Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет государственного и муниципального управления
Кафедра государственного управления и экономики общественного сектора
Инструменты социологических исследований
Базовый учебный план подготовки бакалавров по направлению 080500.62 «Менеджмент», профиль специальных дисциплин Государственное и Муниципальное управление, Факультета Государственного и Муниципального Управления
Автор программы: , Ph. D. in Public Administration and Policy, доцент кафедры государственного управления и экономики общественного сектора факультета государственного и муниципального управления ГУ-ВШЭ; *****@***com и *****@***ru
Одобрена на заседании кафедры государственного управления и экономики общественного сектора «___»____________ 2012 г.,
Зав. кафедрой __________________________ [подпись]
Рекомендована секцией УМС «Государственно е и Муниципальное управление» «___»____________ 2012 г
Председатель ____________________________[подпись]
Утверждена УС факультета Государственного и Муниципальнога Управления «___»_____________2012 г.
Ученый секретарь ________________________ [подпись]
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 080500.62 Менеджмент, обучающихся по программе бакалавриата по специализации бакалавр Государственного и муниципального управления изучающих дисциплину Инструменты социологических исследований
Программа разработана в соответствии с:
1. федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080500 Государственное и муниципальное управление (квалификация-cтепень «бакалавр»), утвержденным приказом Минобрнауки России от 15 февраля 2010 г. № 123;
2. рабочим учебным планом подготовки бакалавра по направлению 080500.62 государственного управления и экономики общественного сектора факультета государственного и муниципального управления ГУ-ВШЭ утвержденным в 2012 г.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Инструменты социологических исследований» является формирование знаний, навыков и умений, развитие способностей, позволяющих менеджерам и аналитикам/исследователям осуществлять сбор и анализ информации для принятия рациональных управленческих решений, а также доводить результаты исследования до уровня принятия решений по изменению, усилению, или прекращению государственных программ. Данная дисциплина помогает получить знания и выработать следующие навыки: организации исследовательской работы, подготовки и написания плана исследовательской работы, использования различных методов исследовательской работы, сбора эмпирических данных, классификации и категоризации этих данных для анализа и синтеза, и для подготовки рекоммендаций по результатам эмпирических исследований и анализа. Эти знания необходимы студентам для подготовки аналитических обзоров, докладов и написания отчетов и научных статей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Понять систематический подход к научному формированию занания
Осознать социальную значимость исследовательской работы как своей будущей
профессии.
Уметь анализировать эффективность исполнения организационных решений.
Анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процесах для улучшения процесса управления.
Применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений.
· Проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений.
· Владеть правилами постановки проблемы, формулирования и проверки научных гипотез, использует методы моделирования в научных исследованиях, знать основные источники социально-экономической информации: базы данных, журналы, конференции.
· Владеть методами количественного и качественного анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
· Осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач.
· Выбрать инструментальные средства для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы.
· Анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять закономерности изменения социально-экономических показателей.
· Использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Осознание социальной значимости исследовательской работы | ПК-2 | Может объяснить роль исследователя в улучшении социальных программ и государственной политики | Выбирает социально значимую тему для исследовательского проекта |
Анализирует эффективность организационных решений | ПК-3 | Определяет данные и методы необходимые для оценки эффективности | Определяет взаимосвязь между целью и методами исследования |
Анализирует и интерпретирует данные отечественной и зарубежной статистики | ПК–19 | При анализе организационных решений оценивает влияние макроэкономических факторов | Учится сопоставлять данные статистики и оценивать их влияние на развитии организации |
