Тематическое и поурочное планирование элективного курса по физике

Тематическое и поурочное

планирование элективного курса

по физике.

7 класс (физико-математический класс).

«Физика и астрономия»

35 часов (1 час в неделю).

Учителя физики:

Пояснительная записка.

Решение задач школьного образования предполагает существенные изменения в самой структуре учебной деятельности. При изучении элективного курса физики 7 класса «Физика и астрономия», в соответствии с базисной программой общеобразовательной школы (в классах с углубленным изучением физики) используются учебник «Физика и астрономия» под редакцией авторов ; . Данный элективный курс рассчитан на один час в неделю. А учебник «Физика и астрономия» является дополнительным учебным пособием к основному учебнику автора

При изучении элективного курса, процесс изучения физики организован как развивающая личность познавательная деятельность.

Особенности учебного текста данного учебника позволяют реализовать идеи частично - поискового и проектировочно - конструкторского методов организации познавательной деятельности учащихся.

При обучении учащихся физике будут использоваться следующие виды деятельности:

·  Частично – поисковая учебная деятельность (Ч-П) – это поиск скрытой, требующей перестройки информации в ситуациях, несколько измененных по сравнению с рассматриваемыми в учебном процессе, конкретизация обобщенных описаний деятельности, осмысление и поиск вариантов в выполнении учебных заданий.

·  Результаты частично - поисковой деятельности: материалы учащихся, где описано выполнение заданий поискового характера, то есть, выполнено преобразование знаний из одной формы в другую, получен ответ на вопрос, требующий расширения и переноса знаний в другую ситуацию, проявлено умение: использовать мыслительные операции сравнения, проведения аналогий, обобщение.

·  Проектировочно – конструкторская деятельность (П-К) проявляется в познавательной активности ученика, в его способности познавать цели и разработать план их достижения, это процесс решения познавательных задач, требующий самостоятельного переконструирования и расширения своей системы знаний.

·  Результаты проектировочно - конструкторской деятельности: материалы, где описан проект выполнения задания творческого характера, найден субъективно новый способ действия, сконструирована модель явления или технического устройства, предложен свой вариант лабораторной работы, высказано оценочное суждение по какому-либо вопросу.

При выполнении репродуктивной деятельности, учащийся должен иметь знания и умения, которые заложены в обязательном минимуме обучения.

При выполнении частично – поисковой деятельности учащиеся должны научиться преобразовывать учебную информацию из одной формы в другую (тексты, схемы, таблицы, графики, формулы), конкретизировать обобщенные описания действий, проводить сравнения, использовать аналогии, применять знания в измененной ситуации, обосновывать свои действия.

При выполнении проектировочно - конструкторской деятельности учащиеся, должны научиться составлять план предстоящей деятельности, предлагать варианты способов ее выполнения, преобразовывать свои знания для использования их в различных ситуациях, не рассматривавшихся при обучении, владеть приемами самоконтроля, проявлять элементы учебного творчества.

При изучении используется следующая литература:

1.  Учебник «Физика и астрономия» под редакцией ; . Москва. «Просвещение» 2008г.

2.  Сборник задач по физике. Авторы: ; ; . Москва. «Илекса». 2005г. (К)

3.  Сборник задач по физике Авторы: ; . Москва. «Просвещение». 2009г. (Л)

4.  Сборник качественных задач по физике. Авторы: . . Москва. «Просвещение». 2006г.

5.  Сборник вопросов и задач по физике. Авторы: . . Москва. «Просвещение». 2006г.

6.  Контрольные работы по физике 7-9 класс. Авторы: . . Москва. «Просвещение». 2008г.

7.  Самостоятельные и контрольные работы по физике. Авторы: . Москва. «Просвещение». 2007г.

