Открытый урок русского языка в 7 классе

Открытый урок русского языка в 7 классе

Тема урока: Сложные предложения

Цель урока: систематизация знаний о сложных предложениях.

Задачи урока:

n  Различать группы сложных предложений;

n  Расставлять знаки препинания и объяснять их постановку;

n  Составлять схемы предложений;

Оборудование: - электронная презентация «Сложные предложения»

- контрольные тесты для индивидуальной работы

- раздаточный материал для работы в группах

- кроссворд

Ход урока:

Организационный момент. Приветствие учителя. Оформление начала работы в тетрадях уч-ся. Объявление темы урока. Постановка цели и задач урока перед

уч-ся. (слайд 3)

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Мы с вами достаточно подробно изучили материал о сложных предложениях. Сегодня мы подведем итоги и обобщим весь изученный материал.

Итак, целью нашего урока является: систематизация знаний о сложных предложениях. Задачи нашего урока: различать группы сложных предложений; расставлять знаки препинания и объяснять их постановку; составлять схемы предложений.

Проверка домашнего задания.

«Что мы знаем о сложном предложении?» (Опрос проводится в форме отгадывания и заполнения кроссворда 1 подготовленного уч-ся). (слайд 4-5)

По горизонтали:

1)Раздел русского языка, изучающий строение и значение предложений.

3)Вид сложного предложения, в котором простые предложения связываются сочинительными союзами.

5)Вид придаточного предложения, которое отвечает на вопрос какой?

7)Зависимое предложение, подчиненное по смыслу и грамматически.

9)Вид придаточного предложения, которое присоединяется при помощи союзов как, словно, будто, как будто, точно.

11)Вид придаточного предложения, которое отвечает на вопросы косвенных падежей.

По вертикали:

1)Предложение, в котором две и более грамматических основ.

2)Сложное предложение, части которого связаны только по смыслу и интонационно.

4)Вид сложного предложения, в котором одно предложение подчинено другому с помощью подчинительных союзов.

6)Раздел науки о языке, который изучает постановку знаков препинания.

8)Группа придаточных предложений, которые отвечают на вопросы где, когда, куда, зачем, почему и т. д.

Работа в группах. (слайд 6-8)

От теории к практике…

- Сегодня на уроке вам предлагаются не просто предложения, а высказывания великих людей прошлого на вечные темы. Возможно, вам захочется обсудить и поспорить о том, не устарели ли взгляды на мир, на искусство, на дружбу, высказанные много лет назад.

Задание: проанализировать предложения; дать им характеристику; составить схемы предложений. Уч-ся работают в ссылке и составляют схемы предложений в электронном варианте.

1 группа

n  Люди которым всегда некогда обыкновенно ничего не делают. (Г. Лихтенберг)

n  Каждый готов проголосовать за самого лучшего но он никогда не выставляет свою кандидатуру. (Фрэнк Хаббард)

n  Мы хвалим других обычно лишь для того чтобы услышать похвалу себе. (Франсуа де Ларошфуко)

2 группа

n  В натуре человеческой есть струны тонкие и нежные с которыми надобно обращаться бережно чтобы не сделать человека несчастным. ()

n  Мы считаем здравомыслящими лишь тех людей которые во всем с нами согласны. (Франсуа де Ларошфуко)

n  Железо ржавеет стоячая вода гниет а ум человека не находя себе применения чахнет. (Леонардо да Винчи)

3 группа

n  Создает человека природа но развивает и образует его общество. ()

n  Люди отказываются верить что другие могут сделать то чего они сами не могут сделать. (Жан Франсуа Рец)

n  О такой дружбе которая не выдерживает прикосновение голой правды не стоит и жалеть. (Д. Писарев)

Индивидуальная работа с тестами. Самопроверка. (слайд 9-10)

Проверь себя! (Уч-ся предлагаются предложения, где знаки препинания не расставлены – высказывания великих людей)

Оценка « 5 » - 4 правильных ответа

Оценка « 4 » - 3 правильных ответа

Оценка « 3 » - 2 правильных ответа

Оценка « 2 » - 1 правильный ответ

Вариант – 1

1.Найдите сложноподчиненное предложение:

А) Душа любит свет солнца она верит его лучам. (В. Гюго)

Б) Нет такого человеческого существа которое могло бы жить в полной

бездеятельности. (Т. Драйзер)

В) Люди будьте человечны! (Ж. Руссо).

2. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным:

А) Все мы привыкли к тому что у нас в России самый с виду непримечательный и скромный человек может оказаться на поверку человеком очень незаурядным. ()

Б) Выдать чужой секрет-предательство выдать свой-глупость. (Вольтер)

В) Дружба-самое необходимое для жизни так как никто не пожелает себе жизни без

друзей… (Аристотель)

3. Найдите сложносочиненное предложение:

А) Счастье достается тому кто много трудится (Леонардо да Винчи)

Б) Дружба и чай хороши когда они крепки и не очень сладки (Ф. Гладков)

В) Все жалуются на свою память но никто не жалуется на свой ум. (Ф. Ларошфуко)

4. Найдите сложное бессоюзное предложение:

А) Ни один человек не счастлив пока он не считает себя счастливым. (Марк Аврелий)

Б) Я не учу мудрости я исцеляю от невежества. (Пифагор).

В) Никогда счастье не ставило человека на такую высоту чтобы он не нуждался в

друге. (Сенека).

Вариант – 2

1.Найдите сложное бессоюзное предложение:

А) Душа любит свет солнца она верит его лучам. (В. Гюго)

Б) Нет такого человеческого существа которое могло бы жить в полной

бездеятельности. (Т. Драйзер)

В) Люди будьте человечны! (Ж. Руссо).

2. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным причины:

А) Все мы привыкли к тому что у нас в России самый с виду непримечательный и скромный человек может оказаться на поверку человеком очень незаурядным. ()

Б) Выдать чужой секрет-предательство выдать свой-глупость. (Вольтер)

В) Дружба-самое необходимое для жизни так как никто не пожелает себе жизни без

друзей… (Аристотель)

3. Найдите сложноподчиненное предложение:

А) Счастье достается тому кто много трудится (Леонардо да Винчи)

Б) Я не учу мудрости я исцеляю от невежества. (Пифагор).

В) Все жалуются на свою память но никто не жалуется на свой ум. (Ф. Ларошфуко)

4. Найдите сложносочиненное предложение:

А) Ни один человек не счастлив пока он не считает себя счастливым. (Марк Аврелий)

Б) Не вы говорите о заслугах, а пусть люди о вас говорят. ()

В) Никогда счастье не ставило человека на такую высоту чтобы он не нуждался в

друге. (Сенека).

Вариант – 3

1.Найдите сложное бессоюзное предложение:

А) Душа любит свет солнца она верит его лучам. (В. Гюго)

Б) Нет такого человеческого существа которое могло бы жить в полной

бездеятельности. (Т. Драйзер)

В) Люди будьте человечны! (Ж. Руссо).

2. Найдите сложносочиненное предложение:

А) Сначала произведения дают славу автору а потом уже автор дает славу своим произведениям. (Ш. Монтескье)

Б) Выдать чужой секрет-предательство выдать свой-глупость. (Вольтер)

В) Дружба-самое необходимое для жизни так как никто не пожелает себе жизни без

друзей… (Аристотель)

3. Найдите сложное бессоюзное предложение:

А) Счастье достается тому кто много трудится (Леонардо да Винчи)

Б) Я не учу мудрости я исцеляю от невежества. (Пифагор).

В) Все жалуются на свою память но никто не жалуется на свой ум. (Ф. Ларошфуко)

4. Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным:

А) Ни один человек не счастлив пока он не считает себя счастливым. (Марк Аврелий)

Б) Не вы говорите о заслугах а пусть люди о вас говорят. ()

В) Никогда счастье не ставило человека на такую высоту чтобы он не нуждался в

друге. (Сенека).

Творческое задание в группах. (слайд 11) Задание: составьте текст по данным схемам.

1. (Если…), […].

2. (Чтобы…), [...].

3. [Там, (где…), …].

4. […], (как будто…).

5. [… потому], (что…).

6. […], (так что…).

7. […], (хотя…).

Подведение итогов урока. (слайд 12)

- Выводы уч-ся.

n  Умеем различать группы сложных предложений;

n  Умеем расставлять знаки препинания и объяснять их постановку;

n  Умеем составлять схемы предложений;

- Заканчивая наш урок, хочется надеяться, что каждый из вас что-то возьмет для себя и поэтому наш урок мне хотелось бы закончить замечательными словами «Бери полной чашей драгоценные кристаллы мудрости, но при этом не забывай главнейшего – мудрые мысли необходимо не только читать и выписывать, но и претворять их в жизнь практическими делами…».

Используемая литература:

1. Учебник. Русский язык. 7 класс. Под ред.

2. Большая книга афоризмов. Душенко -во 2002

3. Мысли и изречения. Сост. . Алма-Ата, Казгосиздат, 1963

4. Газета «Русский язык» №год