Образовательная программа

Главное управление образования Курганской области

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детско-юношеский центр»

УТВЕРЖДАЮ

Директор центра

_______________

«_____»_______________2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

Фольклорный ансамбль

Возраст обучающихся 14-25 лет

Срок реализации 2 года

Составитель:

, педагог

дополнительного образования

отдела художественно – эстетического образования

Курган, 2011

Принято

на заседании М. С. центра

от 12 октября 2011 г.

протокол № 6

Содержание

1. Пояснительная записка 4 - 7 с.

2. Сводный учебно-тематический план 8 с.

3. Учебно-тематический план 1-го г. о. 9 с.

4. Содержание программы 1-го г. о. 9-11 с.

5. Требования к ЗУН 1-го г. о. 12 с.

6. Учебно-тематический план 2-го г. о. 13 с.

7. Содержание программы 2-го г. о. 13-16 с.

8. Требования к ЗУН 2-го г. о. 17 с.

9. Методическое обеспечение программы 18 с. .

10. Список литературы для педагога 19-20 с.

и репертуарных сборников

11. Перечень приложений 21 с.

Пояснительная записка

Одной из актуальных задач современной педагогики является проблема эффективности художественного воспитания детей и юношества. Действенным средством её решения представляется музыкальный фольклор, значение которого как важной части музыкального воспитания общеизвестно и общепризнано. Свидетельство тому, например, целенаправленная деятельность многих международных организаций, таких как Международный совет народной музыки (IFMC), Международное общество по музыкальному воспитанию (ISME), Международный совет организаторов фольклорных фестивалей (KIOFF). Одна из основных задач этих организаций – сделать народное искусство средством всемирного понимания и общения.

Отдавая должное классике и её влиянию на становление личности, тем не менее, основой при формировании эстетического сознания подрастающего поколения должны стать художественные ценности традиционной культуры каждого народа, источником и фундаментом которой является фольклор.

Фольклор можно и нужно рассматривать как основу основ воспитания детей, подростков и молодёжи, как универсальную педагогическую систему, в которой тысячелетия народного опыта уже отобрали самые естественные и необходимые формы развития речи, музыкальных способностей, логического и образного мышления, этических и нравственных идеалов. И не только отобрали как сумму неких методических приёмов, но и облекли их в художественную форму.

Фольклор может и должен стать альтернативой увлечению молодёжи массовой субкультурой. Её вредному воздействию может противодействовать только личность, обладающая устойчивыми художественно-нравственными образами и эстетическими представлениями, умеющая понимать подлинную художественную ценность предметов и явлений, воспитанная на лучших образцах национальной традиционной школы.

Немаловажна в процессе воспитания такой личности наряду с семьёй и школой роль учреждений дополнительного образования детей. В последнее время в сфере дополнительного образования появилось немало фольклорных коллективов. В воскресной школе «Покров» при Свято-Троицком приходе организован молодёжный фольклорный ансамбль. Его активная концертная деятельность, а главное – стремление более полно и системно познакомиться с фольклорным наследием русского народа, вызвало необходимость создания данной программы.

Программа разработана с учётом основных направлений дополнительного образования. При её разработке была использована авторская программа детского ансамбля русской песни «Веснянка».

Это объясняется тем, что участники молодёжного фольклорного ансамбля освоили базовый курс программы «Веснянка» и вышли на уровень творческой мастерской, который предполагает активную концертную деятельность, а также дальнейшее развитие творческих способностей через погружение в традиционную народную культуру. Данная программа помогает сформировать готовность к осознанному личностному и профессиональному самоопределению подрастающего поколения.

Цели и задачи

Основные цели программы можно сформулировать следующим образом:

-  приобщение подростков и молодёжи к живительному источнику народной мудрости – фольклору, который заложит в их души основу художественной культуры, благодаря которой они в будущем будут интуитивно точно реагировать на самые различные формы музыкального искусства и откликаться только на его высокие образцы;

-  развитие средствами фольклора творческих способностей обучающихся, ведь фольклор – это коллективное художественное творчество народа.