№ занятия п./п.	Тема занятия.	Содержание занятия.	Цели занятия.	Демонстрации.	Домашнее задание.
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Астрономия наука о небесных телах.	Астрономия, как и физика, - одна из древнейших наук о природе. Астрономические знания. Небесная сфера. Сказки и легенды звездного неба. Что изучает астрономия? Космология, космонавтика. Связь астрономии и физики.	Ввести начальные понятия, которые необходимы при изучении астрономии. Рассмотреть: представления древних о небесной сфере. Изучить легенды связанные с возникновением на небесной сфере созвездий. Ввести понятие космологии и космонавтики.	Презентация «Сказки звездного неба» Видеофрагмент с диска «Астрономия».	Повторить понятия: астрономия, космология, космонавтика. Параграф 1.2, вопросы к параграфу устно.
2.	Эксперимент – метод установления и проверки физических законов. Законы отражения света.	Эксперимент – средство для исследования физических явлений. Эксперимент позволяет устанавливать физические законы. Например: законы отражения света. Отражение света как физическое явление. Зеркальное отражение света, закон отражения, угол падения и угол отражения, обратимость хода луча.	Изучить законы отражения света. Знать устройство оптического диска, уметь объяснять опыты, проведенные учителем. Строить падающий на зеркало и отраженный от зеркала лучи, показывать углы падения и отражения светового луча, пояснять свойство обратимости светового луча. Объяснять, как можно сделать «видимым» пучок света (рис. 76). Демонстрировать выполнение закона отражения света от зеркала. Рисовать падающий на зеркало и отраженный лучи, показывать углы падения и отражения, пояснять свойство обратимости светового луча.	1. Отражение света демонстрируется на основе демонстрационного эксперимента L-микро «Геометрическая оптика» 2. Презентация по теме «Геометрическая оптика» автор Головина Ольга.	Параграф 1.4. Прочитать. Вопросы к параграфу устно. Выучить определения: светового луча, прямолинейного распространения света, отражения света, угол отражения, угол падения, законы отражения. Решить задачи: (Л) № , 1530, 1536 устно.
3	Зеркальный телескоп	Законы отражения света лежат в основе действия прибора для астрономических наблюдений – телескопа. Схема и принцип действия зеркального телескопа. Решение задач: (Л) № , .	Применить законы отражения света на практике, при изучении зеркального телескопа, а также при решении задач.	Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска: «Астрономия», посвященного астрономическим наблюдениям и телескопам.	Параграф 1.5 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу. Решить задачи: (Л) № .
4	Явление свободного падения тел - пример опровержения ложной гипотезы.	Свободное падение тел. Свободное падение тел за разное время. Взгляды Аристотеля. Галилея. Доказательство гипотезы Г. Галилея методом от противного. Галилея.	Ввести понятие гипотезы и доказательства гипотезы. Рассмотреть и проанализировать взгляды Аристотеля и Г. Галилея. Установить в чем заключаются причины ошибочности гипотезы Аристотеля и в чем заслуга Г. Галилея. Выучить закон свободного падения тел.	Демонстрируется свободное падение тела с помощью компьютерного эксперимента.	Параграф 1.6 прочитать. На вопросы к параграфу ответить устно.
5	Физическая теория	Общие знания об определенном круге связанных между собой физических явлений составляют физическую теорию. В нее входят описание явлений, результаты экспериментов, понятия, основные идеи, модели, гипотезы, методы исследований (включая математический). Механическое движение тел изучается теорией, которая называется классической механикой. Тепловые явления изучаются теорией, которая называется молекулярная физика и термодинамика. Отражение и преломление света изучается теорией, которая называется геометрической оптикой. Электрические и магнитные явления изучаются теорией, которая называется электродинамикой. Существует также теория, которая позволяет объяснять строение вещества, механизм излучения и поглощения света, излучение света Солнцем и звездами – это квантовая механика. Строение и развитие физической теории. Знание теории заключается не только в том, что она позволяет объяснить многие явления, но и в том, что она дает возможность предсказать новые, еще неизвестные явления, а также свойства тел и закономерности. Решение задач: № 1-6 после параграфа 1.7.	