Применяет количественные и качественные методы анализа | ПК -34 | Делает сбор и анализ качественных и количественных данных | Анализирует качественные и количественные данные используя статистический анализ |
Анализирует операционную деятельность организации и использует результаты анализа для принятия управленческих решений. | ПК-47 | Делает операционный анализ деятельности организаций госуправления и НКО | Записывает и интерпретирует результаты анализа программ и политик и их влияние на решения в организациях |
Определяет проблемы, формулирует и проверяет научные гипотезы, моделирует параметрическую взаимозависимость, знает источники социально-экономической информации: базы данных, журналы, конференции. | ПК-54 | Определяет проблему в госуправлении или в НКО, разрабатывает план систематического изучения проблемы, формулирует гипотезу на основе обзора научной литературы – статей из академических журналов и книг, разрабатывает причинно-следственные модели и проводит их тестирование | Выполняет задание по определению темы исследования, выделению основной проблемы, готовит обзор литературы, моделирует взаимовлияние параметрических данных, осуществляет сбор этих данных для анализа. |
Владеет методами количественного и качественного анализа и моделирования. | ПК-55 | Составляет план исследования с применением научных теорий, проверяемых при помощи количественного и качественного анализа данных, собранных в результате опроса, эксперимента, или наблюдения. | Осуществляет анализ эмпирических данных в компьютерных классах с использованием программы SPSS |
Использует научные социологические методы для сбора данных | ПК-56 | Осуществляет сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных исследовательских задач. | Планирует сбор данных и собирает эти данные |
Выбирает инструментальные средства для обработки информации в соответствии с поставленной научной задачей, анализирует результаты и объясняет полученные выводы. | ПК-57 | Осуществляет количественный и качественный анализ данных | Выбирает методы анализа различных данных и осуществляет анализ, дает рекомендации по применению результатов анализа |
Использует современные технические средства и информационные технологии для решения аналитических и исследовательских задач. | ПК-60 | Умеет пользоваться аналитической программой SPSS | В классе осуществляет анализ количественных данных под руководством преподавателя с сипользованием статистических аналитических програм. |
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин социального и экономического цикла, и обеспечивает овладение теоретическими и практическими умениями и навыками исследовательской работы.
Для того чтобы освоить учебную дисциплину, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями
· Уметь правильно поставить задачу и сформулировать главные вопросы для научного исследования административных и производственных процессов и результатов работы государственных и некоммерческих предприятий
· Уметь самостоятельно работать со специальной литературой и источниками на русском и английском языках
· Владеть методами самостоятельного планирования исследовательской работы
· Знать какие методы сбора информации лучше подходят для анализа конкретной программы
· Уметь подготовить инструменты для сбора эмпирической информации в организации
· Самостоятельно решать исследовательские задачи по выбранному алгоритму.
Для специализаций кафедры государственного управления и экономики общественного сектора на факультете государственного и муниципального управления настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в научной и практической работе при планировании научного социального исследования, проведения исследовательских мероприятий в соответствии с планом, и для написании квалификационной дипломной работы в ближайшей перспективе.
С развитием научного подхода в менеджменту в России, исследования эффективности государственных проектов и програм потребовали освоения методов систематического научного анализа для оценки эффективности работы госучреждений. Современные руководители и менеджеры оценили необходимость систематического анализа для принятия более эффективноых решений и рационализации производственных процессов.
По окончании изучения дисциплины «Инструменты социологических исследований» слушатель четвертого курса магистерской программы должен иметь представление о методах постановки оперативных вопросов исследования, о методах сбора информации, классификации данных и анализе эмпирического материала для того чтобы оценить социальные эффекты госпрограмм, объяснить причины неудачных и удачных проектов, уметь делать предсказание эффективности на основе имеющейся информации.
