ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета педагогики и психологии

_______________ //

«_____»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина – Б.3.23. Психология детей с девиантным поведением

Направление подготовки - Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки - Психология образования

Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр

Кафедра - специальная педагогика и психология

Курс 5 семестр 7,8

Форма обучения - очная

Программа разработана

доцентом кафедры специальной педагогики и психологии Заболотских Ольгой Павловной, к. п. н., доц.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)
Рецензент(ы) - доцент кафедры психологии и педагогики
, к. п. н., доц.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета педагогики и психологии; психолого-педагогическое направление

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии развития и образования

протокол заседания №____ от

протокол заседания №___ от

«____»________________ 20___ г.

«____»_____________20 ___ г.

(подпись, Ф. И.О. председателя)

(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой специальной педагогики и психологии

(название кафедры)

протокол заседания №___ от «___»___________2011 г

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры,

Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

(Ф. И.О., подпись)

Номер

изменения

2. Пояснительная записка

Курс «Психология детей с девиантным поведением» является важной частью методической подготовки бакалавров по Психолого-педагогическому направлению, профиль «Психология образования», предполагающей формирование психологической культуры студентов факультета педагогики и психологии.

Психология девиантного поведения является недостаточно разработанной областью как психологической теории, так и психологической практики. Вместе с тем в теоретическом плане российская психология имеет серьезные накопления в области изучения девиантного поведения детей и подростков. Существенный вклад в понимание девиации внесли , , и другие отечественные ученые.

Психология детей с девиантным поведением занимает важное место в профессиональной подготовке будущих специалистов. Овладение ею является необходимым условием профессионального становления молодого специалиста. Психология детей с девиантным поведением тесно связана с дисциплинами как общепедагогического цикла, так и предметной подготовки. Важной является связь с циклом общепрофессиональных дисциплин: анатомией и физиологией человека, невропатологией, патологией и клиникой умственной отсталости. Большое место занимают межпредметные связи со специальной психологией, возрастной и педагогической психологией. Подготовка специалистов осуществляется на основе анализа литературных источников, знакомства с практикой деятельности реабилитационных и специальных образовательных учреждений для лиц с девиантным поведением.

Цели освоения дисциплины:

В соответствии с вышеуказанным, цель курса "Психология детей с девиантным поведением" заключается в том, чтобы помочь будущим специалистам - психологам познакомиться с основами психологических знаний в области детской девиации и психолого-педагогическими аспектами воспитания и обучения детей с различными видами отклоняющегося поведения в раннем и дошкольном возрасте.

Задачи курса " Психология детей с девиантным поведением ":

1.Углубить и расширить ряд теоретических положений общей и специальной психологии по проблеме отклоняющегося поведения в раннем и дошкольном возрасте.

2. Познакомить студентов с проявлениями девиантного поведения детей, показать взаимосвязь индивидуально-своеобразного и возрастного в их развитии.

3. Раскрыть психолого-педагогические основы выявления, воспитания и обучения детей с отклоняющимся поведением, познакомить с обучающими программами.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Психология девиантного поведения» относится к вариативной части Б.3.36 профессионального цикла дисциплин. Для освоения данной дисциплины необходимо иметь представления о возрастных закономерностях формирования психики ребенка в онтогенезе, на различных этапах его развития: в дошкольном детстве, младшем школьном и подростковом возрасте. Поэтому она содержательно связана с тематикой таких дисциплин ООП, как «Психология развития» (Б.3.7), «Психология дошкольного возраста» (Б.3.11), «Психология детей младшего школьного возраста» (Б.3.13), «Психология подросткового возраста» (Б.3.15).

Основу содержания курса составляют психологические исследования , , и других отечественных психологов в области систематизации видов отклоняющегося поведения личности.

Итоговый контроль осуществляется на экзамене (8 семестр), промежуточный – в форме устных опросов, письменных контрольных работ, тестовых проверочных заданий, зачетов.

Компетенции обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Общекультурные компетенции.

ОК-1: способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;

ОК-8: способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий;

Общие профессиональные компетенции.

ОПК-1: способен учитывать общие и специфические закономерности и индивидуальные особенности психического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных этапах;

Компетенции в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования.

ПКПП-4: способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий

Студент, изучивший дисциплину, должен:

·  знать теоретические основы психологии девиантного поведения: факторы, предпосылки, виды отклоняющегося поведения;

·  понимать особенности развития детей с девиантным поведением, различать виды девиантности и специфику поведения в разные возрастные периоды развития ребенка.

·  уметь выбирать методы диагностики, методы индивидуальной и групповой работы, обосновывать программы развития и обучения детей с девиантным поведением.

3. Структура и содержание

дисциплины «Психология девиантного поведения»

3.1. Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах:

Лекции – 24 ч

Практические занятия – 18 ч

Лабораторные - 10 ч

Всего аудиторных - 52 ч

Самостоятельная работа – 92 ч

Всего часов - 180

Зачетных единиц - 5

3.2. Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа) с указанием семестра:

Курсовая работа нет

Зачет нет

Экзамен 5 семестр

3.3. Тематический план

учебной дисциплины «Психология девиантного поведения»

№ п/п раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по

учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Дети с отклоняющимся поведением как объект изучения психологии девиантного поведения

1.1

Цели, задачи, объект изучения психологии девиантного поведения. История клинико-психологического изучения лиц с девиантным поведением.

7

5

2

14

Устный опрос

1.2

Классификация видов нарушений.

7

4

10

16

Устный опрос

2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с девиантным поведением.

2.1.

Определение, этиология, патогенез девиантного поведения. Клинические формы девиантного поведения.

7

6

10

16

Письменный опрос

2.2

Структура психического дефекта при девиантном поведении. Особенности психического и речевого развития детей с девиантным поведением.

7

3

6

20

Итоговый тест

3. Изучение развития и обучения детей с девиантным поведением.

3.1

Виды девиации.

7

2

3

14

Устный опрос

3.2

Клинические особенности при девиантном поведении. Возрастные особенности детей с девиантным поведением.

7

7

10

20

Устный опрос

4. Особенности психологического изучения детей с девиантным поведением и психокоррекционной работы с ними.

4.1

Условия, принципы и методы психодиагностики детей с девиантным поведением. Адаптация эксперементально-психологических методик к возможностям детей с девиантным поведением.

7

6

6

15

Контрольная работа

4.2

Основные направления психолого-педагогической помощи детям с девиантным поведением. Задачи, методы, формы организации психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей-девиантов.

7

3

4

14

Устный опрос

180

24

18

10

92

Экзамен