Ввести понятие физической теории. Изучить, что входит в физическую теорию. Какие существуют теории, и какие физические явления они изучают. Применить изученные знания при решении качественных задач.	Демонстрируется строение кристаллической решетки графита и алмаза.	Параграф 1.7. прочитать. Ответить на вопросы к параграфу.
6	Точность измерений и вычислений	Измерение физической величины. Можно ли получить точное значение физической величины? От чего зависит точность измерений? Погрешность измерений. Инструментальная погрешность. Прямые и косвенные измерения. Погрешность прямых измерений и погрешность косвенных измерений. Запись результатов измерений с учетом погрешности. Работа с различными приборами и запись погрешностей измерений. Линейка, мензурка, весы. Решение задач: Выполняется упражнение после параграфа 1.9. стр. 38.	Изучить погрешности измерений. Ввести понятия: инструментальная погрешность, погрешность прямых измерений, погрешность косвенных измерений. Научиться определять инструментальную погрешность различных простейших приборов. Применить полученные знания при решении задач.	Демонстрация определения погрешности при измерениях.	Параграф 1.9. прочитать, выучить определение инструментальной погрешности.
7	Метрическая система мер.	Система мер физических величин. Единицы физических величин. Эталоны единиц. Введение метрической системы мер. Метр, килограмм, секунда. Достоинство метрической системы мер. Приставки. Использование приставок в физике. Стр. 42 учебника. Выполняется упражнение.	Изучить метрическую систему мер, единицы измерения различных физических единиц измерения в системе СИ. Ввести понятие приставок, которые используются в названиях кратных и дольных единиц измерения физических величин. Выучить название приставок и научиться их использовать в названиях физических величин.	Демонстрация таблицы приставок.	Параграф 1.10 прочитать. Вопросы к параграфу устно. (Л) № 15, № 20, №23,
8	Запись больших и малых чисел.	Запись больших и малых чисел. Показатель степени. Действия со степенями. Запись десятичных дробей. Запись числа в стандартном виде. Решение задач: Стр. 44 выполняется упражнение; № 1-4; № 8-10. Выражение переменной из формулы.	Рассмотреть запись больших и малых чисел в стандартном виде. Научиться записывать числа в стандартном виде, выражать переменную из формулы.	Демонстрация правил действия со степенями, записи в стандартном виде числа.	Параграф 1.11прочитать. Вопросы к параграфу устно. Решить упражнение на стр. 44; № 5-7.
9	Как измерили радиус Земли.	Идея Эратосфена об измерении радиуса Земли. Измерение зенитного расстояния Солнца в градусах. Измерение расстояния между пунктами наблюдения. Определение зенита. Определение зенитного расстояния светила. Прибор для измерения зенитного расстояния Солнца – скафис. Полярный радиус Земли на 21 км короче экваториального радиуса. Земля – эллипсоид вращения. Решение задач: стр. 48, упражнение № 1-3.	Изучить идею Эратосфена об измерении радиуса Земли. Выучить определение зенита и зенитного расстояния. Изучить устройство прибора для измерения зенитного расстояния Солнца – скафиса. Выучить и запомнить, что Земля является эллипсоидом вращения. Применить полученные знания при решении задач.	Демонстрация определения радиуса Земли на рисунке.	Прочитать параграф 1.12. Устно ответить на вопросы к параграфу.
10	Относительность движения.	Относительная скорость при движении тел в одном направлении, при встречном движении, при движении перпендикулярно друг другу. Закон сложения скоростей. Принцип относительности Галилея. Решение задач: упражнение на стр. 52 учебника. (Л) 138,139. (К) № 3.23-3.26.	Ввести понятие относительности понятий скорости, перемещения, траектория движения, пути. Повторить принцип относительности Г. Галилея. Определить границы применимости данного принципа на практике. Научиться применять закон сложения скоростей при решении задач.	Демонстрация закона сложения перемещений и скоростей на видеофрагменте компьютерного диска по теме: «Относительность движения»	Параграф 2.1. прочитать. Ответить устно на вопросы к параграфу. (Л) № 1.40, 143.