Студент должен уметь:
· Знать современные теории и дискуссии о метологии и проведении социологического исследования ;
· Анализировать основные задачи социологического исследования;
· Знать преимущества и недостатки определенных методов;
· Применять этические стандарты социальных исследований при организации работы;
· Обеспечить достоверность и и надежность полученных результатов;
· Дифференциировать практические и научные исследования, формулировать вопросы для исследования и гипотезы, плнировать методологические инструменты, и писать план исследования
· Представлять идеи и результаты исследования широкой аудитории
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План КУРСА
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
I | РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – ПОДГОТОВКА ПЛАНА ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | |||||
1. | Введение в дисциплину «Инструменты социологического исследования». Обзор дисциплины. Выбор темы для исследования, обсуждение темы. Домашнее задание – выбрать 2 темы для исследования. | 10 | 4 | 6 | ||
2. | Опрос - основной способ сбора данных в социологическом исследовании. Планирование и организация опросов. Ошибки в подготовке вопросов для анкеты. Логика случайной выборки. Практическое задание: сформулировать тему и вопросы исследования, обсудить методы сбора информации. | 12 | 2 | 2 | 8 | |
3. 4 | Методы обработки и анализа данных. Анализ эмпирических данных с использованием статистических програм. Табличное и графическое представление данных. Анализ количественных данных. Практическое занятии в компьютерном классе. Освоение программы SPSS. | 12 1 | 4 | 8 | ||
4. | Обзор научной литературы. Цели литературного обзора. Практическое задание: назвать пять целей обзора научной литературы. Качественное исследование. Анализ качественных данных. | 10 | 2 | 8 | ||
5. | Теории, парадигмы и модели. Взаимозависимость между теорией и методами практических исследований. Концептуализация главных вопросов проекта. Операционализация и измерение концепций. Практическое задание – назвать концепции и их измерения в вашей исследовательской работе. | 10 | 2 | 2 | 6 | |
ИНСТРУМЕНТЫ СБОРА И МЕТОДЫ АНАЛИЗА ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ. ИЗМЕРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ. | ||||||
6. | Планирование/дизайн исследовательской программы. Составные части программы исследования. Взаимосвязь между частями программы. | 10 | 2 | 2 | 6 | |
7. | Фокус группы - особенности сбора информации для программы исследования в фокус группах. Эксперимент как метод сбора данных. Организация эксперимента. Практическое задание – эксперимент. | 12 | 2 | 2 | 8 | |
8. | Контент анализ – анализ текстов и публичных выступлений как метод сбора информации. Метод включенного наблюдения и невключенного наблюдения. | 12 | 2 | 2 | 8 | |
9. | Понятие непредвзятости и надежности полученных данных. Способы получения надежной и непредвзятой информации. Презентации и обсуждение индивидуальных программ исследования. | 12 | 4 | 2 | 6 | |
10. | Этические вопросы социологического исследования. Практическое задание – определить этические проблемы предложенного исследования. | 12 | 4 | 8 | ||
11. | Презентации и обсуждение индивидуальных программ исследования. | 12 | 2 | 2 | 8 | |
Итого по дисциплине | 124 | 30 | 14 | 80 |
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год (модули) | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий (неделя) | Практические задания | 2 | x | x | 1 письменное задание - 20% (1.0); | |
Промежу-точный | Участие в практических занятиях | 3-6 | x | x | Участие в практических занятиях – 30% (3.0) | |
Итоговый реферат | План научного социалогического исследования | 11 | х | х | Студенты пишут индивидуальный или групповой план исследовательской работы - реферат 40% (4.0) | |
Итого вый | Презентация | 11 | х | х | Студенты докладывают результаты подготовки плана исследования в группах или индивидуально 10% (1.0) |
Критерии оценки знаний, навыков
1. Для обеспечения текущего контроля студенты выполняют одну письменную работу. В этой работе они формулируют тему исследовательской работы, определяют проблему и вопросы для исследования. В этой работе студенты делают краткий обзор научных исследований по теме и описывают методы и результаты этих исследований применяя их для формирования гипотезы.
Выполнение данной работы показывает, что студент выбрал и осмыслил тему своего исследования, изучил научную историю данной темы в мировых исследованиях, и готов к формулированию теоретического подхода своей работы. Текущий контроль показывает степень освоения студентами теоретического и практического материала, концепций и понятий, связанных с планированием социологического исследования. Письменная работа оценивается как 20% (2,0) от итоговой оценки.
2. Другая форма текущего контроля - участие в практических занятиях. Практические занятия проводятся в классе для того, чтобы закрепить лекционный материал и получить практические навыки подготовки и написания программы исследования. Практические занятия включают обсуждения тем исследования, практическое освоение аналитической статистической программы SPSS и проведения статистического анализа результатов опроса, проведение эксперимента в классе и оценка этического аспекта предложенного исследования.
3. Во втором модуле студенты делают индивидуальную или групповую презентацию плана научного исследования. Презентация учит студентов распределять работу и координировать усилия по подбору и визуальной демонстрации материалов исследования. Студенты учатся публично выступать, вести себя профессионально, говорить убедительно и аргументированно. Промежуточный контроль демонстрирует, как студенты используют полученные знания для написания логически аргументированного и научно обоснованного плана исследования, и как планируют и осуществляют презентации. Презентация проектов оценивается как 10% (1) от общей оценки в зависимости от качества подготовленных материалов и профессионального поведения во время презентации.
