Наименование дисциплины: Основы психиатрии и психопатология
Направление подготовки: 030300 Психология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Авторы: к. псх. н., доцент, доцент кафедры общей психологии , ст. преподаватель кафедры общей психологии .
1. Целями освоения дисциплины «Основы психиатрии и психопатология» является насущная потребность: а) подготовки психологов к клинической и общепсихологической практике и работе с людьми имеющими различные особенности и степень проявления психических несовершенств, аномалий и заболеваний; б) необходимость разведения объектов, предметов, целей и истории развития, методических парадигм и методов работы двух смежных областей знания – «психологии – психиатрии (психопатологии)»; в) необходимость разграничения полномочий психолога, ориентированного к работе с нормой психической жизни, и полномочий психиатра, профессиональная компетентность и юридические полномочия которого позволяют вмешиваться в психическую жизнь клиент; г) необходимость формирования у психолога. ориентированного к клинической, педагогической, общепсихологической работе строгих норм компетентного поведения, самосохраняющего и сохраняющего личность, доверившегося ему клиента.
Цели конкретизируются следующими задачами: а)формирование знаний о системных принципах проявления психики в норме и при отклонениях в её функционировании; б)формирование строгих критериев разграничения нормы и патологии в эмоционально-личностных и когнитивных проявлениях; в)формирование знаний основных видов патологии психических процессов, состояний личности, основных патологических синдром; г)формирование знания норм и форм поведения в клинике, клиническом методе, видах и типах клиники, формах включения психолога в клиническую работу; д)знание видов и типов целей и задача психологической работы в клинике, норм и принципов организации работы психолога в клинике, границах его ответственности.
2. Курс входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин 9дисциплина по выбору Б3.ДВ4), является высокоспециализированной частью клинического знания, опирается на знания всего цикла культурной и общепрофессиональной подготовки психолога. Обязательным для его освоения является владение материалом курса «Введение в клиническую психологию и основы патопсихологии», так как клиническая психология и её инструментально-методологическая, методическая ядерная дисциплина «патопсихология и психопатология» содержат общую часть знания – симптоматологию, или в узком понимании психопатологию когнитивных процессов, на феноменологическом знании которых основывается возможность проведения диагностики и построения аналитических концепций расстройства психических процессов. в частности когнитивных. Без владения знаниями курса невозможна клиническая практика психолога, консультационная деятельность. Абсолютно важным является владение основами психопатологии в школьной практике и при формировании маркетинговой деятельности или в рекламном бизнесе.
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- историю становления психиатрии и психопатологии, а также врачей и ученых внесших вклад в этот процесс;
- принципы системного проявления патологии в психики, когнитивных процессов и личности;
- границы возможности оказания помощи коррекции и восстановлении психического и физического здоровья;
- границы своей компетентности в оказании помощи больному с психическим заболеванием
- основные клинико-психопатолгические подходы и концепции, определяющие характер развития психиатрической помощи населению;
- принципы организации и проведения психологического исследования в клинике;
- систему признаков указывающих на нарушение когнитивных процессов (симптоматологию), систему признаков, указывающих на нарушение личности, целостного психического состояния клиента;
Уметь:
-использовать критерии выявления патологии психической деятельности;
- использовать средства выявления возможных нарушений в психической сфере в обычной жизненной и профессиональной практике;
Владеть:
- научными критериями выделения системы психических нарушений и умением обосновать принципы выбора методических средств при решении проблем клиническо-психологической диагностики
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Введение в дисциплину: История становления психиатрии. Душевные болезни в древности, роль инквизиции в становлении психиатрии. Ученые и врачи: Пинель, Эскироль. Российские врачи психиатры, психопатологи, психо-неврологи: Балинский, Мержеевский, Бехтерев, Корсаков. Крепелина в психиатрии. Концепции социального содержания психиатрических больных. Концепции «стеснения-нестеснения». Советский период развития психиатрии. |