11	Суточное движение небесных тел.	Движение небесных тел в течение суток по небосводу. Движение Солнца, Луны и звезд по небосводу в течение суток. Движение небесных тел относительно Земли. Гео - и гелиоцентрические системы отсчета. Система мира Аристотеля, Коперника, Дж. Бруно, Г. Галилея. Решение задач: стр. 56 учебника, выполнить упражнение	Рассмотреть суточное движение небесных тел по небесной сфере. Объяснить суточное движение тел. Применить при объяснениях принцип относительности Галилея. Ввести понятие различных систем отсчета. Изучить различие гео - и гелиоцентрических систем отсчета.	Демонстрация презентации «Системы мира».	Параграф 2.2. прочитать Выучить определение системы отсчета. Знать: что выбирается за тело отсчета в геоцентрической системе отсчета, что выбирается за тело отсчета в гелиоцентрической системе отсчета.
12	Годичное движение Солнца	Траектория, которую солнце описывает за год на небесной сфере, называется эклиптикой. Эклиптика проходит через 12 созвездий, которые названы зодиакальными. Время движения Солнца по эклиптике равно одному году, что составляет 365 суток 5ч 48мин 46с. Видимое движение Солнца по небесной сфере. Годичное движение Солнца по небесной сфере, есть кажущееся движение. Оно вызвано тем, что в процессе наблюдения за Солнцем мы в качестве тела отсчета приняли Землю, которая не покоится, а движется вокруг Солнца. Траектории движения звезд по небесной сфере. Восходящие звезды, невосходящие звезды и незаходящие звезды. Решение задач: стр. 59 выполнить упражнение №1-6.	Изучить видимое движение Солнца и звезд по небесной сфере. Ввести понятие пути Солнца по небесной сфере – эклиптики. Рассмотреть траектории движения звезд по небесной сфере. Изучить восходящие звезды, невосходящие звезды и незаходящие звезды.	Демонстрация видеофрагмента с компьютерного диска «Астрономия» по теме: «Видимые пути звезд»	Прочитать параграф 2.3. ответить устно на вопросы к параграфу. Выучить определения: Эклиптика, невосходящие звезды, незаходящие звезды.
13	Развитие учения о строении солнечной системы	Строение солнечной системы у древних людей. Представление о солнечной системе у древнегреческих ученых и математиков. Взгляды на строение солнечной системы Аристотеля. Геоцентрическая система Клавдия Птолемея. Гелиоцентрическая система Коперника. Гелиоцентрическая система Дж. Бруно, Г. Галилея, Иоганна Кеплера, Исаака Ньютона.	Изучить строение солнечной системы у древних людей, у древнегреческих философов. Рассмотреть отличия геоцентрической системы от гелиоцентрической системы.	Презентация по теме: «Системы мира»	Параграфы 2.4 и 2.5 прочитать. Ответить на вопросы к параграфам.
14	Материальная точка. Координаты точки. Перемещение и путь.	Определение материальной точки. Перемещение тела. Характеристики перемещения тела – модуль и направление. Векторы, их модули и проекции на ось координат. Нахождение координаты тела в любой момент времени по начальной координате и проекции вектора перемещения. Решение задач: рассмотреть примеры стр. 70-72 учебника. Решить задачи из упражнения со стр. 72, № 1-5.	Ввести понятие вектора. Рассмотреть отличие вектора – перемещения и скалярной величины –пути. Ввести характеристику местоположения тела на плоскости, на прямой, в пространстве - координату тела. Знать, что координата тела есть функция времени. Научиться применять полученные знания при решении задач.	Демонстрация пути и перемещения материальной точки. Компьютерный диск: «Равномерное движение».	Параграф 2.7 прочитать, ответить на вопросы к параграфу устно. Решить задачи: (Л) № 000-110.
