Мультимедийный урок русского языка во 2-м классе

Мультимедийный урок русского языка во 2-м классе

по теме «Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета».

Цели:

I. Образовательные:

1. Расширение знаний учащихся о словах-действиях.

2. Выделение в речи слов-действий, через развитие умения ставить к ним

вопросы.

2. Развивающие:

1. Развитие умения осознанно проверять и писать слова-действия.

2.  Развитие орфографической зоркости, памяти, речи, внимания, аналитического мышления.

3. Воспитательные:

1. Формирование системы ценностей, направленной на максимальный вклад в

коллективную деятельность в процессе урока.

2. Воспитание культуры учебного труда.

3. Воспитание любви к своему языку.

4. Создание условий для здоровьесбережения и здоровьесохранения

обучающихся.

Задачи:

Организовать пространство поиска, диалога через выявление

субъективного опыта путём постановки вопросов, выстраивать на их основе изучение нового материала.

Использовать различные источники сообщения: учебник, карточки для группового исследования, ЦОРы. Анализировать все предлагаемые способы решения проблем, оценивать не только результат, но и процесс выполнения задания. Создавать условия, позволяющие каждому ученику быть активным, самостоятельным. Осуществлять общение с учащимися на принципах содружества. Обеспечивать включение элементов здоровьесберегающей направленности в процесс организации урока.

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала

Форма: урок-путешествие

Технология: здоровьесберегающая, мультимедиа

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы: поисковый, эвристический, словесный, наглядный

Система обучения: школа 2100. 2 класс

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки-филворды, фея-кукла, рисунки гномов, презентация, ЦОРы, костюмы для инсценирования.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.
Всех зовет он на урок.
Ну-ка, дети, все готовы?
Начинаем точно в срок.
Поздороваемся с гостями _______________.
На места все тихо сядем.
Не нарушим тишину.
Приготовимся все слушать,
Я урок сейчас начну.

2. Психологический настрой

- Прикрыли глазки и мысленно сказали:

“Я внимателен, я хорошо думаю,
я сосредоточен, догадлив,
сообразителен и уверен в себе”

- Открыли глаза.

- Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок!

3. Пальчиковая гимнастика

- Прежде чем мы начнём писать, давайте разогреем наши пальчики, выполним пальчиковую гимнастику.

Вдруг в лесу раздался стук.

Это дятел долбит сук. (Постучите в кулачок)

Он деревья не калечит.

Он их просто клювом лечит. (Постучите подушками пальцев по столу)

4. Запись числа и минутка чистописания

- Сегодня мы проведем вместе волшебные 45 минут и станем волшебниками. Сложите пальчики щепоткой и напишите в воздухе три раза букву С. Теперь на ваших партах – не простые тетрадки, а заколдованные, они помогут вам достать из уголков памяти все ваши знания и умения и, наконец, помогут открыть тайну.

- Наш девиз не забываем и все чаще повторяем.

- Тетрадь с наклоном положу.
Ручку правильно держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

1 слайд

- Запишите сегодняшнее число. Что следует написать дальше? (Классная работа) А вот и не угадали! Мы запишем ВОЛШЕБНАЯ РАБОТА, ведь у нас сегодня на уроке Фея из волшебной страны «Речь»!

Приветствие Феи.

– Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас видеть.

– Я при­глашаю Вас в волшебное путешествие. Запишите: Волшебная работа.

2 слайд

- Догадайтесь, какую букву сегодня будем писать. (с)

- Посмотрите на строчку для чистописания. Какую вы видите закономерность?

Сс СсС СсСс … (Соединение заглавной и строчной Сс, затем к этому соединению добавляется заглавная С, следующее соединение увеличивается на строчную с и т. д.)

Прописывание.

3 слайд «Про цаплю»

5. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний

5.1 Работа с интерактивной доской

«Про цаплю» Иллюстративный материал для совместного просмотра и обсуждения. ЦОР (Русский язык. 3 класс. № 26 «Глагол как часть речи»)

- Внимательно посмотрите и прослушайте стихотворение про цаплю.

Просмотр и выполнение задания.

- Стихотворение про цаплю представили по-разному. Какое из них интереснее смотреть? Почему? (Второе. Мы видим движение животных. Показано действие.)

4 слайд «Слова-действия»

6. Формулирование учащимися темы и цели урока

- А в речи как показать движение, действие? (Словами-действиями)

- О чем пойдёт речь на уроке, как вы думаете? (О словах-действиях)

- Чему мы будем учиться на уроке? (Находить эти слова-действия, задавать к ним вопросы)

7. Работа над темой

7. 1 Физминутка (проводит ученик)

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

- Назовите слова-действия.

5 слайд «Филворд»

7. 2 Разгадывание филвордов

Ф: - Моя страна Речь, в которой я живу, необъятная, богата разными словами. В моей стране есть много красивых и интересных мест. Среди них есть одно новое для вас место. А как оно называется, вы узнаете, разгадав сказочное письмо (филворды: таблица на “заколдованных” листочках).

Ф	Л	Г	О	Т	В	Ь	Н
А	А	А	Л	С	И	Л	О
В	Г	Л	Щ	Е	Т	Е	Е
И	Т	С	У	Ь	Ч	Е	Р

Работа в парах.

- Слова (в филвордах) могут читаться вверх, вниз, вправо и влево, но не пересекаться.

- Итак, ищем и вычеркиваем в таблице первое слово:

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся. (Алфавит)

- Ищем второе слово:

Кто спешит так рано в школу?
Все спешат ученики!
Что несут они в портфелях?
Книги, ручки, дневники.
Как вы сделали открытие
Это удивительное?
Помогло нам всем ответить
Имя… (существительное).