2 | Структура психиатро-психологического знания: Общая психопатология – симптоматология – патопсихология. Расстройства когнитивных процессов и методы выявления феноменологического и аналитического типов (наблюдение и методическая диагностика). Основные психопатологические синдромы: механизмы патогенетического образования синдромов частные синдромы (Паранояльный, параноидный, парафренный, кататонический и др.,) их характеристики феноменологического плана, возможности психологической работы. Практическое занятие: разбор описаний и систем жалоб, классификационная работа с материалами психиатрических описаний Э. Крепелина, , . и др. |
3 | Методы исследования в психиатрической клинике, сбор анамнеза, катамнеза, оценка жалоб и наблюдения за поведением больного. Критерии состояния больного. Неврологическое и соматическое состояние больного. Инструментальные методы обследования, психологическая и психиатрическая значимость этих исследований. Практическое занятие: разбор истории болезни. |
4 | Причины и классификация психических заболеваний. Типы классификаций, авторы и подходы к систематике. Структура синдромологии. Этиология психических заболеваний. Генетический и средовый факторы в структуре синдрома. Патогенетическая концепция психических страданий. Практическое занятие: решение диагностических задач. |
5 | Частная психопатология: шизофрения, стадии формирования заболевания, этиология и патогенез, патологическая анатомия, дифференциальная диагностика (психиатрический феномен и патопсихологический анализ), профилактика и лечение, социальная адаптация, юридические и правовые аспекты. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
6 | Частная психопатология: маниакально-депрессивный психоз: стадии формирования заболевания, этиология и патогенез, патологическая анатомия, дифференциальная диагностика (психиатрический феномен и патопсихологический анализ), профилактика и лечение, социальная адаптация, юридические и правовые аспекты. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
7 | Частная психопатология: эпилепсия: формы и виды синдрома, структура синдрома, стадии формирования заболевания, этиология и патогенез, патологическая анатомия, дифференциальная диагностика (психиатрический феномен и патопсихологический анализ), профилактика и лечение, социальная адаптация, юридические и правовые аспекты. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
8 | Частная гериатрическая психопатология: предстарческие и старческие психозы: формы и виды синдромов, нарушения эмоциональной и интеллектуальной сферы – старческое слабоумие, Болезнь Альцгеймера, структура страдания, стадии формирования заболевания, этиология и патогенез, патологическая анатомия, дифференциальная диагностика (психиатрический феномен и патопсихологический анализ), профилактика и лечение, социальная помощт и профилактика, юридические и правовые аспекты. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
9 | Частная психопатология: Психические нарушения при сосудистых страданиях: Атеросклероз сосудов г. м., патологическая анатомия, профилактика и лечение, психологический фактор в коррекции и адаптации больного. Гипертоническая болезнь, патологическая анатомия, профилактика и лечение, психологическая коррекция и помощь. Тромболгии головного мозга. Психические нарушения при инфекционных заболеваниях. Психозы при общих инфекциях, психозы при инфекциях нервной системы, эпидемический энцефалит, клещевой энцефалит, гриппохные инфекции, ревматический энцефалит. Сифилис ЦНС –прогрессивный паралич. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
10 | Частная психопатология: Интоксикационные психозы: Алкогольная интоксикация и алкоголизм, наркозависимость: кокаинизм, морфинизм, гашишизм, психозы отравлений промышленными ядами и лекарствами. Частная психопатология: психические расстройства при травмах головы – дифференциальная диагностика с органическим опухолевым страданием. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
11 | Частная психопатология: Реактивные состояния – психогении. Структура и особенности генеза неврозов. Анализ различных концепций выделения неврозов. Психологический фактор в структуре синдрома. Профилактика и лечение. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
12 | Частная психопатология: Психопатии Структура и особенности генеза психопатий. Анализ различных концепций выделения психопатий. Особенности личности больных различными типами психопатий, возможности адаптации в обществе. Э.Крепелин, , Личко, Леонгардт, Мясищев. Психологический фактор в структуре синдрома. Профилактика и лечение. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
13 | Детская психопатология: История выделения и развития детской психиатрии и детской психологии. Этапы развития детской психиатрии в России. Основные положения психопатологии детского возраста: классификация детских психическихз расстройств их отличия от взрослой, связь с дефектологией и психологий. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
14 | Детская психопатология: Физиологические, психологические основы детской психопатологии. Роль семьи и общества, структура нарушений генетического фактора в современном детстве. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Роль эмоций в провоцировании манифестации психической патологии в детском возрасте. Соматический фактор в психопатологии детсткого возраста. Выявление и обследование психически больных детей: диагностическая беседа с ребенком, опрос родителей. Обследование детей раннего возраста. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