15	График равномерного прямолинейного движения.	Повторение: определения прямолинейного равномерного движения, определения вектора скорости, физического смысла скорости, формул для нахождения проекции и модуля вектора перемещения. Геометрический смысл перемещения. Равенство модуля вектора перемещения, пути и площади под графиком скорости. График проекции вектора скорости. Решение задач на построение и чтение графиков движения и скорости. Решение задач: стр.учебника. Выполнить упражнение.	Проанализировать характеристики равномерного движения. Ввести понятие физического смысла скорости. Вывести геометрический смысл скорости. Проанализировать графики скорости и движения при равномерном движении. Применить, полученные теоретические знания при решении задач на построение и анализ графиков.	Демонстрация графиков равномерного движения тел: графиков скорости и перемещения, графиков координаты.	Выучить по тетради: определения скорости, физический смысл скорости, геометрический смысл перемещения. Формулы уравнения движения при равномерном движении, скорости. Решить задачи: (Л) № 000,151 или (К) стр. 28 средний уровень № 6.4-6.6.
16	Решение задач по теме: Графики равномерного движения.	Применить знания по построению, анализу и чтению графиков равномерного движения при решении задач. (К) стр. 25, № 5.26-5.29, О-5, стр. 26. Стр. 30 № 6.11-6.15.	Научиться применять, полученные теоретические знания при решении задач на построение и анализ графиков.		Решить задачи: стр. 32-33, (К) № 6.17-6.19, 6-22, стр. 34.
17.	Решение задач по теме: «Средняя скорость при неравномерном движении».	Применить знания по определению средней скорости при неравномерном движении тел к решению задач повышенного уровня сложности. (К) стр. 38-40; № 7.20; 7.21; 7.23; 7.27.	Научиться применять, полученные теоретические знания при решении задач на определение средней скорости.		Решить задачи: (К) № 7.24; 7.25; 7.28. Стр. 38-39.
18	Решение задач по теме: «Разные задачи на движение»	Применить знания равномерного и неравномерного движения тел к решению задач повышенного уровня сложности. Повторение основных формул и определений, введенных на предыдущих уроках: равномерное движение, неравномерное движение, скорость, путь, средняя скорость. Решение задач: (К) стр. 42; № 8.3; 8.4; 8.8; 8.10; 8.16; 8.19.	Закрепить теоретические знания при решении задач. Сформировать практические знания и умения при решении задач.		Решить задачи: (К) стр. 44-45; № 8.17, 8.22.
19	Решение задач по теме: «Масса тела. Плотность тела».	Решение задач: (К) стр. 52-54, № 10.19; 10.23; Стр. 57-60; № 11.18; 11.22; 11.26; 11.45.	Сформировать практические умения и навыки решения задач по теме: «Масса тела. Плотность тела» повышенного уровня сложности.	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 52-54, № 10.19; 10.23; Стр. 57-60; № 11.18; 11.22; 11.26; 11.45.	(К) стр. 58; № 11.28-11.30.
20	Решение задач по теме: «Сила тяжести. Вес».	Наличие тяготения между всеми телами. Сила тяжести (определение, обозначение, формула). Вес тела. Ускорение свободного падения (обозначение, числовое значение, физический смысл, наименование). Зависимость силы тяжести от массы тела. Опыты Галилея. Решение задач: (К) стр. 64-66; № 12.23-12.25; Стр. 66; № 12.39	Сформировать практические навыки решения задач повышенного уровня сложности по теме: «Сила тяжести. Вес тела».	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 64-66; № 12.23-12.25; Стр. 66; № 12.39	(К) стр. 66; № 12.40; 12.22.
21	Решение задач по теме: «Сила упругости».	Сила упругости. Сила реакции опоры. Закон Гука. Применение закона Гука при решении задач. Решение задач: (К) стр. 68. № 13.14; 13.16; 13.18.	Сформировать практические навыки решения задач повышенного уровня сложности по теме: «Сила упругости. Закон Гука».	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 68. № 13.14; 13.16; 13.18.	Решить задачи: (К) стр. 68; № 13.17; 13.19.
22	Лабораторная работа по теме: «Изучение упругих деформаций»	Выполняется лабораторная работа по описанию лабораторных работ «Механика»	Сформировать практические умения и навыки при выполнении лабораторной работы.	Демонстрация порядка выполнения и оформления работы.	Параграф 3.5 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу устно. Выполнить стр. 97-98 упражнение.