- Следующее слово:

Она помогает людям понимать друг друга, много знать и дружно жить.

(Она бывает письменная и устная). (Речь).

- Какое слово составили и прочитали из оставшихся букв? (Глагол)

6 слайд «Глагол»

- Итак, наша часть Речи называется Глагол. Запишите это слово на заколдованном листе с большой буквы, поставьте точку. Эту часть речи заселяют добрые гномики, зовутся они Глаголики.

7 слайд «Глаголики»

Ф: - Гномики-глаголики большие непоседы! Гномы очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают их друзья – имена Существительные. Стоит спросить: что делать предмету, что сделать с предметом, что будут делать предметы? – гномики – глаголики тут как тут.

7. 3 Словарная работа

- А вот их верный друг!

- Кто это? (собака) Что вы можете сказать о слове “собака”? (имя существительное, словарное, с непроверяемой безударной гласной)

- Запишем это слово с красной строки. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую надо запомнить.

8 слайд

Со-ба-ка (что делает?) сидит, стоит, бежит, спит, лает, ест, играет, лежит. (запись слов)

9 слайд

- Что называют все эти слова? (действия предмета)

- А как же эти слова назвать одним словом? (глаголы)

10, 11, 12, 13 слайды

8. Физминутка – зарядка для глаз

14 слайд

9. Закрепление полученных знаний. Работа с учебником

- Мудрая Сова принесла интересное задание. Давайте поищем его в Книге Заклинаний! Откройте волшебную Книгу Заклинаний (учебник) на странице 54. Прочитайте, какое задание предлагает Вам Сова.

Ребята!

На странице 54

Книги Заклинаний

найдите заклинание № 86,

прочитайте про себя.

15, 16 слайды «Театр»

9. 1 Театрализация

Ф: - Ой! Что случилось? Случилось волшебство: всё ожило.

Инсценировка (текст в учебнике).

17 слайд «Задания»

9. 2 Задания в учебнике. Письменная работа в тетради

- В книге есть задания. Прочитайте.

Работа с заданиями

- Возьмём 1 предложение. Работаем по определённому порядку.

18 слайд «Для чего нужны глаголы»

10. Итог урока

- Юные волшебники, так какие же тайны Речи открыла наша Волшебная работа?

- Что такое глаголы? Для чего в речи нужны глаголы?

19 слайд

Ф: - Гномики-глаголики рады знакомству с вами. Они решили не уходить и еще немного погостить у вас в классе. Вы умеете работать дружно, уважаете мнение каждого.

J

- На заколдованных тетрадках осталось расколдовать последнее задание. Возьмите цветные карандаши и оцените себя: нарисуйте свою оценку за работу в Волшебной стране Речи! А гномики увидят их в подзорную трубу!

Если вы работали отлично, нарисуйте вот такое личико.

K

 

Если вы работали хорошо, нарисуйте вот такое личико.

L

Если вам надо постараться, нарисуйте вот такое личико.

Ф: - А я с вами не прощаюсь, я говорю вам ДО СВИДАНИЯ! В моей стране еще много тайн!

20 слайд

11. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Запишите в тетради 8 слов, которые называют ваши любимые действия. Кто что любит делать?

21 слайд «МОЛОДЦЫ! Спасибо за урок!»

Информационная карта урока

Урок русского языка во 2 А классе МБОУ «Информационно-экономический лицей» Ленинского района г. Новосибирска

Учитель: , учитель высшей квалификационной категории

Дата проведения: 18.11.2008 г.

Тема урока: «Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета»

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала

Цели:

1. Образовательные:

1.Расширение знаний учащихся о словах-действиях.

2.Выделение в речи слов-действий, через развитие умения ставить к ним вопросы.

2. Развивающие:

1.Развитие умения осознанно проверять и писать слова-действия.

2.Развитие орфографической зоркости, памяти, речи, внимания, аналитического мышления

3. Воспитательные:

1.Формирование системы ценностей, направленной на максимальный вклад в коллективную деятельность в процессе урока.

2.Воспитание культуры учебного труда.

3.Воспитание любви к своему языку.

4.Создание условий для здоровьесбережения и здоровьесохранения обучающихся.

Задачи:

1.Организовать пространство поиска, диалога через выявление субъективного опыта путём постановки вопросов, выстраивать на их основе изучение нового материала.

2.Использовать различные источники сообщения: учебник, карточки для группового исследования, ЦОРы.

3.Анализировать все предлагаемые способы решения проблем, оценивать не только результат, но и процесс выполнения задания.

4.Создавать условия, позволяющие каждому ученику быть активным, самостоятельным.

5.Осуществлять общение с учащимися на принципах содружества.

6.Обеспечивать включение элементов здоровьесберегающей направленности в процесс организации урока.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Психологический настрой

3. Пальчиковая гимнастика

4. Запись числа и минутка чистописания

5. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний

5.1 Работа с интерактивной доской

6. Формулирование учащимися темы и цели урока

7. Работа над темой

7. 1 Физминутка

7. 2 Разгадывание филвордов. Работа в парах.

7. 3 Словарная работа

8. Физминутка – зарядка для глаз

9. Закрепление полученных знаний. Работа с учебником

9. 1 Театрализация

9. 2 Задания в учебнике. Письменная работа в тетради

10. Итог урока

11. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Форма: урок-путешествие

Технология: здоровьесберегающая, мультимедиа

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы: поисковый, эвристический, словесный, наглядный

Система обучения: школа 2100. 2 класс

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки-филворды, фея-кукла, рисунки гномов, презентация, ЦОРы, костюмы для инсценирования.

Предполагаемый результат: осознание учащимися значимости приобретаемых знаний, умений и навыков, мотивация к дальнейшему изучению русского языка, мотивация к твочеству.