15 | Детская психопатология: Симптоматология и синдромология детского возраста. Детский аутизм, расстройства поведения и активности в детском и подростковом возрасте, эмоциональные расстройства. МКБ-10. особенности большой психиатрии в детском возрасте (шизофрения, МДП, эпилепсия). Этапы формирования психопатий. Психогенные расстройства. Детские неврозы. Школьные неврозы. Психологические подходы. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
16 | Частная детская психопатология развития: Задержка психического развития. Структура синдрома. Принципы диагностики фенотипические и аналитические. Возрастные аспекты проявления ЗПР. Этиология: Генез и патогенез, генетический и средовые факторы в структуре синдромообразования, методы коррекции и профилактики. Частная детская психопатология развития: Поврежденное развитие: Структура синдрома. Принципы диагностики фенотипические и аналитические. Возрастные аспекты проявления ЗПР. Этиология: Генез и патогенез, генетический и средовые факторы в структуре синдромообразования, методы коррекции и профилактики. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
17 | Частная детская психопатология развития: Искаженное развитие: Структура синдрома. Принципы диагностики фенотипические и аналитические. Возрастные аспекты проявления ЗПР. Этиология: Генез и патогенез, генетический и средовые факторы в структуре синдромообразования, методы коррекции и профилактики. Частная детская психопатология развития: Дисгармоническое психическое развитие: Структура синдрома. Принципы диагностики фенотипические и аналитические. Возрастные аспекты проявления ЗПР. Этиология: Генез и патогенез, генетический и средовые факторы в структуре синдромообразования, методы коррекции и профилактики. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
18 | Соотношение патопсихологии и психопатологии (психиатрии0 детского возраста. Место патопсихологической диагностики в детском возрасте. Методы патопсихологической диагностики. Принципы проведения и способы преподнесения родителям результатов обследования. Практическое занятие: разбор истории болени, диагностические методы и критерии. |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1.Психиатрия: Учебник для вузов / и др. - 2-е изд.,перераб. и доп. - М.: МЕДпресс-информ, 20с
б) дополнительная литература:
К разделу «основы психиатрии и псхопатология»:
, Федотов . Изд-е.2. М.:Медицина, 1965. Марилов психопатология 2-е изд-е. М.:Академия. 2007. Психиатрия. 2-е изд-е. М.:Вузовская книга. 2006. пограничные нервно-психические расстройства.2-е изд-е. М.:Медицина. 1987. , , Боков патопсихология: руководство для врачей и клинических психологов. 2-е изд-е. М.:МПСИ, 2006. Карвасарский . М.:Медицина. 1990. Свядощ . 3-е изд. М.:Медицина. 1982. Гиляровский о галлюцинациях. М.: БИНОМ. 2003. Введение в психиатрическую клинику. М.: БИНОМ. 2007. Корсаков психопатология. М.: БИНОМ. 2003. Патопсихология: психоаналитический подход, под ред. Ж. Бержере проф. Университета Лион-2. М.:Аспект пресс. 2008. психиатрические эскизы из истории. В 2-х томах. М.: Терра,, 1995. Чиж . М.: Терра, 2002. К разделу «частная психопатология детского развития» Бехтерева и больной мозг человека. - Л, Наука, 1989 Вольперт . - Л., Медицина, 1972. Добсон Дж. Непослушный ребенок. Практическое руководство для родителей. Пер. с англ. - Пенаты. Изд. Т-оно, 1992. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М., 1989. , , Бобылева структура реактивных депрессий у детей раннего возраста.К разделу «основы психиатрии и псхопатология»:
1. Ганнушкин труды по психиатрии. Ростов на Дону: Феникс, 1998.
2. , психиатрия. М.:Медицина, 1969.
3. , Ромасенко и психиатрия. М.:Медгиз, 1958.
4. , Ромасенко и психические болезни с основами медицинской психологии. М.:Медицина, 1976.
К разделу: «частная психопатология детского развития»
1. Астапов в дефектологию с основами нейро - и патопсихологии. -М.,1994.
Бреслав особенности формирования личности в детстве. Норма и отклонения. - М., Педагогика, 1990. Введение в психодиагностику. – М., 1999. Гарбузов дети. - Л., Медицина, 1979. Гуревич дифференциальной психологии. – М., Воронеж, 1998. Гуткина готовность к школе. – М., 1993. Ковалев детского возраста. - М.. Медицина, 1979. Ковалев и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. - М., Медицина, 1985. Лебединский психического развития у детей. - Учебное пособие. М.. Изд-во МГУ. 1985. Леонтьев развития психики. - М.,1981. Психологическая коррекция умственного развития учащихся. – М., 1990. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. - М. , Педагогика, 1984. Сухарева по психиатрии детского возраста. - М. Медицина, 1974. Фельдштейн развития личности в онтогенезе. - М., Педагогика, 1989.