23	Решение задач по теме: «Сила трения»	Сила трения. Виды силы трения. Коэффициент трения. Решение задач: (К) стр. 72-73; № 14.32; 14.35; 14.52; 14.44.	Сформировать практические навыки решения задач повышенного уровня сложности по теме: «Сила трения. Движение под действием силы трения».	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 72-73; № 14.32; 14.35; 14.52; 14.44.	Решить задачи: (К) стр. 72; № 14.34; 14.36; 14.50.
24	Лабораторная работа по теме: «Измерение силы трения скольжения»	Выполняется лабораторная работа по описанию лабораторных работ «Механика»	Сформировать практические умения и навыки при выполнении лабораторной работы.	Демонстрация порядка выполнения и оформления работы.	Параграф 3.10 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу устно. Выполнить стр. 108-109 упражнение.
25	Энергия. Потенциальная энергии.	Механическая энергия – как способность тела к совершению работы. Механическая энергия как физическое понятие, обозначение, единицы измерения. Кинетическая энергия, ее обозначение, формула. Потенциальная энергия тела поднятого над Землей, потенциальная энергия упруго деформированного тела. Связь работы и энергии. Правило расчета энергии. Решить задачи: (К) стр. 108; № 22.7; 22.9; 22.21. Стр. 122 учебника № 3, упражнение. Стр. 123. упражнение, № 1,№3.	Изучить, обозначение и единицы измерения энергии. Уметь, называть виды механической энергии. Знать, когда тело обладает механической энергией, когда тело обладает потенциальной энергией, когда кинетической энергией. Знать: когда потенциальная энергия тела равна нулю, когда кинетическая энергия тела равна нулю.	Демонстрация компьютерного эксперимента по теме: «Энергия».	Параграфы 4.4-4.5 прочитать, ответить устно на вопросы к параграфу. Решить задачи. Упражнение стр. 122; № 1-2; стр. 123; № 2. Выучить формулы из параграфов 4.6; 4.7.
26	Кинетическая энергия.	Кинетическая энергия. Связь работы и энергии. Теорема о кинетической и потенциальной энергии. Решение задач: стр. 125 учебника выполнить упражнение № 1-3; 6.	Уметь, называть виды механической энергии. Знать, когда тело обладает механической энергией, когда тело обладает потенциальной энергией, когда кинетической энергией. Знать: когда потенциальная энергия тела равна нулю, когда кинетическая энергия тела равна нулю. Применять основное правило для расчета кинетической и потенциальной энергий. Применять: формулы для расчета потенциальной и кинетической энергий, теоремы о кинетической и потенциальной энергиях. Уметь определять числовые значения кинетической и потенциальной энергии по этим формулам.	Демонстрируется решение задач: стр. 125 учебника упражнение № 1-3; 6.	Параграф 4.8 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу устно. Решить со стр. 125; упражнение №4, 5.
27	Закон сохранения полной механической энергии.	Понятие полной энергии. Преобразование механической энергии (переход из одной формы в другую). Закон сохранения полной механической энергии для замкнутой системы тел. Представление закона сохранения энергии в аналитическом виде. Условие сохранения полной механической энергии. Практическое применение закона сохранения полной механической энергии. Решение задач: Выполнить стр. 127-128; из упражнения № 1,2,3; 6;8	Ввести понятие «полная механическая энергия» и пояснить этот термин с точки зрения физики. Уметь определять полную механическую энергия для предложенной замкнутой системы тел. Объяснять, как изменяются кинетическая и потенциальные энергии тела в процессе движения тела, брошенного вверх, падающего с какой-либо высоты. Знать формулировку закона сохранения полной механической энергии, условия его применения. Уметь использовать закон при решении задач.	1.Опыт с баллистическим пистолетом. 2.Демонстрация закона сохранения полной механической энергии при помощи компьютерного эксперимента.	Прочитать параграф 4.9; ответить устно на вопросы к параграфу. Решить упражнение стр. 127-128 № 4,5,7 Выучить формулировку и формулу закона сохранения энергии. Выучить определение замкнутой системы тел.