Для успешной реализации программы необходимо решение следующих задач:

·  образовательные:

-  более подробно познакомить обучающихся с народным календарём, народными обычаями и обрядами;

-  закреплять основные приёмы народной манеры пения и навыки народной хореографии;

-  уделять должное внимание знакомству с местным фольклором, активно включая его репертуар ансамбля;

·  развивающие:

- способствовать развитию музыкального слуха, всех его составляющих: чувство ритма, мелодический и гармонический слух, музыкальная память, воображение;

-  развивать творческие способности участников коллектива через активную концертную деятельность;

·  воспитательные:

- способствовать средствами фольклора духовно-нравственному становлению и развитию участников ансамбля, формированию активной гражданской позиции через пропаганду традиционной народной культуры;

- создать условия для творческого общения разных поколений (преемственность поколений).

Программа фольклорного ансамбля является программой художественно-эстетической направленности. Срок реализации 2 года.

Условия набора в коллектив

В ансамбль принимаются все желающие заниматься музыкальным фольклором без предварительного прослушивания. Основу коллектива составляют обучающиеся, освоившие в своё время базовый курс авторской программы детского ансамбля русской песни «Веснянка».

Набор осуществляется среди подростков и молодёжи 14-25 лет.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (45 минут), что составляет 6 часов в неделю, 216 часов в год. Полный курс обучения по программе составляет 432 часа.

Наполняемость учебных групп

Количество обучающихся в группе 1-го и 2-го годов обучения составляет 12 человек.

Особенности организации образовательного процесса.

Ансамбль, прежде всего, предполагает исполнительство с выходом на слушательскую аудиторию, но он не должен превращаться в «концертную единицу». Важна постоянная погруженность участников ансамбля в сферу своего интереса – традиционное народное творчество.

Главным в работе ансамбля является знакомство с народным календарём, постановка обрядов и календарных праздников. Возрождение народных праздников и обрядов способно пробудить первичные смыслы, которые организуют субъективный мир личности, явиться гарантом устойчивости, ибо народный праздник всегда выполнял важные социальные функции, поскольку в нём человек ощущал себя одновременно личностью и членом коллектива, внутри которого всегда осуществляется свободное общение, проявляются все формы и виды народной культуры.

Фольклорный праздник или обряд заключает в себе наибольшие возможности в создании ситуации, приближенной к естественному бытованию жанров народного творчества. Формы проведения разнообразны и различны по степени близости к народным традициям: от концертных выступлений до выхода на природу.

Фольклорный праздник – это кульминация и своего рода проверка причастности участников ансамбля к народным традициям.

Для полноценной и качественной постановки обрядов и праздников большое внимание уделяется вокально-хоровой работе и народной хореографии.

В основу обучения участников ансамбля положены современные педагогические принципы:

·  гуманизация обучения (состоит в том, что каждый ребёнок, подросток – чудо);

·  интеграция различных видов искусств (музыка, хореография, театральное действо).

Формы организации образовательного процесса

Реализация программы предполагает групповые занятия по вокально-хоровому направлению, индивидуальную работу с солистами, участие в массовых мероприятиях, постановку обрядов и календарных праздников, участие в народных массовых гуляниях.

Формы подведения итогов

-  участие в мониторинговых мероприятиях качества образования (срезы ЗУН);

-  постановка обрядов и календарных праздников;

-  участие в массовых народных праздниках и гуляниях;

-  участие в конкурсах и фестивалях по направлению деятельности;

-  открытые занятия.

Ожидаемый результат

В конце обучения по программе фольклорного ансамбля обучающиеся должны приобрести необходимые знания, умения и навыки участия в народных обрядах и праздниках, исполнения народной песни и стать активными пропагандистами фольклора.

