Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Тему: «Цветут жарки»

Автор:

воспитатель по изодеятельности:

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Музыка», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная.

Цели: 1. Расширять знания детей о растительности тундры. 2. Научить детей рисовать жарки, используя нетрадиционную технику – рисование мыльными пузырями. 3. Воспитывать любовь к родной природе.

Планируемые результаты:

1.  Расширение и углубление знаний и представлений у детей о растительном мире тундры.

2.  Применение детьми в изобразительной деятельности нетрадиционной техники: «рисование мыльными пузырями».

3.  Воспитание у детей любви к природе.

Материал и оборудование: Мультимедийное оборудование. Презентация к занятию. Оранжевая гуашь – 5ст. ложек, жидкость для мытья посуды – 1ст. ложка разведенные в чашке с водой. Трубочки для коктейля. Кисти. Бумага. Гуашь.

Музыка: «Времена года», пьеса «Июнь». Аудиозапись «Звуки поезда». Аудиодиск «Дыхание весны».

Предварительная работа: Рассматривание гербария «Растения тундры».

Словарная работа:

Содержание организационной деятельности детей.

Дети проходят и садятся на ковер.

1.  Слайд. Изображение природы Таймыра.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая красота, перед нами наша родная природа. А как называется полуостров, на котором мы живем?

Дети: Полуостров Таймыр.

Воспитатель: Молодцы. Просторы нашего полуострова открыты с севера полярным ветрам и бурям, гуляющим на Таймырской земле почти круглый год. И на этой загадочной и суровой земле летом расцветают и радуют глаз своей красотой удивительные цветы. Послушайте загадку.

В тундре есть один цветок – он похож на огонек.

(Жарок)

Воспитатель: Хотите отправиться в тундру?

Звучит запись «Звуки поезда».

2.  Слайд. Фотография поляны с жарками и поездом.

Воспитатель: Скорый поезд привез нас на полянку. Полюбуйтесь на эти необыкновенные цветы! Они как яркие фонарики вспыхивают среди зеленой травы.

Цветут жарки, жарки цветут!

Конец весны. Начало лета.

Они пылают там и тут –

Предвестники тепла и света.

Николай Лухтин

3.  Слайд Фотография жарка.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно жарок, полюбуйтесь на него? На что похож жарок?

Дети: Жарок похож на солнышко, на огонь.

Воспитатель: Почему он похож на солнышко и на огонь, какой он?

Дети: Жарок светится, он яркий, красно-оранжевый.

Воспитатель: А кто-нибудь из вас видел настоящие жарки? Расскажите, где это произошло? Понравились вам жарки? Почему? (ответы детей).

Воспитатель: Конечно, когда гуляя по тундре, вдруг увидишь среди зеленой травы ярко-красные огоньки, возникает чувство радости и восторга.

Здесь солнцем обласканный каждый цветок

О чем – то заветном поет.

И нежно касаясь в тиши моих щек,

Покой он с собою несет.

Огдо Аксенова.

Мини-этюд «Цветок».

Цель: Развитие мелкой моторики рук, воображения.

Музыка: пьеса «Июнь»

Воспитатель: Давайте представим, что в наших ладошках лежит маленькое семечко, вот пригрело солнышко, и семечко начало прорастать. Раскройте ладони. Появился маленький росточек. Солнышко пригревает все сильнее, а росток поднимается все выше и выше, и превращается в необычайно красивый цветок (показывает движения детям).

Дети складывают ладошки лодочкой, и медленно под музыку раскрывают ладони. Поднимают руки вверх, покачивают раскрытыми ладонями.

Воспитатель: Расскажите, какой цветок вы представили? (ответы детей).

Воспитатель: Послушайте легенду о жарках.

Жил в сибирской тайге охотник Улугхем. Молодой он был, сердце имел доброе. Но злой и коварный колдун Кэле задумал погубить все живое в бескрайних просторах тайги. Наслал он с далекого севера холодные ветра, трескучие морозы. Попрятались звери, улетели птицы, снегом замело землю - голодно стало в тайге. Погасли костры в стойбище, смолк веселый смех. И тогда решил вернуть Улугхем людям веселый смех, тепло - очагам, тайге - лето. Пришел Улугхем на край земли и видит, стоит ледяная яранга, а в ней лежит ледяной Кэле. Увидел его Кэле и рассмеялся. Потом оторвал от яранги кусок льда и кинул его в Улугхема. Попал кусок льда в грудь молодого охотника. И треснуло она как скорлупа кедрового ореха. Выпало из нее сердце Улугхема на холодный снег и таким жаром запылало, что растаяла ледяная яранга, а с ней злой Кэле растаял. Подул теплый ветер, зажурчали ручьи. Вновь в тайгу вернулось лето. А там, где упали капли крови Улугхема, выросли необыкновенные цветы, и назвали их люди ЖАРКАМИ.

Воспитатель: Понравилась вам легенда? Почему? Жарок пылает летом в тундре, напоминая нам о смелом и добром сердце Улугхема. Давайте нарисуем жарки, и у нас снова наступит лето.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать жарки с помощью мыльных пузырей.

Показ и объяснение способа рисования:

1.  Возьмите чашку с краской, поставьте в нее трубочку и подуйте. Над чашкой поднимутся пузырьки, приложите к ним лист бумаги.

2.  Уберите бумагу, на листе остался отпечаток, на что он похож? Конечно, у нас получился жарок.

3.  Что еще нужно нарисовать нашему цветочку? (стебель, листья, траву) Дорисуйте рисунок кистью.

Музыка: «Дыхание весны»

Итог. Рассматривание работ.

Ребята, к нам опять пришло лето! Сколько здесь жарков на полянке! Найдите самый яркий, самый пышный, самый нежный жарок.