28	Решение задач по теме: «Простые механизмы»	Использование закона сохранения энергии для простых механизмов. Рычаги. Блоки. Коэффициент полезного действия механизмов и машин. Решение задач: (К) стр. 91-92; № 18.20; О-69; 19.25; стр. 98; О-81 стр. 100. Стр. 137 учебника № 1.	Научиться использовать закон сохранения задач для простых механизмов. Научиться применять полученные знания при решении задач на равновесие твердого тела повышенного уровня сложности.	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 91-92; № 18.20; О-69; 19.25; стр. 98; О-81 стр. 100. Стр. 137 учебника № 1.	Прочитать параграф 4.12. Ответить устно на вопросы к параграфу. Выполнить письменно упражнение стр. 137 учебника № 2,3.
29	Лабораторная работа по теме: «Проверка правила моментов»	Выполняется лабораторная работа по описанию лабораторных работ «Механика»	Сформировать практические умения и навыки при выполнении лабораторной работы.	Демонстрация порядка выполнения и оформления работы.	Параграф 4.12 повторить. Параграфы 4.10-4.11 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу устно. Выполнить стр. 131-132 упражнение.
30	Решение задач по теме: «Коэффициент полезного действия машин и механизмов»	Решение задач: (К) стр. 102-104; № 20.7; 20.8; 20.11; О-82; Стр. 106; № 21.14; 21.15; 21.18.	Научиться применять полученные знания при решении задач на расчет коэффициента полезного действия машин и механизмов повышенного уровня сложности.	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 102-104; № 20.7; 20.8; 20.11; О-82; Стр. 106; № 21.14; 21.15; 21.18.	Параграф 4.13 прочитать. Ответить на вопросы к параграфу. Решить задачи: стр. 139-140, упражнение.
31	Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Повторение формул и определений по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Ответить на вопросы. (К) стр. 121 № 25.1; 25.2; 25.3. стр. 124 №25.29 Решить задачи: стр. 124 № 25.30; 25.31; 25.33	Научиться применять полученные знания при решении задач повышенного уровня сложности, на расчет давления твердых тел, жидкостей и газов.	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 121 № 25.1; 25.2; 25.3. стр. 124 №25.29 стр. 124 № 25.30; 25.31; 25.33	Решить задачи: (К) стр. 124-125. № 25.33; 25.34; 25.35.
32	Решение задач по теме: «Сила Архимеда. Условия плавания тел».	Ответить на вопросы по данной теме повышенного уровня сложности. (К) стр. 147-148. № 30.29; -30.31. Решить задачи: стр. 148-149. № 30.36; 30.39; О-120.	Научиться применять полученные знания при решении задач повышенного уровня сложности, на расчет силы Архимеда и использование условия плавания тел.	Демонстрируется решение задач: стр. 148-149. № 30.36; 30.39; О-120.	Прочитать параграф Устно ответить на вопросы. Решить упражнение со стр. 164-165 учебника.
33	Лабораторная работа по теме: «Сравнение веса тела в воздухе и жидкости»	Выполняется лабораторная работа по описанию лабораторных работ «Механика»	Сформировать практические умения и навыки при выполнении лабораторной работы.	Демонстрация порядка выполнения и оформления работы.	Параграф 5.12; 5.13. прочитать. Ответить на вопросы к параграфу устно. Выполнить стр. 168 упражнение.
34	Решение задач по теме: «Плавание тел. Воздухоплавание»	Повторение. Ответить на вопросы (К) стр. 153; № 31.3-31.6; стр. 154; № 31.17-31.19; 31.32; 31.34 Решить задачи: (К) стр. 156-157; № 31.37; 31.38; 31.42	Научиться применять полученные знания при решении задач повышенного уровня сложности, на расчет силы Архимеда и использование условия плавания тел.	Демонстрируется решение задач: (К) стр. 156-157; № 31.37; 31.38; 31.42	Подготовиться к итоговой контрольной работе. Повторить формулы и определения за 7 класс.
35	Итоговая контрольная работа за курс физики 7 класса.	Проводится итоговая контрольная работа за курс физики 7 класса на углубленном уровне. Работа проводится в режиме ЕГЭ и содержит 30 заданий.	Контроль знаний, умений и навыков за курс физики 7 класса.		После проверки контрольной работы и анализа ошибок, которые были допущены в контрольной работе дается индивидуальное домашнее задание на лето.