Сводный учебно-тематический план

№	Содержание и виды деятельности	1-й год обучения	2-й год обучения
1.	Народный календарь. Постановка обрядов и праздников.	82	96
2.	Вокально-хоровая работа	72	60
3.	Народная хореография	36	24
4.	Концертная деятельность	26	36
	Всего часов в год	216	216
	Всего часов по программе 432

Учебно-тематический план

1-й год обучения

№	Содержание работы, темы	Всего часов	Из них
теория	практика
1.	Народный календарь. Постановка обрядов и праздников	82	12	70
1.1	Что такое народный календарь?	2	2	-
1.2	Осенины, оспожинки Воздвиженье. Всесветские бабьи именины «Капустные вечёрки»	16	2	14
1.3	Покров. Покровские ярмарки.	4	2	2
1.4	Екатерина-санница, Никола зимний	4	2	2
1.5	Рождество. Рождественские колядки.	16	2	14
1.6	Масленица	14	2	12
1.7	Весна красная пришла	14	2	12
1.8	«Семик честной»	12	2	10
2.	Вокально-хоровая работа	72	17	55
1.1	Учебно-тренировочный материал	18	4	14
1.2	Календарные песни	28	8	20
1.3	Традиционные жанры народной песни (плясовые, хороводные, игровые, шуточные песни, частушки)	20	4	16
1.4	Слушание музыки	6	1	5
3.	Народная хореография	36	6	30
4.	Концертная деятельность	26	2	24
	Всего часов	216	38	178

Содержание программы

1. Народный календарь. Постановка обрядов и праздников.

1.1  Что такое народный календарь?

Вводное занятие. Дальнейшее знакомство с народным земледельческим календарём, его особенностями. Связь народного и православного календарей. Святцы.

1.2  Осенины, оспожинки. Воздвиженье. Всесветские бабьи именины. «Капустные вечёрки».

Календарные праздники, посвящённые уборке урожая. Характерные особенности и история бытования в Курганской области.

Постановка народного праздника «Капустные вечёрки».

1.3  Покров. Покровские ярмарки.

Тесная связь народного и православного календарей в жизни русского народа. Покров – один из любимых и почитаемых на Руси праздников. История праздника. Особенности проведения Покровских ярмарок.

Инсценировка ярмарки.

1.4 Екатерина – санница, Никола зимний

Место праздников в народном календаре. Условия бытования праздников в Курганской области. Зимние заклички, игры, забавы – катания на санях участников ансамбля.

1.5  Рождество. Рождественские колядки.

Рождество – один из главных праздников народного и православного календарей. Особенности празднования Рождества в Курганской области.

Рождественские колядки. Постановка обрядовой картинки «Пришла коляда»

1.6  Масленица

История возникновения и особенности бытования Масленицы на Руси и в Курганской области.

Постановка масленичного действа «Погулёна Масленка».

1.7  «Весна красная пришла»

Особенности встречи весны на Руси (первая, вторая, третья). Знакомство с весенними народными праздниками (Сретенье, Сороки, Благовещенье), особенностями их бытования в Курганской области.

Постановка фрагмента обряда с птицами на Благовещенье.

1.8  «Семик честной…»

Семик – девичий праздник, составная часть Троицких гуляний. Особенности бытования в Курганской области.

Постановка фрагмента обряда «Семик честной»

2. Вокально-хоровая работа

1.1 Учебно-тренировочный материал

Правильная певческая установка. Физическая свобода и раскрепощённость исполнителей. Формирование правильного певческого дыхания (диафрагмальный тип дыхания). Использование специальных упражнений и народных попевок для формирования певческого дыхания.

Постепенное расширение попевочного букваря до сексты. Развитие дикции, артикуляции на несложных упражнениях и народных попевках, скороговорках. Выработка единой манеры пения (посыл от разговорной речи, одинаковое формирование гласных). Естественное головное резонирование, плотное грудное звучание. Элементарное двухголосие (канон, пение в терцию).

1.2 Календарные песни

Знакомство с жанровыми особенностями и условиями бытования.

Разучивание календарных песен, припевок, закличек, колядок.

1.3  Традиционные жанры народной песни (плясовые, хороводные, игровые, шуточные песни, частушки).

Знакомство с жанровым разнообразием народной песни. Особенности бытования и исполнения плясовых, хороводных, игровых и шуточных песен, частушек.

Разучивание песен заявленных жанров.

Слушание музыки

Прослушивание аудиозаписей р. н.п. с целью определения их жанровой принадлежности. Музыкальные викторины. Просмотр видеофильмов «Рождество Христово», «Масленица».