4. Итоговый контроль. Студенты пишут план исследования, где они должны продемонстрировать и обосновать методологию выбранного ими исследования. Из всех методов сбора данных, студенты выбирают основной и объясняют как они будут его практически применять для сбора информации. Эта работа отличается от презентаций тем, что основной упор делается на инструментах сбора данных и аргументации в их пользу. Работа оценивается как 40% (4.0) от кумулятивной итоговой оценки.
Итоговая оценка является кумулятивной оценкой всех работ студентов за время изучения дисциплины. Оценка рассчитывается по формуле:
[20% (т) + 30% (пр) + 40% (ит)+ 10% (ит)] x 0.1 = 100 x 0.1 = 10
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛ I. ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ ГРУПП И ИНДИВИДУМОВ В ОБЩЕСТВЕ – СУТЬ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ФОКУС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРОГРАММЫ, КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОБЗОР НАУЧНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Тема 1. Введение в дисциплину «Инструменты социологического исследования».
Обзор дисциплины. Что такое научное социологическое исследование? Что такое программа исследования? Выбор темы для исследования, обсуждение темы.
Аудиторные занятия по теме состявляют 4 часа – включают лекцию и обсуждение тем для исследований, которые студенты будут планировать в течение всего курса; самостоятельная работа студентов составляет 8 часов и включает чтение литературы на русском и английском языках и подготовка к первой практической работе – выбор темы исследования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Глава 1, стр. 25-78.
2. Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Глава 1, стр.16-20.
3. Bwisa, H. How To Write A Statement Problem: Your Proposal Writing Companion, Jommo Kenyatta University of Agriculture and technology, 2008
Тема 2. Сбор информации в соответствии с программой исследования. Четыре основных метода сбора информации. Проведение опроса.
Технологии сбора информации. Проведение масштабных опросов. Планирование и организация опросов: разработка анкет. Виды и типы вопросов анкеты, композиция анкеты, качество анкеты, ошибки и контроль качества анкет. Тестирование анкет.
Логика случайной выборки. Нарушения логики случайной выборки и последствия.
Практическое задание – подготовить инструмент для сбора данных.
ЛИТЕРАТУРА
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Раздел II. Глава 1, 2, 3, 4. Стр. 281-373.
Nezhina, T.G. Questionnaire design – an overview. Lecture notes.
Тема 3. Методы обработки и анализа данных.
Анализ эмпирических данных. Табличное и графическое представление данных: графики, таблицы, редактирование таблиц. Количественный анализ. Практическое задание.
Обсуждение индивидуальных программ исследования.
ЛИТЕРАТУРА
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Раздел I, Глава 4, стр. 187-208; Глава 5, стр. 219-242.
Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Глава 8, стр.233-284
Тема 4. Обзор научной литературы. Базы данных научных публикаций.
Литературный обзор и методы исследования. Цели изучения научной литературы по выбранной теме. Определение 5 основных целей литературного обзора. Отличия качественных и количественных методов и их применение в социологических исследованиях.
я исследования
ЛИТЕРАТУРА
Нежина литературы для социологического исследования. Лекционный материал.
Webster and Watson, 2002 Analyzing the past to Prepare for the Future: Writing a Literature Review. www. misq. org/misrview/announce. html
Тема 5. Теории, парадигмы и модели процесса выбора и поведения людей. Взаимосвязь между теорией и методами практических исследований. Планируем и пишем исследовательскую программу: вопросы исследования, методы сбора данных, подготовка иснтрумента для сбора данных.
Планирование/дизайн исследовательской программы. Составные части программы исследования. Взаимосвязь между частями программы. Концептулизация главной темы проекта. Операционализация включенных концепций. Практическое задание – назовите основные концепции и их измерения (операционализация) в вашей исследовательской работе.
ЛИТЕРАТУРА
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Глава 3, стр. 147-186
Babbie, E. R. 2008. The Basics of Social Research, Cengage Learning, 4th edition. Chapter 4, Research design, pp.
Тема 6. Планирование/дизайн исследовательской программы. Составные части программы исследования. Взаимосвязь между частями программы.
