооценка и уровень притязаний.

Влияние темперамента на поведение и профессиональную деятельность

Асимметрия мозга и специальные способности. Преобладающее полушарие и профессиональная деятельность

Способы психологической защиты, приемы снятия сопротивления и преодоления психологической защиты

Экспресс-диагностика партнера

Управление вниманием. Приемы организации внимания собеседника

6.4. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.

Контролирующие материалы. Примеры типовых тестовых заданий:

1. Какое из предложенных определений предмета психологии является наиболее верным? Выберите правильный ответ.

а) Психология – наука, занимающаяся изучением переживаний и психологических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно.

б) Психология – наука, изучающая процессы активного отражения человеком и животными объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других проявлений психики;

в) Психология – наука о феноменальных (бестелесных) сущностях, которые отражают содержание реального «Я».

г) Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Ответ: б

2. Почему психика человека не сводима к функциям мозга как природного тела?

Ответ: Прежде всего, в психических образах отражается не состояние мозга, а свойства предметов внешнего мира, воздействующее на органы чувств; во-вторых, отражение осуществляет не мозг сам по себе, а человек с его опытом, интересами, переживаниями, отношением и пр.

3. Выберете правильный ответ.

Схема S - R делает упор на:

а) объективное описание поведения;

б) бесполезность концепции сознания

в) соответствия между реакцией и данным стимулом

г) все ответы верны

Ответ: г

4. Какие из перечисленных понятий обозначают психические явления?

1 – слезы, 2 – мышление, 3 – память, 4 – информация, 5 – дыхание, 6 – воля, 7 – вера, 8 – страх, 9 – сердцебиение, 10 – инстинкт, 11 – анализатор, 12 – желчь, 13 – интерес, 14 – боль, 15 – чувствительность.

Ответ: К психическим явлениям относятся 2, 3, 6, 7, 8, 13, 14, 15

5. Для того чтобы утверждение прозвучало убедительно, оно должно по отношению к мнению реципиента (собеседника) …

а) совпадать;

б) видоизменяться;

в) угрожать;

г) все ответы неверны.

Ответ – а

6.5 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др.

1. Иванкина и педагогика. [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://portal. *****/SHARED/i/IVANKINA/methodical_support/Tab/ PsihologiyaiPedagogika. pdf (свободный вход).

2. Морозов психологии. Учебник для вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

4. Психология. Учебник для технических вузов / Под общ. ред. . – СПб.: Питер, 2000.

5. Психология. Полный энциклопедический справочник / Сост. и общ. ред. , . – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

6. Большой толковый психологический словарь. В 2-х томах. – М.: Вече, АСТ, 2000.

7. Современный словарь по психологии. А-Я / Авт.-сост. . – Минск: Элайда, 2000.

8. Таратунский и упражнения по общей психологии. – Минск: Изд-во «Университетское», 1988.

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины

Вопросы зачета:

1.  Предмет психологии, ее задачи и методы.

2.  Психологические направления и школы исследования природы психики как особой формы жизнедеятельности

3.  Природа, функции, формы психики

4.  Асимметрия мозга и особенности психических функций

5.  Проблема личности в психологии

6.  Природа темперамента и его психологические свойства

7.  Факторы психического развития человека

8.  Тенденции личностно-средового взаимодействия

9.  Самосознание и «Я-концепция» личности

10.  Природа и виды психологической защиты

11.  Самооценка и уровень притязаний

12.  Психология общения. Способы и приемы эффективной коммуникации

13.  Восприятие, его виды и свойства.

14.  Понятие об ощущениях. Изменение и измерение ощущений.

15.  Внимание и его свойства. Функции и виды внимания.

16.  Память: формирование, развитие, способы управления.

17.  Природа и виды мышления, мыслительный процесс.

18.  Характер и его место в структуре личности.

19.  Сознание человека: природа, возникновение и развитие.

20.  Воля, признаки проявления воли у человека.

21.  Природа, функции и виды психических состояний.

22.  Психологические конфликты, их причины и следствия.

23.  Психология управленческой деятельности.

24.  Стресс-менеджмент и психическая устойчивость

25.  Психология лидерства

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

·  основная литература:

1.  Морозов психологии. Учебник для вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

2.  Психология и педагогика. Учебное пособие / , , и др. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005.

3.  Психология. Учебник для технических вузов / Под общ. ред. . – СПб.: Питер, 2000.

4.  Психология. Полный энциклопедический справочник / Сост. и общ. ред. , . – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007..

5.  Современный словарь по психологии. А-Я / Авт.-сост. . – Минск: Элайда, 2000.

·  дополнительная литература:

1. Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини. – СПб.: Питер, 2003.

2. , Самыгин и педагогика в вопросах и ответах. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2000.

3. Таратунский и упражнения по общей психологии. – Минск: Изд-во «Университетское», 1988.

4. Общая и социальная психология: Практикум / Под ред. . – М.: информационное агентство», 1997.

5. Большой толковый психологический словарь. В 2-х томах. – М.: Вече, АСТ, 2000.

·  программное обеспечение и Internet-ресурсы:

1. http://e-le. lcg. *****/public/PIP­_iep8/index. html

2. http://portal. main. *****/departments/kafedra/soc/metodic

3. http://www. *****

4. http://www. *****

5. http://www. *****

6. http://*****

7. http://www. *****

8. http://www. *****/PSIHO/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.  Практические занятия в компьютерном классе ЭВМ типа РС

2.  Презентационные материалы в формате Power Point

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 080100 Экономика и профилю подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит; Макроэкономическое планирование и прогнозирование; Экономика предприятий и организаций».

Программа одобрена на заседании кафедры социологии, психологии и права (протокол от «25» августа 2011 г.).

Автор _____________________________

Рецензент __________________________

* Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 080100 «Экономика».