3. Народная хореография

Диагностика физических данных и чувства метроритма. Выработка правильной красивой осанки. Работа над умением ориентироваться в пространстве. Передача образного содержания р. н.п. с помощью элементарных танцевальных движений. Освоение кругового хоровода, фигур «подкова», «ручеёк». Освоение хоровода «стенка на стенку», умение держать линию и интервал.

4. Концертная деятельность

Концертная деятельность внутри учреждения, выход на городские концертные площадки.

Примерный репертуарный план

1. Учебно-тренировочный материал:

§  «да-дэ-ди-до-ду» (формирование гласных);

§  глинкинское упражнение (штрихи);

§  «ай…ой…» (поступенное движение вверх и вниз);

§  скороговорочное рондо;

§  канон: «Во поле берёза», «Со вьюном»;

§  2-хголосие (в терцию) «Зелены луга».

2. Календарные песни:

§  «Вечор на капусту»

§  «Ты развейся мой зелёный кочешок»

§  колядки «Пришла коляда накануне Рождества», «Авсень, коляда», «А зайка, бела горностайка», «У Федота жена»;

§  масленичные песни: «Вот уж зимушка проходит», «Едет Масленица», «Как вставала я ранёшенько»;

§  весенние заклички, веснянки

§  семицкие: «Семик честной», «У моей берёзы», «Кукушка».

3. Хороводные, плясовые, игровые, шуточные песни, частушки:

§  «На горе-то калина»;

§  «Ой, сад во дворе»;

§  «Ходит царь»;

§  «Бояре»;

§  «А вот задумал комарик жениться».

Требования к знаниям и умениям обучающихся

К концу первого года обучения участники ансамбля должны:

знать:

-  основные праздники, обряды и приметы народного календаря, их характерные особенности и условия бытования;

-  основы певческого дыхания, народной манеры пения;

-  жанровые особенности изучаемых р. н.п.;

-  азы народной хореографии;

уметь:

-  участвовать в постановке обрядов и календарных праздников;

-  грамотно пользоваться певческим дыханием;

-  выразительно исполнять р. н.п. в народной манере пения;

-  «обыгрывать» р. н.п (использование элементов народной хореографии).

Учебно-тематический план

2-й год обучения

№	Содержание работы, темы	Всего часов	Из них
теория	практика
1.	Народный календарь. Постановка обрядов и праздников	94	17	77
1.1	Современный человек и народный календарь	2	2	-
1.2	Свадебный обряд, свадебный девичник.	26	4	22
1.3	Параскева – Пятница – бабья заступница	6	3	3
1.4	Святки. Святочные посиделки. «Козья потешка»	18	2	16
1.5	Масленичный калейдоскоп.	6	-	6
1.6	Пасха. Красная горка.	12	2	10
1.7	Троица – «зелёные святки». Троицкие гуляния.	16	2	14
1.8	Летние календарные праздники.	8	2	6
2.	Вокально-хоровая работа	60	8	52
2.1	Учебно-тренировочный материал	12	2	10
2.2	Календарные песни	24	2	22
2.3	Традиционные жанры народной песни (плясовые, хороводные, игровые, шуточные, частушки, свадебные песни)	16	2	14
2.4	Слушание музыки	8	2	6
3.	Народная хореография	36	6	30
4.	Концертная деятельность	26	2	24
	Всего часов	216	33	183

Содержание программы

1. Народный календарь. Постановка обрядов и праздников.

1.1  Современный человек и народный календарь

Вводное занятие. Обсуждение проблемы нужно ли современному человеку знакомиться с народным календарём, и что это ему даёт.

1.2 Свадебный обряд. Свадебный девичник.

Знакомство со свадебным обрядом. Особенности свадебного обряда, характерные для Курганской области (по материалам курганского

этнографа и фольклориста М. Екимова). Свадебный девичник.

Постановка фрагмента свадебного обряда.

1.3 Параскева – Пятница – бабья заступница

Место праздника в народном календаре. Поверья, былички, связанные с праздником. Параскева – льняница (женские работы по обработке льна). Условия бытования праздника в Курганской области.

Супрядки, копотихи, вечёрки, посиделки (постановка фрагмента).

1.4 Святки. Святочные посиделки.

Святки – один из любимых народных праздников. Характерные черты и особенности празднования Святок в Курганской области. Святочные посиделки.