Взаимосвязь между теорией и методами практических исследований. Особенности и характеристики теорий для качественных и количественные исследований. Вопросы, предположения и гипотезы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Babbie Earl R. 2008, The Basics of Social Research, Cengage Learning, 4th edition.
2. Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Глава 1, стр 5-16.
3. Нежина, , социологические теории и модели поведения; лекцонный материал.
РАЗДЕЛ II. СПОСОБЫ СБОРА ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ И АНАЛИЗ СОБРАННЫХ ДАННЫХ
Тема 7. Сбор информации в малых группах и при помощи контролируемых экспериментов. Работа с фокус-группами.
Фокус группы - особенности сбора информации для программы исследования в фокус группах. Эксперимент как метод сбора данных. Организация эксперимента.
Практическое задание – эксперимент. Эксперимент 1 – отношение к выигрышу и роль неопределенности.
ЛИТЕРАТУРА
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Раздел III. Глава 1, стр. ; Глава 2, стр. 415-438; Глава 4.; стр.487-502; Глава 5, стр.505-515. Раздел IV. Глава 3, стр. 583-604.
Nezhina, T. G. Experimental method. Lecture notes.
Тема 8. Биографический анализ или контент-анализ, анализ текстов
Контент анализ – анализ текстов и публичных выступлений как метод сбора информации. Метод включенного наблюдения и исключенного наблюдения. Практическое задание – анализ текста.
ЛИТЕРАТУРА
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009. Раздел IV. Глава 1, стр. 525-553; Глава 2, стр. 555-568.
Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Глава 3, стр. 63-83.
Тема 9. Этические вопросы социологического исследования.
Определение возможных этических проблем в исследовательском проекте. Что такое IRB (Institutional Research Board) и нужен ли такой контролирующий орган в Российских университетах.
Практическое задание – определить этические проблемы предложенного исследования.
ЛИТЕРАТУРА
Babbie Earl R.2008, The Basics of Social Research, Cengage Learning, 4th edition.
pages: 62-82
Нежина аспекты социологического исследования. Лекционный материал.
Тема 10. Обеспечение надежности и валидности эмпирических данных
Понятие непредвзятости и надежности полученных данных. Способы получения надежной и непредвзятой информации. Роль экспертов.
Обсуждение индивидуальных программ исследования.
ЛИТЕРАТУРА
Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Глава 6, стр. 166-181.
Babbie, E. R. 2008, The Basics of Social Research, Cengage Learning, 4th edition. Chapter 4, Research design, pp.
Тема 11. Краткий обзор дисциплины.
Обзор дисциплины. Обсуждение вопросов по дисциплине и по реферату, требующих уточнения. Обсуждение индивидуальных программ исследования. Проверка и пилотное тестирование инструментов исследования.
ЛИТЕРАТУРА
Девятко, Социологического Исследования. Главы 2, 3, 4, 5. Стр 20-160.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Квале, С. 2003, Исследовательское интервью. М,: Смысл. Главы – 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13
2. Штейнберг, И., Шанин, Т., Ковалев, Е., Левинсон, А., Качественные методы: Полевые социологические исследования.
3. Евсеев, О. 2012. Методы исследовательской работы в молодежной среде: Учебное пособие; Под Общ. Редакцией – М.: Вузовский учебник, НИЦ – Инфра-М.
4. L. Bickman & D. Weatherford (Eds.), Evaluating early childhood intervention programs.
Austin, TX: PRO-ED.
5. Chen, H. (1990). Theory-driven evaluations. Newbury Park, CA: Sage.
6. Dennis, M. L. (1990). Assessing the validity of randomized field experiments: An example from drug treatment research. Evaluation Review, 14, 347–373. Applied Research Design
7. Dillman, D. A. (1978). Mail and telephone surveys: The total design method. New York:
Wiley-Interscience.
8. Dillman, D.A. (2000).Mail and internet surveys: The tailored design method. NewYork:Wiley.
9. Dillman, D. A. (2006).Why choice of survey mode makes a difference. Public Health Reports,191, 11–13.
10. Fowler, F. J., Jr. (2002). Survey research methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
11. Henry, G. T. (1990). Practical sampling. Newbury Park, CA: Sage.
12. Robinson, J. P., Shaver, P. R., & Wrightsman, L. S. (EdsMeasures of political attitudes. San Diego, CA: Academic Press.