Постановка святочной картинки «Козья потешка».

1.5 Масленичный калейдоскоп.

Закрепление знаний, умений и навыков празднования Масленицы, полученных на 1-м году обучения. Подробное знакомство с каждым днём масленичной недели (смысловая нагрузка, кульминация празднования и др.)

Участие в празднике «Погулёна Масленка». Масленичная ярмарка.

1.6 Вербное воскресенье. Пасха. Красная горка.

Пасха – «праздник праздников» на Руси. Содержание праздника. Особенность и отличительные черты от обрядовых праздников. Его традиционность. Значение и роль в жизни людей. Пасхальная кухня. Этапное разделение праздника. Особенности бытования праздников в Курганской области.

Постановка фрагмента праздника Красная горка

1.7 Троица – «зелёные святки». Троицкие гуляния.

Троица – граница между весной и летом, девичий праздник.

Особенности бытования в Курганской области.

Участие в Троицких гуляниях.

1.9  Летние календарные праздники. Иван Купала.

1.10 Характерные особенности и условия бытования летних календарных праздников: Иван Купала, Петров день, Ильин день, медовый, яблочный, хлебный спасы.

Обрядовый праздник «Иван Купала».

Знакомство с обрядовым действием. Содержание праздника. Особенность и отличительные черты. Его традиционность и магический характер.

Постановка фрагмента праздника Иван Купала.

2. Вокально-хоровая работа

2.1 Учебно-тренировочный материал

Закрепление полученных ранее знаний, умений и навыков: правильная певческая установка, формирование и совершенствование правильного певческого дыхания («цепное» дыхание), единой манеры пения.

Постепенное расширение попевочного букваря до октавы. Использование в распевках поступенного движения со скачками на кварту и квинту. Работа над дикцией (утрированное произнесение согласных), звукоизвлечением (пение на «опоре»). Закрепление навыка 2-хголосного пения, овладение навыком 3-хголосного пения, пения подголосков.

Развитие вокально-хоровых навыков на специальных упражнениях, народных попевках, отрывках р. н.п.

2.2 Календарные песни

Знакомство с жанровыми особенностями и условиями бытования.

Разучивание календарных песен, потешек, прибауток, колядок, закличек.

2.3 Традиционные жанры народной песни (плясовые, хороводные, игровые, шуточные, частушки, свадебные песни).

Закрепление ранее полученных знаний, умений, навыков.

Разучивание песен заявленных жанров. Составление и постановка песенных «венков».

2.4 Слушание музыки

Прослушивание записей р. н.п. с целью определения их жанровой принадлежности. Музыкальные викторины. Просмотр видеофильмов о праздновании Троицы.

3. Народная хореография

Закрепление полученных ранее навыков. Освоение игрового хоровода, фигур «змейка», «прочёс», «звёздочка». Усложнение кругового хоровода: перестроение из 2-х кругов в один и наоборот, смена направления движения.

4. Концертная деятельность

Концертная деятельность внутри учреждения, выход на городские и областные концертные площадки.

Примерный репертуарный план

1. Учебно-тренировочный материал:

·  «Как за Доном» (чередование восходящего и нисходящего движения мелодии);

·  «Плыла лебедь» (распевы слогов);

·  «Цвела черёмуха» (нисходящий пентахорд),

·  «йа-ох-ти» (формирование гласных);

·  «Широка ты, степь» (на «цепное» дыхание);

·  скороговорки: «Тары-бары…», «Ты моя долина», «Прокоп – укроп», «Мы перебегали берега»

·  «Гори, гори жарко» (квартовый тетрахорд);

·  2-хголосие «Ты не стой, колодец» (восходящая квинта), «Ой, не было ветров», «Как вставало утро раннее».

2. Календарные песни:

·  «Прялица»;

·  «Уж я улкой шла, клубок ниточек нашла»;

·  святочные: «Го-го-го, коза», «Как скакала коза», «Сенюшка-Семиёнушка»;

·  масленичние: «Погулёна масленка», «Ты прощай, наша Масленица», «Задумала девушка замуж выходить»;

·  троицкие: «Как в лесу», «Радуйтесь, белые берёзы», «Кума, покумимся», «На гряной неделе», «Русалочка на камушке»

·  купальные песни: «Ой, Купаленка, ночка маленькая», «Купалочка, где твоя дочка?» «Купала», «Ночь невелика», «Девки, бабы – на купальню».

3. Хороводные, плясовые, игровые, шуточные песни:

§  «Ой, на горе»;

§  «Ой, да не будите меня молоду»;

§  «Как по мостику»,

·  «Провели козу»,

§  «Посеяли девки лён»,

§  «Уж ты, матушка»,

§  «Во горнице, во светлице»,

§  «Как на нашей на сторонке»,

§  «Уж ты, улка»

Свадебные:

§  «Ой, вы, гостюшки дорогие»,

§  «Как у нас было во нонешном году».

§  «Кто у нас хороший»,

§  «Виноград расцветает»,

§  «Вянули цветики»,

§  «Ты, приезжий гостенёк, к нам пожалуй»

§  «В хороводе были мы»

Требования к знаниям и умениям обучающихся

К концу второго года обучения участники ансамбля должны:

знать:

-  основные праздники, обряды и приметы народного календаря, их характерные особенности и условия бытования;

-  особенности «цепного» дыхания;

-  жанровые особенности изучаемых р. н.п.;

-  азы народной хореографии;

уметь:

-  участвовать в постановке обрядов и календарных праздников;

-  грамотно пользоваться «цепным» дыханием;

-  выразительно исполнять р. н.п. в народной манере пения;

-  использовать хореографические навыки при исполнении р. н.п. разной жанровой принадлежности.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Условия реализации программы

Данная программа может быть эффективно реализована при взаимодействии нескольких факторов.

Методический:

§  специальная литература по направлениям деятельности;

§  видеоматериалы;

§  сценарные разработки праздников, игровых программ;

§  повышение уровня профессионального мастерства через участие педагогов и обучающихся в курсах, семинарах, конкурсах, фестивалях;

§  наличие дидактического материала.

Кадровый:

§  педагог (руководитель ансамбля);

§  концертмейстер;

§  хореограф;

§  костюмер.

Материально-технический:

§  кабинет для занятий;

§  зал для проведения репетиций, массовых мероприятий и

концертов;

§  аудио-видео аппаратура;

§  игровой и постановочный инвентарь;

§  музыкальные инструменты;

§  фотоаппарат, видеокамера;

§  концертные костюмы (сценические).

Формы занятий:

Основная форма: групповое занятие-репетиция. Кроме того, используется индивидуальная форма работы с солистами.

Приёмы и методы организации образовательного процесса:

§  словесный (беседа, рассказ, анализ исполняемых и прослушиваемых р. н.п.);

§  наглядно-иллюстративный (иллюстрация музыкальных произведений);

§  практический (исполнение р. н.п., постановка обрядов и праздников).

Формы подведения итогов:

§  постановка обрядов и праздников;

§  участие в концертах, массовых мероприятиях, фестивалях.

Виды аттестации:

· входная диагностика музыкальных способностей;

· промежуточный контроль ЗУН;

· итоговая аттестация.

Список литературы

1.  Аникин, В. Русский фольклор /В. Аникин. - М.: Художественная литература, 19с.

2.  Бармина, дом /. - Нижний Новгород, 1994. –240 с.

3.  Боровик. Т. От слова к музыке: методические рекомендации /Т. 4. Боровик. – Екатеринбург, 1997. – 56 с.

4.  Виноградов, народный календарь /. - М.,1986. – 386 с.

5.  Забылин, М. Русский народ: его обычаи, предания, обряды /М. Забылин. – М.: ЭКСМО, 2003. – 608 с.

6.  Екимов, М. Г. За народной мудростью: методические рекомендации по собиранию фольклора /. - Курган: ОНМЦ, 1985. – 26 с.

7.  Календарно-обрядовая поэзия сибиряков. - Новосибирск: Наука,1981. – 316 с.

7.  Калугина, Н. Методика работы с русским народным хором /Н. Калугина. - М.: Музыка, 1977. – 256 с.

8.  Климов, А. Основы русского народного танца /А. Климов. - М., 1981. – 187 с.