13. Shadish, W. R., Cook, T., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Boston: Houghton Mifflin.
14. Smith, C. M., Breda, C. B., Simmons, T. M., Vides de Andrade, A. R., & Bickman, L. (2008). Data preparation and data standards: The devil is in the details. In A. R. Stiffman (Ed.), The nitty gritty of managing field research. New York: Oxford University Press.
15. Stewart, D. W., & Kamins, M. A. (1993). Secondary research: Information sources and methods (2nd ed). Newbury Park, CA: Sage.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Студенты знакомятся с теорией и практикой планирования научного исследования, определяют адеквантые методы сбора информации, разрабатывают инструментарий для сбора информации (анкет, опросов, фокус груп, эксперимента, интревью).
1. Студенты слушают лекции о методах и инструментах социологического исследования, оценивают возможности каждого инструмента для сбора информации и адекватность цели исследования.
2. На каждом занятии студенты практикуют один из методов сбора информации. После выполнения практического задания, стденты критически обсуждают значение проделанной процедуры и ее соответствие с целью исследования.
3. Студенты формулируют индивидуальные темы исследования, определяют цели и задачи исследования, разрабатывают инструменты для сбора информации и осуществляют планирование сбора информации используя эти инструменты.
4. Студенты осуществляют предварительный сбор информации и обсуждают процедуру сбора данных.
Преподаватель оставляет за собой право добавлять или менять литературу по ходу преподавания дисциплины. Студенты будут извещены заранее о новых источниках.
Литература для чтения будет доступна студентам в социальных сетях при содействии старосты класса.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И УЧАСТИЯ В ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
Посещение занятий и опоздания:
1. Посещение лекций и практических занятий желательны, но не обязательны. Учет посещения не влияет на оценки, но участие в обсуждениях и групповых проектах обязательны и оцениваются преподавателем в соответствии с критериями оценки знаний (смотреть выше на стр. 4).
2. Опоздания не допускаются и будут наказываться снижением баллов за участие в практических занятиях – первое опоздание приводит к уменьшению общего балла за участие на 5%; второе опоздание приводит к уменьшению общего балла за участие на 7%, и все последующие опоздания будут наказываться снижением оценки на 7% .
Правила поведения и участия в дискуссиях и групповых проектах:
1. Каждый студент должен иметь возможность высказать свои идеи и показать свои знания предмета обсуждения.
2. Чтобы обеспечить каждому возможность высказаться, преподаватель будет вызывать студентов выборочно, а не только по желанию. Если никто не пожелает высказаться, то преподаватель оставляет за собой право спрашивать по своему выбору. В зависимости от количества студентов в классе, каждый студент должен быть готов ответить от 5 до 7 раз за весь курс по существу вопроса и со знанием материала.
3. В групповых обсуждениях каждый студент должен иметь возможность высказать свое мнение, если пожелает. Недопустимым является монополизация дискуссии одним активным студентом. Каждая группа должна выработать свой регламент ведения дискуссии, приемлемый для всех.
4. Несогласие между студентами должно решаться мирным путем с соблюдением цивилизованных правил ведения дискуссии.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТА
ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ОЦЕНОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Итоговая оценка складывается из следующих компонентов: активная работа в классе, обсуждение тем исследования на занятиях, практическая работа в компьютерном классе с использованием аналитической программы SPSS, подготовка домашних заданий и обсуждение их в классе, дизайн программы исследования, разработка инструментов сбора эмпирических данных, участие в эксперименте, написание реферата в форме программы социологического исследования, презентация программ в классе.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Базовые учебники
Добреньков, И. В., Кравченко, Социологического Исследования, Москва ИНФРА-М, 2009; досиупна электронная версия базового учебника
Девятко, И. Ф., Методы Социологического Исследования, Москва Университет Книжный Дом, 2009. Учебник находится в библиотеке ВШЭ на Мясницкой 20.
Babbie, E. R. 2008, The Basics of Social Research, Cengage Learning, 4th edition. Главы из учебника студенты получают по рассылке.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Компьютер, проектор, аналитическая программа SPSS.