9.  Кузина, педагогика народов России: советы, игры, обряды /, . – М.: Школьная пресса, 2001. – 144 с. – («Воспитание школьников». Библиотека журнала. Вып. 24).

10.  Куприянова, Л. Основные принципы работы с детским народно-хоровым коллективом: методические рекомендации /Л. Куприянова. - М., 19с.

11.  Мельников, детский фольклор /. - М.: Просвещение, 1987. – 230 с.

12.  Народная проза. Библиотека русского фольклора. - М.: Советская Россия, 19с.

13.  Народные праздники Зауралья, книги I, II /автор - сост. . – Куртамыш: ГУП «Куртамышская типография», 20стр. + 32 цв. стр.

14.  Науменко, праздничный календарь. Ч.1,2 /Г. Науменко. - М.: Молодая гвардия, 1999. – 98 с.

15.  Некрылова, год: русский земледельческий календарь /сост., вступ. статья и примеч. – М.: Правда, 1991. – 496 с.

16.  Панкеев, И. От крестин до поминок / И. Панкеев. - М.: КСМ, 1997. – 254 с.

17.  Панкеев, И. Полная энциклопедия быта русского народа Ч.1

18.  / И. Панкеев. - М.: Олма-пресс, 1998. – 688 с.

19.  Панков, календарь примет /. Санкт-Петербург: издательство «Тимошка», 1999. – 224 с.

20.  Попов, В. Русская народная песня в детском хоре /В. Попов. - М.: Музыка, 1985. –79 с.

21.  Попова, Т. Основы русской народной музыки / - М., 1977. – 127 с.

22.  Спиркова, народного творчества. Организация и работа детского фольклорного ансамбля /. - Курган, 1985. – 26 с.

23.  Формирование репертуара детского народно-хорового коллектива: методические рекомендации. - М.: ВНМЦ НТ, 1984. – 16 с.

24.  Челышева, учителя музыки /. - М.: Просвещение, 1993. –240 с.

25.  Черноскутова, С. Народный календарь и дети. – Екатеринбург,

1996. – 94 с.

Список репертуарных сборников

1.  Авакумов, А. Г. На кусточке соловей /. - Курган, 1997.

2.  Агафонников, В. Заплетися, плетень: р. н.п. и хороводы /В. Агафонников. - М., 1997.

3.  Ты, берёзка, моя: народные песни Омской области /Е. Аркин. – Омск, 1987.

4.  Браз, С. Русская народная песня: хрестоматия /С. Браз. - М., 1975.

5.  Екимов, М. Г. По Тоболу по реке: сб. частушек /. - Курган, 1995.

6.  Зырянов, И. Уральская величальная И. Зырянов. - Пермь, 1972.

7.  Иванов-Балин, Г. Русские народые песни Зауралья / Г. иванов-Балин. - М.: Советский композитор, 1988.

8.  Куприянова, Л. Родные просторы /Л. Куприянова. - М., 1979.

9.  Науменко, /. - М., 1977.

10.  Родник /В. Попов. - М., 1976.

11.  Рождественская, частушки /. - М.: Художественная литература, 1956.

12.  Фёдорова, , не любит: частушки Зауралья /. – Курган, 1996.

13.  Хабарова, сборник для детей /. - Курган: Парус М, 1992.

14.  Хоменко, песни Челябинской области /. - Челябинск, 1980.

15.  Чебыкина, песни Курганской области /. - Курган, 1990.

Перечень приложений

1. Методические разработки сценариев народных праздников:

·  «Капустные вечёрки»;

·  «Коляда пришла», «Козья потешка»;

·  «Погулёна Масленка»;

·  «Весна красная пришла»;

·  «Семик честной», «Троица – зелёный лес покроется…»;

·  «Иван Купала»;

·  «Ой, вы гостьюшки, дорогие…» (фрагмент свадебного обряда).

2. Методические рекомендации «Организация фольклорных праздников в образовательных учреждениях».

3. Методическая разработка «Работа над дыханием при обучении народному хоровому пению».

4. Методическая разработка «Использование элементов народной педагогики в системе отдыха и оздоровления детей».

5. Презентация «Пасхальный стол».